人教版小学三年级科学上册全套精编课件

常见的动物你们都知道哪些动物！！！你们知道哪些很小的动物呢！！！你们知道哪些很大的动物呢！！！你们知道一些生活在水里的动物吗！！！你们知道一些生活在陆地的动物吗！！！你们知道一些会飞的动物吗！！！小朋友认识了这么多动物，你们最喜欢什么动物呢？和大家分享一下！大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。它们最喜欢的食物就竹子。大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。孔雀，主要分布在我国云南地区。不是所有的孔雀都开屏，只有雄性孔雀在求偶时才会开屏。孔雀飞翔能力不是很好，因为它有点沉重，翅膀也没那么强劲。企鹅有“海洋之舟”的美称，是地球上最大的不会飞的鸟，它们能在零下60度的严寒中生活、繁殖。全世界的企鹅共有17种，大多数都分布在南半球。在陆地上，企鹅活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狈不堪。可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。一天可游160千米。主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。小时长尾巴长大四条腿能在地里跳能在水中游害虫见了怕恭喜你答对了：青蛙。谁能猜出这是什么动物？？八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。螃蟹头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。公鸡纺织工人聪明透，人人赞它是能手，自己独造一间房，四面不设门窗口。蚕一枝香，地里钻，弯身走，不会断.蚯蚓粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。上石板，下石板，石板角头两只眼。走起路来摇摇摆摆，

不脱衣服要过河过海。铜的箱，铁的盖，里面盛着好小菜.校园里的小动物蜈蚣为陆生节肢动物，身体由许多体节组成，每一节上均长有步足，故为多足生物。它们行动迅速，具攻击性。蜈蚣喜食的动物性饲料包括：蚯蚓、鼠妇、蜘蛛、蜻蜓、地鳖虫、螳螂、蝗虫、蟋蟀、油葫芦、蝼蛄、知了、倒退虫、黄蜂蚁后或叫蚁王雄蚂蚁雌蚁工蚁兵蚁动物的家动物的家，是各式各样的。瞧，小兔的家在森林里。

每天，小兔缩在笼子里说：“我好想回家！”动物的家，是各式各样的。瞧，蜜蜂的家在树丛里。

夏天，蜜蜂在绿伞下嗡嗡地说：“凉快，凉快！”动物的家，是各式各样的。瞧，蚕的家在桑树上。春天来了，蚕在盒子里说：“我要吐丝。”动物的家，是各式各样的。瞧，金鱼的家在鱼池里。每天一回到家，我就给他喂食，金鱼摇摇尾巴说：“主人，我爱你！”动物的家，是各式各样的。无论你怎么细数，也数不完它。我爱吃~鱼、猪肉、动物内脏。不喜欢吃~煮熟后变硬的肉类三年级下饲养小动物生科——王灵榕同学们想要饲养什么动物呢？饲养途中，遇到困难怎么办？实验设计课后要求：认真观察小动物的生活习性认真填写饲养小动物手册Thankyou!授课教师：胡红霞动物的食物活动1：动物的食性图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？影片中都有什么动物？它们都吃什么？用什么捕食？根据食性给动物分类草食性动物有些动物只以植物为食物，叫草食性动物，如：马；

兔蝴蝶斑马长颈鹿袋鼠梅花鹿大象肉食性动物有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物，如：老虎；

鳄鱼狮子狼豹子杂食性动物有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物，如：大猩猩。人也属于杂食动物。狗动物分类圆草食性动物杂食性动物肉食性动物狗.鸡.鸭.鼠.猪.熊.猩猩.人类马.牛.羊.兔.大象.鹦鹉.蝴蝶老鹰.狮.狼.豺.虎.豹.考考你1.螳螂捕蝉，黄雀在后。那么螳螂的食性属于（）A草食性B杂食性C肉食性2.连连看蝗虫肉食性动物猪草食性动物老虎杂食性动物人C活动2：捕食的帮手观察下面几种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同？牙齿爪草食性动物肉食性动物杂食性动物记录三类动物的牙齿和爪驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草老虎的牙齿十分尖利，便于撕咬食物大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食指趾端长着能伸缩的利爪，便于它抓捕食物。爪比较长，便于攀援鹰爪鸟喙哺乳动物的牙齿袋鼠强壮的后肢利于逃跑和觅食猎狗灵敏的嗅觉利于寻找食物我能行“它在捕食的时候，用强而有力的大腿纵身跳到对手的背部，用后腿夹住对手，三两刀的把对方的头砍下来，”通过对捕食过程的描述，这种动物最有可能属于（）A草食性动物B肉食性动物C杂食性动物

