2020年4月重庆市永川市《教育综合知识》试卷及答案

◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O（注意事项：1.考生必须把姓名、考试科目、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡相应位置涂准考证号；2.考生科目按试卷的专业名称填写；3.答案必须用2B铅笔涂在答题卡相应位置，填写在其他位置的作无效处理。）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.新课程改革将教学大纲改为课程标准，对于其原因，解读不正确的是（ ）。A、课程管理从弹性转向刚性B、从只关注教师教学转向课程实施过程C、课程目标着眼于学生素质的全面提高D、课程价值趋向从精英教育转向大众教育.学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段有（ ）。A、理解B、巩固C、运用D、检查.教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标实现。这表明教育管理目标具有（ ）。A、导向聚合作用B、激励作用*控制作用D、反馈作用.在教育活动中，班主任应启发学生的进取心，引导学生具有健康的求知欲，让学生形成自我教育的能力，这要求班主任对学生全面发展负有的责任是（ ）。A、促进发展B、诊断C、满足需要D、矫正.有经验的教师总是根据班级特点，建立一些班规，以形成一个良好的集体结构。这样的"结构"就是（ ）。A、教师促成的纪律B、自我促成的纪律C、任务促成的纪律D、集体促成的纪律.某实验室的老师在做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之后，随意触动老师的实验用品，导致学校试验室失火，幸好没有人员伤亡，该老师的行为（）.

A、触犯了刑法B、属于不作为侵权以侵犯了学生的生命权，身体权和健康权D、没有违法.在我国，国务院颁布的《教师资格条例》处于教育法层级的（ ）。A、第二层级B、第三层级C、第四层级D、第五层级.在又拈文、外语、专业术语等进行准确的翻译时，或对疑难词语给出恰当的解释时，所使用的教学方法是（ ）。A、描述式讲述B、解说式讲解C、解析式讲解D、解答式讲解. 教完古诗《梅花》，张老师扮演耳背的老奶奶让学生背给她听，并故意将"凌寒独自开"听成"凌寒肚子开"，让学生纠正并解释。张老师所运用的这种课堂总结属于（）.A、自然式B、游戏式C、归纳式D、悬念式.小丽遇事沉着、冷静，但做事比较死板，缺乏灵活性，其气质类型属于（ ）。A、抑郁质B、粘液质C、多血质D、胆汁质.学生的学习动机与他们的学习效果之间的关系是（ ）。A、成正比B、成反比C、呈"U"形关系D、呈倒"U"形关系.教师引导儿童学习苹果、葡萄等的特征后，提出了水果的概念。这种学习属于（）.©O©OiI*O©◎ O 鼠 如 ◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OA、品德认识B、品德意志C、品德情感D、品德行为.人们对他人的认识判断，首先主要是根据个人的好恶提出的，然而再以这个判断推论出认知对象的其他品质。这种现象叫作（ ）。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、成见效应.在教学中王老师的目标只有一个，即“让学生学会”“把课教好”把成绩搞上去工此时，王老师正处在教师专业发展的（ ）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段.在上化学课的时候，老师经常会带一堆瓶瓶罐罐来到教室，然后上课的时候会在讲台上演不同的化学物质相遇时的化学反应。这种教学方法属于（ ）。A、实验法B、演示法C、练习法D、实习法.班集体建设中的关键因素是（ ）.A、内聚力B、士气C、目标和规范D、心理气氛.只要有足够的时间，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（ ）.A、程序性教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式.课堂上人际关系出现双方相互亲近、认知协调、情感和谐、彳亍动一致这是一种的（ ）人际关系。A、吸引B、合作C、沟通

D、平等.黄老师在进行提问时，小芳回答正确，但答案不够详细，黄老师应进行的追问方式是（）.A、探究B、提示C、延伸D、转引.汉朝时"丝绸之路"的起点是（ ）。A、敦煌B、张掖C、威阳D、长安.马斯洛把完善自己，充分发挥自己潜能，完成自身使命的需要称作（ ）。A、尊重的需要B、归属与爱的需要C、自我实现的需要D、成长的需要.制定我国社会主义教育目的的理论依据是（ ）.A、人的全面发展学说B、社会本位学说C、儿童本位学说D、特色社会主义理论.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论，具有较强的服从倾向，崇拜老师和权威，喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于（ ）。A、无道德规则阶段B、他律道德阶段以自律道德阶段D、公正道德阶段.张老师将多媒体技术和语文学科教学紧密地结合起来，编制出大量声图文并茂、生动逼真的计算机辅助教学课件。张老师编制的课件主要体现了多媒体信息的（ ）。A、直观性B、集成性C、交互性D、可扩张性.言语理解是人们借助视觉或听觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。言语理解的二级水平是（ ）.A、词汇理解©O©OiIO©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、话语理解.