三标课堂心得

第一篇、三标课堂带给我的惊喜三标课堂心得三标课堂带给我的惊喜宋艳今年学校来了一位知识渊博，内涵修养极高的教授---孟国泰教授。刚看见他时，感觉这个人并没有什么特别之处，但在今年开始的培训中我慢慢的见识了他的不凡之处。首先这个人有思想，其次这个人有能力，更重要的是他敢把自己的想法付诸实践。他提出的好多思想好多看法，在我看来好像是天方夜谈，但迫于学校的压力，只能硬着头皮、很不情愿地去干着。很快一个学期结束了，仔细回顾一个这个学期的工作，我突然发现我的进步、我的成长都跟三标课堂的理念是紧密相连的。三标高快课堂的确带给我了很多惊喜。惊喜一班名班徽组名组训的设计和三榜文化的设计挖掘了孩子的潜能。这学期要求每个班自行设计班名、 班徽、组名、组训等等。这些可难坏了我，想放给孩子吧，但是又不放心，毕竟他们是些七八岁的孩子啊！想自己干吧，年纪大了，真是绞尽脑汁也理不出个头绪，怎么办？我拖了好几天，最后我决定还是让他们自己弄吧，于是我把任务布置下去，心里就忐忑不安的等啊等啊，好不容易熬到了第二天，当我战战兢兢的走上讲台时，结果会怎样？老师，我给咱班取了班名腾飞班，我们都是初升的太阳，就像雄鹰一样展翅飞翔，所以我们就腾飞班吧！葛筱楠的话音刚落，接着就是一片掌声！我设计的班徽带着彩虹，姜海琪说到它也象征着我们班是七彩色，多姿多彩，全面开花！真想不到，这些可爱的孩子们说得一套一套的，真的，我很感动！很快每个组的小组长都把自己组的组名组训组规甚至是组内的成员分工一一汇报了！太精彩了，这是我参加工作以来最惊喜的一堂课，谢谢我可爱的孩子们！接下来的几天，我时刻提醒自己无论在课堂上还是在班级文化建设上都充分尊重孩子们的个人意见。没想到，这样做的结果很快有了收获。今天中午在建立三榜文化之一的生日榜时，孩子们的各种创意层出不穷，经过讨论，一棵生日树出现在我们教室的墙上。孩子们很开心，我也很欣慰。孩子们的智慧远远超出我们的想象，所以，我们作为教育者，只要信任我们的孩子，给他们一片自由驰骋的天空，他们就会带给我们美丽与惊喜，更重要的事他们在这中间成长和收获的快乐、知识与友谊。惊喜二学生学习被调动起来了，学习成绩提高了！在实践中我发现三标高快课堂的确活跃了课堂氛围，充分调动了学生的积极性，形成了生教生、生考生、生帮生、小组 PK的现象，我觉得这样的课堂能充分调动每个学生，能充分展示每个学生的思维，我认为这样的课堂是智慧的，是快乐的，是大家共同学习的自由天地。自主合作探究的学习方式让教师的角色转变了，学生地位转变了，教学方式转变了，学生学习主动了，兴趣也提高了，这样的课堂让不同层次的学生都有所得。然而在具体实施中也确实存在着的一些问题，毕竟这么多年来我们都是传统的教育教学模式，突然的改变还是需要时间来适应和改变的。 我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。用我们的改变让家长、学生明白老师除了传道授业解惑外，重要的是教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要，让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，去发现学生那一点点光。给予奖励，给予掌声，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同，让每个学生在三标高快课堂中快乐的学习和成长。当然，我知道，这不是一件容易的事。众所周知，从古到今，任何的改革都不可能是一帆风顺的，但我相信只要我们能够及时的发现问题， 及时的解决问题，我们就能经得起考验，，实现我们新的追求和梦想。第二篇、实践三标课堂感悟三标课堂心得实践三标课堂感悟曹仙阁我校开展“三标高快课堂”已经一个多月了。在这一个多月的教学实践中，我也在尽力实践这种新的教学模式，结合个人的教学实践及观摩同事们的示范课，现将我的感悟和大家一起分享。与传统的课堂相比，“三标高快”的课堂，笑声多了，掌声也多了，学生的自主能动性增强了，参与率得以大大提高，他们的思维创造力也得到了充分的展现，学生真正的变成了课堂的主人，与学生的变化相比，老师也成功地实现了由传统课堂的说教者变为课堂的引导者这一身份的转变， 真正成为了学生学习的好伙伴，课上讲的少了，压力也变小了，教师也就变得轻松了许多，在学生的感染下，课堂充满了欢乐。课堂形式可以灵活多样，却也万变不离其宗，即设置目标、达成目标与反馈目标，这一过程的完成主体是我们的学生， 学生便是课堂的主人。 对子同学之间的互帮互助，所有的学生均有专人监督和辅导，沉默不语的学生一改常规，终于能起立答问，这让我领悟到了教学面向全体的新滋味。“三标课堂”教学模式的实施，从课堂的授课过程到评价的方式，都发生了翻天覆地的变化，这让学生耳目一新。教学目标的设置，让学生很明确地知道这节课要干什么，该怎么干，学习起来有章可循。记得我上初中时，我的英语老师每个周一上课时就告诉我们，这一周我们要学习哪些知识，达成什么目标。当时我不懂得那是什么教学方法，但却觉得这种做法很好，让我很清晰地知道老师将要教什么，自己该怎么学，心里很有数。所以我觉得，今天我们实施的“三标导学案” ，是很不错的。另外，在“达成目标”的过程中，我们实行个体先独立完成，完成不了对子帮助，对子帮扶不了找小组其他成员，小组还解决不了的向外组求助，在中心问题指引下，给学生充分的时间自读自悟，培养了学生的主动探究能力。在这个基础之上，对子之间、小组成员之间交流讨论，发表自己的见解。在这个环节中，学科小组长的作用不可忽视，他起着航标的作用。所以对班级中各个学科小组长的培训至关重要，学科小组长必须先达标，清楚地知道在课堂教学中自己该做些什么，尤其在交流讨论时应该怎么做。对子之间帮扶，小组之间的探讨交流，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。同时，在这开放的课堂教学中，孩子们是快乐的，所以学习兴趣大大增强。但在实施三标高快课堂的过程中，我们也要关注一些问题，比如导学案的编制就至关重要。我们一定要先行备课，编出自己这一课的导学案，然后集体备课，共同探讨个人编制的导学案