B知识要点回顾一·动物的食性

根据食性对动物分类：（1）草食性动物（2）肉食性动物（3）杂食性动物二·动物捕食的帮手牙齿.爪子等成为动物捕食的帮手不同种类动物的齿和爪对他们的捕食有各自的好处拓展活动1：保护动物的生存环境①草食性动物需要生活在广阔的草场上。②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。三类动物的生活环境：讨论：我们应采取哪些措施保护动物的生存环境？拓展活动2：研究动物的食性选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况，并把研究结果写在P18上。学习动物的食性，了解动物的生活环境，关爱动物，保护环境，从自己做起！第三單元動物的身體和運動1.人與動物2.飼養小動物3.動物的運動方式活動1‧人的身體第三單元之一動物的身體活動2‧動物的身體人體可以

分為哪些部位？人體可分為頭、軀幹和四肢(手和腳)等部位。人的身體當我們做各種活動時，會用到身體的哪些部位？走路或跑步時，主要用到腳。跳繩或打籃球時，主要用到手和腳。人的身體當我們做各種活動時，會用到身體的哪些部位？拍球或寫字時，主要用到手。做體操時，則用到頭、軀幹和四肢等。人的身體手的功能手除了感覺外，還可以做許多事，例如寫字、畫圖、摺紙、彈鋼琴、吹笛子、拿剪刀剪東西、扣扣子、拿鐵鎚敲釘子和縫衣服等。人的身體腳的功能腳了感覺外，可以支撐身體，使人直立行走；可以跳遠、跳高、跳舞、踢毽子、溜直排輪、踢足球；也可以夾東西等。雖然腳沒有手那麼靈活，不過有些人也可以用腳來畫圖和寫字。人的身體人和其他動物的身體

有哪些相同的活動部位？哺乳類、兩棲類和部分的爬蟲類和人類一樣，身體外形可分為頭、軀幹和四肢，例如狗、貓、兔子、青蛙等和人一樣都有軀幹和四肢。人的身體人和其他動物的身體