教育的本质是（ ）。A、为统治阶级服务B、影响人身心健康C、培养合格的社会主义建设者和接班人D、有目的地培养人.当学生获得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励.这符合桑代克学习律中的（）.A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律.在教学中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同。这主要体现了学生的（ ）。A、年龄特征B、性别差异C、个体差异D、认知方式差异.王老师的教学目标是"通过生活中的数学问题，帮助学生学习正方形、长方形请问"生活中的数学问题"是（ ）.A、教学对象B、行为C、行为条件D、行为程度二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列属于提问技巧的有（ ）。A、诱发B、待答C、引导D、反诘.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）.A、教师的自身因素B、学生的人格尚正C、学生原有的认知水平D、学生的归因风格.生物课上老师让学生分小组来观察变色龙，了解其生活习性，然后再根据自己的结果

去讨论、交流。老师运用的教学方法主要有（ ）。A、演示法B、讨论法C、讲授法D、参观法.布鲁纳的主要观点是（ ）。A、提出了学科结构理论B、提出儿童智力发展过程的三个阶段以提出学生掌握知识的获得、转换和评价三个过程D、提倡发现学习理论.自我意识包括以下（ ）方面。A、自我认知B、自我评价C、自我监督D、自我控制.影响教师专业发展的因素包括（ ）。A、个体环境因素B、组织环境因素以自主发展因素D、职前与入职教育因素.齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去，吸引住了学生的注意力.齐老师首先让学生驱赶蝴蝶，然后突然说：“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。"学生们面面相觑，不知所措，这时齐老师把答案告诉了他们一一"蝶恋花"，然后解释道："你们就好像祖国的花朵，蝴蝶在你们面前飞来飞去，不就是这种意思吗？"学生们哈哈大笑，于是齐老师接着讲新课。齐老师的做法体现了其（ ）。A、教育机智B、组织管理能力C、灵活应变能力D、创造能力.课堂提问是教师在课堂中常用的方式方法，能够使学生积极参与教学活动，激发学生的思维，促进教师及时掌握学生状态。下列关于课堂提问的说法正确的是（ ）。A、教师课堂提问的问题一定要经过精心筛选B、教师课堂提问不要做出评价以教师课堂提问要采用灵活多变的提问方法D、教师课堂提问要把握好提问的时机.中小学课外活动的特点包括（ ）。A、组织的自愿性©O©OiIO©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、管理的计划性.在教学中，贯彻"理论联系实际原则”的基本要求有（ ）.A、重视书本知识的教学B、进行"第三次学习"C、教学要有系统性D、设置问题情境.通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为（ ）。A、动作品质B、动作结构C、动作控制D、动作效能.教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ）。A、如何教B、怎样评价C、怎样学D、学与教之间的相互作用.教师的教育专业情感包括（ ）。A、专业理想B、专业情操*专业自我D、专业能力.合作学习是新一轮课改所提倡的学生学习的重要方式之一，下列正确的是（）.A、合作学习是社会建构主义在教学中的应用B、合作学习体现了生生合作和师生合作C、合作学习的有效开展需强调学生主体地位D、合作学习等同于能力分组学习.现代教育的生活意义的失落表现在（ ）。A、自我的迷失B、关系的异化C、理解的缺失D、情感的疏远.下列选项中，最能体现斯金纳的操作性条件作用学习理论在教育上应用的是（）.A、改进教学方式B、更新教学内容C、指导教师培训

D、塑造学生行为.教学过程的结构包括（ ）.A、引起学习动机B、引导学生领会知识C、引导和组织学生运用知识D、检查知识.下列有关儿童身心发展的说法正确的是（ ）。A、在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B、环境在儿童身心发展中不起决定作用以实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D、教育在儿童身心发展中起主导作用.优优考试失败了，为了鼓励她的自信心王老师可以将失败归因为（ ）。A、能力不足B、努力不够C、运气不好D、状态不佳.下列有关孔子的教育思想表达正确的有（ ）。A、在教育作用上，强调以政为德，“性相近，习相远”B、在教育目的上，强调“仕而优则学，学而优则仕”C、在教育内容上，提出《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等六艺教■z^xD、教学原则和方法上，突出“因材施教”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“学思并重”等原则三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.品德的心理结构中最具有动力色彩的成分是道德情感。（ ）.学生解出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验是理智感。（）.波斯纳提出的教师成长公式是：经验+评价=成长.（ ）.