小学劳动教育基本情况

xxxxx小学劳动教育基本情况劳动创造了人类、创造了世界、创造了我们美好的生活,劳动是每个人最基本的生活能力；热爱劳动是中华民族的传统美德。我校劳动教育与《XX区中小学生学段德育目标及行动指南》有机结合，遵循教育规律和学生身心发展规律，根据教育目标，形成学校、家庭、社会“三位一体”，服务自己、服务家庭、服务学校、服务社区“四个服务”劳动教育框架；开发《玉符河畔故乡情》特色劳动课程。每学期设立一个劳动周，每周一节劳动课，每天保证最少30分钟劳动时间，开展日常劳动活动，强化劳动教育，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育人。同时，搭建平台，将劳动教育融入到教育教学、家庭劳动和劳动基地实践中。从劳动教育目标、实施、评价和学校、家庭、社会劳动教育六个方面，分低中高三个阶段制定劳动教育清单。小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。我校在劳动教育主导方面做了以下探索。一、成立领导机构学校领导对劳动教育非常重视，成立了劳动系列教育活动领导机构，在活动中各有分工，各负其责。二、注重宣传利用国旗下讲话及班会课开展“让劳动成为习惯”、“让感恩与劳动同行”及“劳动创造美”为主题的专题教育，让学生了解活动意义，知道活动目的及活动主题。我校组织开展劳动光荣、孝顺可敬”征文、绘画比赛活动，并选出优秀国旗下讲话稿和优征文、绘画作品参加比赛。三、学校家庭社区结合推进劳动教育（一）校内日常劳动，培养劳动习惯.值日扫除是学校的日常劳动，是培养孩子爱劳动、会劳动等良好劳动习惯的基本途径。日常劳动确保人人参加、人人有岗，人人有活干，以小组为基本形式，实行值日组长负责制，组长负责分配任务、组织协调、督促检查、处理突发情况、做好值日情况记录。值日组长可采取轮流制，为每个同学提供锻炼机会。.开展劳动评比，自评与互评相结合，综合劳动态度、劳动质量、互助协作等表现，小组内评比“最佳值日生”，小组间评比“最佳值日小组”，树立标杆，正向引导，提高质量意识、集体意识、合作意识等，促进学生良好劳动习惯的养成。.对校园进行划片，操场、走廊、厕所、花池、树坑分别有不同的班级进行认领，以班级为单位，开展劳动活动，通过少先队评价，增强班级荣誉感。.以学校劳动教育课程为载体，提高学生劳动的兴趣。.与学科结合，实施微观系统劳动教育，引导学生体验种植的乐趣，感受劳动的喜悦，激发孩子们关注自然、关注生命的意识，培养学生的责任感。（二）家庭家务劳动，历练生活技能.家庭是劳动教育的重要场所，通过家校沟通赢得家长的支持配合，使家长成为孩子进行家务劳动的指导者和协助者，家校同盟形成劳动教育合力。.针对学生年龄特点与成长规律分梯度设置家务劳动作业，分别制定一至六年级学生家务劳动作业清单，从低到高，难度逐次增加。.通过家务劳动联系卡记录反馈学生在家劳动情况。.定期举办家务劳动比赛，比一比谁是家务劳动小能手，以赛促学，以赛促练，历练劳动技能，展示劳动成果，激发劳动兴趣，培养积极的劳动情感，使学生自觉自愿进行力所能及的家务劳动，真正做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。（三）走进社区、村队参加公益劳动活动。.以班为单位组织学生就近参加社区、村队公益劳动，宣传孝道传统、宣传劳动光荣，让孝敬之风走出校园吹向社会。.定期开展劳动卫生活动，走进社区“红领巾一条街”定期打扫，定期到村里五保户家里去劳动扫除。同时，把活动表现好的学生评出来予以表扬，树立榜样，并让学生记录活动过程并写总结。四、积极联系劳动实践基地，让学生走进田野近期和吴家村领导达成共识，在村西头一处农田，成立了吴家小学劳动实践基地。让孩子们走进田野，通过植树、插秧、栽地瓜等活动出出汗，锻炼