有哪些相同的活動部位？其他如鳥、蛇、魚等動物，則和人一樣具有頭和軀幹，但不具有四肢。人的身體不同動物的身體有哪些

部位？這些部位長得怎樣？不同動物的身體外形長得不一樣，例如狗和貓有四肢和尾巴，身體上有毛；蜥蜴有四肢和長長的尾巴，腳上有爪。動物的身體不同動物的身體有哪些

部位？這些部位長得怎樣？鴿子有翅膀和兩隻腳，上有羽毛；烏龜有四肢和短短的尾巴，背上有龜甲；松鼠有四肢和蓬鬆的尾巴等。動物的身體人與其他動物的身體

外形有什麼不同？人有腳，其他動物有的有腳、有的沒有腳；腳的數目不相同，昆蟲有六隻腳、兔子有四隻腳、人和雞都是兩隻腳、蝸牛沒有腳。雞身上有羽毛，兔子身上有很多毛、但是人身上的毛很少；魚身上有魚鱗，人和其他動物沒有。所以，人和其他動物的身體外形並不相同。動物的身體水牛的生活環境及身體外形特徵生活環境：草地上。外形特徵：身體為灰黑色，頭上有角，角向側面及水平方向生長。動物的身體海豚的生活環境及身體外形特徵生活環境：海洋。外形特徵：身體呈流線形、有鰭、背上有換氣孔，有的海豚頭部前端有明顯的長吻，身體的顏色大多為黑色。動物的身體梅花鹿的生活環境及身體外形特徵生活環境：森林。外形特徵：身體的顏色是黃褐色，背上上有白色似梅花的斑點，公鹿的頭上有腳。動物的身體台灣土狗的生活環境及身體外形特徵生活環境：平地。外形特徵：體色為黑色，短毛、尾巴短、兩個耳朵高豎，四肢細長擅於奔跑。動物的身體台灣彌猴的生活環境及身體外形特徵生活環境：森林。外形特徵：有圓而扁的頭，長長的尾巴，以及灰褐色的毛髮，臉是淡紅色，且不生毛。公猴的毛色較深。動物的身體動物的身體構造和

運動方式動物的各部位有構造有牠一定的功能，和運動方式的關聯是密不可分的。例如魚類在水中用鰭來游泳；鳥類用翅膀在空中飛翔。動物的身體後腳比前腳長的動物和運動方式青蛙、袋鼠、松鼠、兔子等之類動物，牠們的身體特徵是後腳都比前腳長，以跳躍為運動方式。動物的身體動物的身體構造和

運動方式爬蟲類有的四肢在地上爬行，如蜥蜴、烏龜；有的沒有四肢藉由腹部貼著地面扭動身體爬行，如蛇。動物的身體動物的身體構造和

運動方式動物有的用腳爬行如螞蟻，有的用腳跳躍如蚱蜢，有的用翅膀飛行如蝴蝶等。動物的身體動物的身體構造和

運動方式兩棲類的青蛙用發達的後腳游泳、跳躍。哺乳類如猴子、猩猩，用雙手和雙腳攀爬、行走或跑步。動物的身體活動1‧飼養前的準備第三單元之二飼養小動物活動2‧觀察小動物飼養小動物之前，

要考慮哪些因素？先了解小動物生活時所需要的環境條件、所需的食物以及照顧牠的方法。再依照實際的情形，如小動物及其食物是否容易取得、飼養的空間是否足夠、食物的來源是否容易、家人的意見……等，選擇一種適合自己飼養的小動物來飼養。飼養前的準備如何找到想要養的

小動物呢？可以至動物收容所認養。寵物店購買。接收他人不願繼續飼養的動物。他人寵物所生的動物寶寶。飼養前的準備如何幫小動物佈置

一個舒適的家可以利用紙箱、籠子或市售的飼養箱等，來做為小動物的家。在飼養箱裡，鋪上報紙或放置餵食及取水的容器。飼養前的準備飼養小狗飼養前的準備飼養兔子布置飼養居所的方法：用籠子或在紙箱底部鋪上紙條或乾稻草，放置在通風、涼爽的地方。吃的食物：紅蘿蔔、大白菜、包心菜、飼料等。

照顧的要點：每天約餵食兩次，清理糞便。兔子較禁不起濕氣和熱，因此在梅雨季節與夏天要特別注意。抱兔子時，應用雙手輕輕抱起，不可直接抓住兔子的耳朵提起來。飼養前的準備飼養小動物的

觀察紀錄項目可觀察小動物的身體外形、運動方式、生長的變化、進食方式，以及上廁所、玩耍、休息等生活習性。只要是覺得有趣的，都可以觀察並記錄下來。觀察小動物飼養的小動物，

會做些什麼？不同的小動物常會有一些不同的生活習性，例如：貓會用舌頭舔身體，以保持身體的清潔。狗喜歡啃骨頭和玩耍。小白鼠等鼠類喜歡啃東西磨牙。鸚鵡等鳥類會站在桿子上閉起眼睛睡覺等。觀察小動物飼養小動物時遇到