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习。（ ）.支架式教学是建立在有感染力的真实事件、真实问题基础上的教学。（ ）.知识的表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式，它是个体知识学习的关键。（ ）.中小学教师备课的主要任务是分析教材，吃透主旨，最终形成正式的教案。（ ）.教育叙事研究必须以教育故事为载体。（ ）.受教育权是儿童享有的一项基本权利。（ ）.新课程强调要建立以校长自评为主，学生、教师、家长共同参与的评价制度。©O©OiIO©◎ O 鼠 如 -◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O.在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。（）.思想品德的四个基本要素是"知、情、意、彳亍，其中，"情，是动力。（ ）.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性决定了教育工作要抓关键期。（ ）.对"榜样学习”的教育效应做出最合理解释的心理学理论是班杜拉的观察学习理论。（）.教育学是以培养人的教育活动为研究对象的学科。（ ）.洛克认为，个体的成熟机制对个人发展起决定作用。（ ）.教学设计首先应考虑的问题是教学方法的选择。（ ）.对学生的行为进行奖励时，应注意避免外部奖励对内部兴趣的破坏。（ ）.教师在讲课时利用手势动作增强学生感知的效果，所依据的感知规律是强度律。（）四、简述题.“有教无类”是孔子的著名思想之一，字面上的意思就是：所有人都可以接受教育，在教育面前人人平等，不论贫富、贵贱、智愚、善恶、民族、城乡、地域等等，人人都有接受教育的机会和权利。易中天先生解释为：“有教育则没有类别。”也就是：人在教育之前是有差别的，有贫富、智愚等差别，但是教育之后就没有了这些差别。结合当前教育实际，自选一种解释，谈谈对“有教无类”的理解。."记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问然后语之，语之而不知，虽舍之可也！"——《礼记•学记》问题：请谈谈上述文字所蕴含的教育理念。（3分）请谈谈如何在教学实践中运用这种教育理念。（5分）

2020年4月重庆市永川市《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】新课程改革中以“课程标准”代替目前的“教学大纲”，至少应包含以下几方面的理解和考虑：（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育；（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高；（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程；（4）课程管理从刚性转向弹性。故对于这种改变解读不正确的是A项，与题干相符，A项正确。故选A。.【答案】B【解析】教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面：引发学习动机（起始阶段）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。巩固知识就是把所学的知识牢固地保持在记忆里，它在人的学习过程中具有极其重要的作用。如果没有知识的巩固，人的经验就无法积累，知识就无法传授，学习也无法进行，人类的一切活动将永远停留在最低级的、原始的朦胧状态。只有有了知识的巩固，人们才能有知识的积累，使先后的经验联系起来，使人的学习活动成为一个连续的、发展的过程。B项正确。A项：理解是由不知到知、由浅知到深知的过程。与题干不符，排除。C项：知识的应用是以知识的领会和巩固为前提，同时，知识的应用又是检查知识的领会与巩固程度的可靠标志，目是抽象知识具体化，加深知识的领会与巩固的有效手段之一。此外，通过知识的应用，还可以启发学生的求知欲，激发和增强学生的学习动机。与题干不符，排除。D项：检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上存在的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。故选B。.【答案】A©b*****$©b*****$*********i****I***O©◎ O 鼠 ◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O.【答案】A【解析】班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。题干中指出班主任要引导学生，表明班主任有促进学生发展的责任。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】教师促成的纪律是指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构.题干中，教师建立一些班规，以形成一个良好的集体结构，这样的"结构"就是教师促成的纪律。A项正确。A项：自我促成的纪律，简单地说就是自律，是指在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。与题干不符，排除。C项：任务促成的纪律，主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。与题干不符，排除.D项：集体促成的纪律，主要是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】不作为侵权行为，又被称为消极的侵权行为，是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为违法侵权。教师对学生的救护不力属于典型的教师不作为违法行为，因此属于不作为违法侵权行为.故选B。.【答案】C【解析】我国教育法律体系的纵向结构为：①《宪法》处于最高层级；②教育基本法即《教育法》处于第二层级；③教育单行法律如《教师法》处于第三层级；④教育行政法规如《教师资格条例》处于第四层级；⑤地方性教育法如《山东省职业教育条例》处于第五层级；⑥教育规章包括部门和地方政府规章处于第六层级。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除.故选C..【答案】B【解析】本题考查讲解的具体方式。根据讲解方式的不同，讲解分为解说式讲解、解析式讲解和解答式讲解。其中，解说式讲解，指运用学生熟悉的丰富举例，引导学生从情境中接触概念，从感知到理解概念，或者把未知与已知联系起来，说明事物的木质属性和基本特征。如对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的定量分析的理论知识，在教学中，多用于文科教学。B项正确。A项：根据讲述的特点，讲述分为叙述和描述。描述是指教师用生动形象的语言，把事物的内部结构、外部特征以及人物的心理状态描绘出来。描述式讲述在文科课程中用于刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等；在理科课程中只用极少的时间描述与课题内容密切相关的科学家或发明

家的某一经历或业绩。与题干不符，排除。C项：解析式讲解一般解析和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要部分。与题干不符，排除。D项：解答式讲解以解答问题（包括思考题、练习题、智力测验题）为中心，具有一定的探索性。故选.【答案】B【解析】游戏式课堂总结是指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题干中，教师扮演耳背老奶奶的方式属于游戏式。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：归纳式总结是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。与题干不符，排除。D项：悬念式总结是通过教师设疑，选择时机设置悬念，引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止，引发学生产生继续探究的强烈愿望和积极性。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】B【解析】黏液质的主要特征有安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚忍），话少，适于从事细心、程序化的工作，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。B项正确。A项：抑郁质的主要特征有行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性.与题干不符，排除。C项：多血质的主要特征有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶.与题干不符，排除.D项：胆汁质的主要特征有直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。与题干不符，排除.故选B..【答案】D【解析】心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系.中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项.与题干不符，排除.故选D..【答案】C【解析】奥苏贝尔把学习分成三类，分别是下位学习、上位学习、并列结合学习。其中，上位学习又叫总括学习，方向是从较小的概念到较大的概念。题干中，先学习苹果、葡萄这样较小的概念，再学习水果这个包含范围更大的概念，所以属于上位学习.C项正确。A项：并列组合学习又叫并列结合学习，当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们属于平行概念。与题干不符，排除。A项：命题学习是奥苏贝尔有意义学习类型的一种，主要反映概念与概念之间的关系，或者两个特殊事物之间的关系。与题干不符，排除。D项：下位学习又叫类属学习，方向是从较大的概念到范围较小的概念。与题干不符，排除。故选配.【答案】B©b****©b*****$*********i****I***O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O.【答案】C【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应.题干中，对一个人的认识是由个人的好恶提出的，并且再以这个判断去推论其他品质，属于晕轮效应。C项正确.A项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。与题干不符，排除。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。D项：成见效应是指人们平素积累起来的对某人某事的看法，直接影响往后评价的心理效应。例如，用老眼光看人。故选C。.【答案】C【解析】教师专业发展主要经历三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。