困難的解決方式上網搜尋相關資料。到圖書館查詢。向獸醫師及有飼養經驗的人詢問相關的解決方法。若發現小動物的活動力減少，表示小動物可能生病了，這時應該將牠們帶到動物醫院，請獸醫師醫治。觀察小動物飼養小動物時，應該要有哪些正確的態度和做法呢？飼養小動物時，我們應該要有愛心和耐心，細心的照顧牠們。當無法繼續飼養牠們時，也應該找尋一個適當的地方加以處理，例如送給別人飼養、送到動物收容所、或是送到適當的地方放生等，不可以隨意的殺死或是丟棄牠們，這樣才是尊重和愛護生命的態度和做法。觀察小動物現在台灣的自然環境中，有很多動物是從國外引進的，人們棄養後，嚴重威脅到本土動物的生存，所以我們不能隨便棄養哦！觀察小動物活動1‧動物在地面上的運動方式第三單元之三動物的運動方式活動2‧住在地下動物的運動方式活動3‧動物在空中的運動方式常見的小動物有哪些

運動方式？小動物的運動方式包含了行走跑步跳躍飛爬行游泳…等。動物在地面上的運動方式狗走路時主要是用到身體的些部位呢？狗走路時用主要會用到身體的四肢，還有腳掌、尾巴等部位。尾巴能幫助狗在運動時，維持身體的平衡。動物在地面上的運動方式狗在走路時，四隻腳移動的順序是怎樣的？狗在向前行走時，位於對角線的兩隻腳會同時一起移動，也就是左前腳和右後腳或右前腳和左後腳一起移動。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？行走貓和狗在走路時，每次同時移動於對角線的兩隻腳。而象、長頸鹿、駱鴕…等動物在走路時，則是同時舉起同側的兩隻腳。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？跑步大部份生活在地上的動物都會跑步，通常豹、馬、貓、狗等動物可以用較快的速度奔跑。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？跳躍會跳躍的動物通常有強而有力的後肢，例如袋鼠、青蛙、蟾蜍、蚱蜢等。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？爬行蝸牛、馬陸、蜈蚣、蠍子、蜘蛛和大部份的爬蟲類，如蛇、蜥蜴、烏龜、壁虎等的運動方式都是爬行。蛇類沒有四肢，是藉著腹部兩側肌肉的交替收縮、伸張而前進。動物在地面上的運動方式生活在地底下的動物蚯蚓、鼠婦、雞母蟲、螞蟻等都是生活在地底下的動物，牠們主要是以爬行或蠕動的方式，在地面下運動。住在地下動物的運動方式蚯蚓長得什麼樣子？蚯蚓的身體可區分為前端、後端和環節，前端有口，後端有肛門。蚯蚓的身上一圈一圈的，叫做環節，特別寬一圈叫做環帶。靠近環帶的一端是蚯蚓的頭，另一端是蚯蚓的尾。住在地下動物的運動方式蚯蚓是怎麼運動的呢？蚯蚓是環節動物，藉由身體一伸一縮的運動，把頭向前伸，身體拉長，然後身體的後端再向前收縮變短，就會向前移動。在土裡，有的蚯蚓不僅會前進，而且也會後退。住在地下動物的運動方式怎樣才能觀察到蚯蚓的運動方式？蚯蚓喜歡生活在陰暗和潮濕的泥土裡，我們可以在透明的飼養箱裡放入約八分滿的泥土，然後用黑紙把飼養箱的一面包起來再放入一些蚯蚓，幾天後將黑紙拿開，便可以透過透明的飼養箱看到蚯蚓在泥土中的運動方式了。住在地下動物的運動方式鳥類在天空中是怎樣

運動的呢？鳥在天空中是利用飛行、滑翔等運動方式。動物在空中的運動方式鳥能飛翔，主要是用到身體的哪個部位？鳥主要是利用翅膀上下振動飛翔。除了翅膀外，中空的骨頭及輕巧的身軀，所以即使人類在手臂上裝上翅膀也很難飛起。動物在空中的運動方式還有哪些能在空中