其中，处在关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题.其关注的焦点投向了提高学生的成绩。题干中，王老师的目标是“让学生学会”“把课教好”“把成绩搞上去”，表示王老师处于关注情境阶段。C项正确。A项：关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。与题干不符，排除.A项：关注学生阶段的教师能考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一.与题干不符，排除.D项：为干扰项。故选C..【答案】B【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。B项正确。A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除.C项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法.与题干不符，排除.D项：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关犍的因素是目标和规范。C项正确。A项：群体内聚力是指成员之间的相互吸引力以及他们愿意留在组织中的程度。它既指群体成员与整个群体的吸引程度，也包含群体成员之间的相互吸引。在高内聚力群体中，成员意见比较一致，关系融洽，相互合作，以自己是群体的一员而感到自豪，并对群体工作有强烈的责任感、义务感

和认同感。与题干不符，排除。A项：士气是维持意志行为的具有积极主动性（积极性）的动机。与题干不符，排除。D项：心理气氛是指制约和形成人们在群体中的互相关系的社会心理环境。不能把心理气氛简单地理解为群体的各个成员心理品质的简单总和，它是群体成员间在直接接触中形成的具有新质特点的群体心理体验。与题干不符，排除。故选.【答案】C【解析】掌握学习教学模式是布卢姆倡导的一种教学模式，是为每个学生提供他们所需的学习时间的教学。他认为95%以上的学生在学习能力、学习动机和学习速度等方面并无大的差异，只要提供适当的、先前的和现时的条件，学生就能够学会他想学的一切。C项正确。A项：程序性教学模式是把复杂事物行为模式分解成小的单位和步骤，一步步实施。与题干不符，排除.A项：发现教学模式注重学生主动探究，学习学科知识结构体系。与题干不符，排除。D项：非指导性教学模式重视学生的情感因素，认为教师是教学的引导者。与题干不符，排除。故选C。.【答案】A【解析】人际交往是教师和学生在课堂上传递信息、沟通思想和交流情感的过程。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。吸引与fiE斥、合作与竞争是课堂上主要的人际关系。吸引的人际关系，是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征.A项正确。B项：合作是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。与题干不符，排除。C项：人际沟通是个体与个体之间的信息以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流的过程，是一种直接的沟通形式.与题干不符，排除.D项：平等的人际关系是指尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。与题干不符，排除.故选A..【答案】A【解析】探究是指在教师提问之后，学生虽然提供了正确的答案，但他们提供的答案往往不够深入，或者不够详细，或者不够清楚，或者不够规范，这时教师要求学生提供补充信息，进一步解释或澄清自己的观点，使得学生回答更深入、更详细、更清晰、更规范的一种理答方式。A项正确。A项：提示是指学生回答不出问题、回答错误或回答不完整时，教师通过层层启发、逐级诱导，帮助学生慢慢接近正确答案，并最终由学生自己得出正确答案的一种理答方式。与题干不符，排除。C项：延伸是指教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥，使其更具概括性、代表性、普遍性的一种理答方式。一般运用在学生回答模糊、片面、肤浅时，教师有意识地进行深度引领，引导学生举一反三，从而加深理解。与题干不符，排除。D项：转引是指教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式。与题干不符，排除。故选A。.【答案】D©b©biIO©◎ O 鼠 如 -£ ◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O.【答案】C【解析】马斯洛需要层次理论的基本内容：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。C项正确。A项：尊重的需要是指个体基于自我评价而产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。与题干不符，排除。A项：归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要。与题干不符，排除。D项：不属于马斯洛需要层次理论，为干扰项。与题干不符，排除。故选最.【答案】A【解析】确立我国教育目的的依据有很多，其中理论依据是指马克思主义关于人的全面发展学说。故选A。.【答案】B【解析】权威阶段也叫他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。B项正确。A项：前道德阶段也叫作自我中心阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。与题干不符，排除。C项：自律道德阶段，又称可逆性阶段、道德相对论阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。与题干不符，排除。D项：公正道德阶段的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。故选B。25.【答案】B【解析】多媒体的关键特性主要包括信息载体的多样性、交互性和集成性这三个方面，这是多媒体的主要特征，也是在多媒体研究中必须解决的主要问题。多媒体的集成性主要表现在两个方面，一是多媒体信息媒体的集成，二是处理这些媒体的设备与设施的集成。各种信息媒体应该能够同时地、统一地表示信息。尽管可能是多通道的输入或输出，但对用户来说，它们就都应该是一体的。这种集成包括信息的多通道统一获取、多媒体信息的统一存储与组织，以及多媒体信息的表现合成等各方面。题干中，老师将多媒体技术和语文学科紧密结合，绘制了大量声图文并茂的课件是为了让学生的多种感官通道同时、统一地获取信息，这体现了信息媒体的集成性。B项正确。A项：直观性是易错选项。首先，直观性并不是多媒体的特性。其次，题干中声图文并茂的课件是指视觉、听觉信息的集合。与题干不符，排除。C项：多媒体的第二个关键特性是交互性。长久以来，人们在很多情况下已经习惯于被动地接收信息，例如，看电视、听广播。多媒体系统将向用户提供交互式使用、加工和控制信息的手段，为应用开辟更加广阔的领域，也为用户提供更加自然的信息存取手段。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】言语的理解可分为三级水平：①词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平；②句子的理解是言语理解的第二级水平；③言语理解的第三级水平是文本或话语的理解。

B项正确。A项：词汇理解属于言语理解的第一级水平。与题干不符，排除。C项：词汇识别属于言语理解的第一级水平.与题干不符，排除。D项：话语理解属于言语理解的第三级水平。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】D【解析】教育从本质上看是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。D项正确。A项：为统治阶级服务不是教育的本质属性，而是教育的社会属性。与题干不符，排除。B项：影响人身心健康是教育的功能，不是教育的本质。与题干不符，排除。C项：培养合格的社会主义建设者和接班人是我国的教育目的而不是本质属性。与题干不符，排除.故选D。.【答案】C【解析】效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减^学习者在头脑中已经形成的某种联结。桑代克认为，效果律是最重要的学习定律。令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性。这一原则有时也称为“强化原则"。C项正确。A项：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。A项：练习律是指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。与题干不符，排除。D项：为干扰项.桑代克的学习律只包括准备律、练习律和效果律，没有动机律。与题干不符，排除。故选C。.【答案】A【解析】我国的心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期（0〜1岁）、婴儿期（1〜3岁）、幼J庾（3-6.7岁）、童年期（6、7-11.12岁）、少年期（11、12~14、15岁）、青年期（14、15〜25岁）、成年期（25〜65岁）、老年期（65岁以后）。在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。题干中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同，这体现了学生的年龄特征。A项正确。A项：性别差异是指男性和女性的不同表现，题干中并无体现。与题干不符，排除。C项：个体差异是指个体在成长过程中受遗传和环境的交互影响，使个体在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。与题干不符，排除。D项：认知方式又叫认知风格，是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式.与题干不符，排除。故选A。.【答案】C©O©OiIO©◎ O ◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式，一般经历提问、获取答案（候答或待答）、理答（探问、追问、转问、反问或反诘），其中理答中的发展性理答包括探问/诱发、追问、转问、反问或反诘等。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项，与题干不符，排除。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】罗森塔尔效应认为，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。不过，在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有的认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。由此，A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】AB【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法是指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中，教师通过展示实物，让学生分小组来观察变色龙，运用了演示法；让学生根据自己的结果去讨论、交流，运用了讨论法。由此，A、B两项正确。C项：讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。D项：参观法是指教师组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。与题干不符，排除。故选AB。.【答案】ABCD【解析】布鲁纳提出了学科结构理论，认为教学目的在于理解学科的基本结构。A项正确。布鲁纳提出了儿童智力发展过程的三个阶段，其中，第一阶段是动作表象阶段，第二阶段是图像表象阶段，第三阶段是符号表象阶段。B项正确。布鲁纳认为学生学习的三个过程是获得、转化和评价。C项正确。布鲁纳提倡发现学习。D项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】自我调控系统是以自我意识为核心的人格测控系统，是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】影响教师专业发展的因素有：①个体环境因素。教师的专业发展与教师个人的先前经历、生活环境以及生涯进程有着非常密切的关系，这些个人因素会直接或间接地影响着教师的学习方式、学习时间、学习动机，进而对教师的专业发展产生重要影响.②组织环境因素。教师专业发展是制度、环境、文化等多方面因素共同作用的结果。③自主发展

因素。从新教师到专家水平教师的成长过程，其制约因素主要表现为教师自主发展意识。因为教师的专业成长最终取决于教师自身，纯粹依靠外力推动的教师专业化可能会使教师职业获得一定的地位，但并不必然地促使教师个体的专业成长。④职前与入职教育因素。教师职前教育阶段是指进入教师职业前在大学中接受专业教育的阶段，是为进入教师岗位、为成为专业化教师在知识、能力、素质方面储备的奠基阶段。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】教师的创造能力，是能力结构中的最高层次，是运用知识、智力和非智力，以及教育能力去分析、解决教育过程中的问题和对教育进行发明创造的本领。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。灵活应变能力是指教师应当具备的一种教育能力，反映着教师的机智和聪明。它是指教师要善于因势利导、随机应变，灵活处理各种意料之外的问题的能力。题干中，教师应对学生的突发状况灵活处理，极具创造性地解决问题，凸显了教师创造能力、灵活应变能力、教育机智。A、C、D三项正确。A项：教师的组织管理能力是指教师在教学活动中表现出来的组织、培养、教育学生集体，统率学生的综合教育才能。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ACD【解析】教师在课堂提问中，要做到以下几点：精心设计筛选问题；做到问题简明扼要；难易适度，面向全体学生；把握好提问时机；采用灵活多变的提问方法；课堂提问要以一当十；课堂提问要积极评价。因此，A、C、D三项正确。B项：课堂提问中，当学生回答之后，教师应积极评价，而非不要做出评价，该项表述错误。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABC【解析】课外活动存在参与意向上的自愿性和选择性、活动内容上的广泛性、活动形式上的多样性和灵活性、活动方法上的独立性和自主性等特点.故选ABC。.【答案】AB【解析】理论联系实际原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的，强调第三次学习（第一次学习是上课听讲，第二次学习是巩固练习，第三次学习是理论联系实际），从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现.贯彻此原则的要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。④补充必要的乡土教材。A、B两项正确。C项：教学要有系统性是贯彻循序渐进原则的要求.与题干不符，排除。D项：设置问题情境是贯彻启发性原则的要求。与题干不符，排除。故选AB。.【答案】ABCD©O©OiIO©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学.教育心理学拥有独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。其主要研究对象是学生.它是心理学的一个分支，属于应用心理学的研究范畴，同时也是教育学和心理学的交叉学科。A、C、D三项正确。A项：“怎样评价"属于学与教相互作用过程中的一个环节。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的。学与教的相互作用过程由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABC【解析】教师的教育专业情感包括专业理想、专业情操和专业自我三个方面。A、B、C三项正确。D项：教师的专业能力是教师从事教学活动、完成教学任务的能力。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABC【解析】合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。合作学习主要以互动合作（如师生之间、学生之间）为教学活动取向，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标.A、B、C三项正确。D项：我国学者把分组教学分为能力分组和作业分组.能力分组是根据学生的能力发展水平来分组教学，各组课程相同，学习年限则各不相同；强调组内同质、组间异质。合作学习要求学生在由2〜6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务；强调组内异质、组间同质合。可见，合作学习不等同于能力分组学习。故选ABC..【答案】ABC【解析】现代教育的生活意义的失落表现自我的迷失、关系的异化、理解的缺失、文化的冲突。故选ABC。.【答案】AD【解析】主要体现在两个方面：①改进教学方式；②塑造和矫正学生行为。故选AD。.【答案】ABCD【解析】教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，其内容包括以下方面：①引发学习动机（起始阶段）；②领会知识；③巩固知识；④运用知识；⑤检查知识。由此，A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。A项正确。环境使遗传提供的发展可能性变成现实，但环境并不能决定人的发展，因为人对环境的反应是能动的。B项正确。主观能动性（实践活动）是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，是不可替代的。C项正确。学校教育在人的身心发展中起主导作用。D项正确.故选ABCD..【答案】BC

【解析】一般而言，无论成功或失败都建议归因于努力这个因素。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，不会因为一时的失败而降低将来会取得成功的期望。此外，将失败归因于运气不好在一定程度上可以帮助学生缓解焦虑。B、C两项正确。D项：将失败归因于能力、状态不佳等因素会让学生产生自卑等不良情绪。与题干不符，排除。故选BC。.【答案】ABC【解析】孔子认为教育的社会功能：庶、富、教。教育的个体功能：“性相近也，习相远也”。教育目的是学而优则仕一一从平民中培养德才兼备的从政君子。在教育内容上，提出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六艺教育。D项：“藏息相辅”属于《学记》的教育思想。与题干不符，排除。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。故正确。.【答案】正确【解析】理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感的内容具体表现为以下三个方面：（1）探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲。（2）科学研究中面临问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信。（3）问题得以解决时的喜悦感和幸福感.故正确。.【答案】错误【解析】波斯纳提出的教师成长公式为：经验+反思=成长。故错误。.【答案】错误【解析】防止遗忘的方法主要有以下几种：（1）及时复习，经常复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官参与复习。其中，集中复习指把复习材料集中在一段时间内进行复习，分散复习指把复习的材料分配到几段相隔的时间内进行复习.相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。故错误。.【答案】错误【解析】支架式教学就是要借助教师的帮助引领学生，然后教师的指导越来越少，最终使学生达到了独立发展的水平。题干中的关键在于"真实"二字，所以建立在有感染力的真实事件、真实问题基础上的教学属于抛锚式教学，也称情境教学或实例式教学。确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为"抛锚"，一旦这类事件确定了，整个教学内容和教学过程也被确定了。故错误。.【答案】正确©b©biIO©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 蔚 胡 祖 邮 K- 姻 O ◎ O【解析】备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：①钻研教材。首先，要钻研课程标准，把握本学科的目的与要求，掌握课程的深度与广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。其次，要钻研教科书，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。最后，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。②了解学生。备课主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。③设计教法。设计教法即如何把已掌握的教材传授给学生。它包括：如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。故错误。.【答案】正确【解析】教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。故正确。.【答案】正确【解析】作为社会权利主体，儿童享有受教育权、人身权、财产权等。受教育权是儿童享有的一项基本权利。故正确。.【答案】错误【解析】为了改变现行评价过分强调甄别和选拔的功能，新课程评价致力于：第一，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展