運動的動物呢？飛魚、飛鼠、蝙蝠、昆蟲…等。動物在空中的運動方式這些動物的運動方式和鳥類一樣嗎？昆蟲和鳥類一樣，以拍動翅膀的方式來運動。蝙蝠是以拍動「翼」來飛行。動物在空中的運動方式這些動物的運動方式和鳥類一樣嗎？飛鼠張開前肢與後肢間的「飛膜」在樹木之間飛翔穿梭。飛魚可以躍出海面，張開巨大的「胸鰭」在空中滑翔。動物在空中的運動方式製作動物卡圖卡動物在空中的運動方式動物圖卡猜迷遊戲遊戲方法：兩位同學一組，每位選擇一種動物卡(勿讓對方知道)，然後輪流問對方一個問題，對方只需回答是或不是，例如：甲同學問：「是不是會游泳的動物？」，乙同學回答「是」，看誰先猜出對動物名稱者獲勝。動物在空中的運動方式小朋友，

本課程已經結束，

想一想，

您學會了些什麼呢？

下個單元還有

許多有趣的

學習活動等著你，

希望你繼續加油喔！动物宝宝找朋友目标：1、知道不同动物有不同的本领，并找到相应的好朋友。2、有喜欢小动物的情感。动物有哪些相同特点

孙武街道办第二小学解立勇观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳缩进壳内身体收缩逃跑逃跑菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食小虫等产卵产卵产卵产卵我们还知道哪些有趣的动物?世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些相同特点呢？生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出做出反应，会生长发育，会繁殖后代。我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。假如我们选择一块草地，蹲下身子，静静地细心观察，会发现很多小动物在活动，动物和植物在这块区域里共同生活呢。观察要求：爱护小动物，不许伤害它们。在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。不要破坏动物的栖息地原貌。要做到安静的观察、不打扰校园的动植物。动物和植物有什么相同和不同。相同之处：动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。不同之处：动物会运动，植物不会运动。动物会主动地获取食物，植物不会主动地获取食物，能自己制造养料。人有这些特点吗？人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。动物有哪些相同特点

孙武街道办第二小学解立勇观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳缩进壳内身体收缩逃跑逃跑菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食小虫等产卵产卵产卵产卵我们还知道哪些有趣的动物?世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些相同特点呢？生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出做出反应，会生长发育，会繁殖后代。我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。假如我们选择一块草地，蹲下身子，静静地细心观察，会发现很多小动物在活动，动物和植物在这块区域里共同生活呢。观察要求：爱护小动物，不许伤害它们。在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。不要破坏动物的栖息地原貌。要做到安静的观察、不打扰校园的动植物。动物和植物有什么相同和不同。相同之处：动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。不同之处：动物会运动，植物不会运动。动物会主动地获取食物，植物不会主动地获取食物，能自己制造养料。人有这些特点吗？人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。动物本领大我们要善待小动物！人教新课标三年级科学上册第四单元离不开的空气在水下我们能正常呼吸吗？一、动物离不开空气

所有活着的动物都要呼吸，都需要空气。一、动物离不开空气冬眠中的蛇一、动物离不开空气冬眠中的龟一、动物离不开空气冬眠中的青蛙一、动物离不开空气冬眠中的熊它们的心脏还跳吗？还呼吸吗？二、动物怎样呼吸？

昆虫用气管呼吸。这种由气管连成的网络可以到达昆虫身体的各个部分，并在腹部通过气门与外面的世界相通。二、动物怎样呼吸？

水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。二、动物怎样呼吸？

青蛙小的时候（叫做蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；长大变成青蛙以后，就用湿润的皮肤呼吸了。二、动物怎样呼吸？

鸟类身体里有许多气管，还有许多大气囊和肺连通，所以鸟类在飞行中可以进行充分的呼吸。三、为了身体健康，保护空气三、为了身体健康，保护空气三、为了身体健康，保护空气人是怎样进行呼吸的？第七章水与动物营养一、水的营养生理功能与动物缺水的后果二、动物体内水分的平衡与调节三、动物需水量及影响因素ANIMALNUTRITION表1动物体中水的百分含量（%）新生犊牛绵羊（瘦）绵羊（肥）仔猪（8kg）肥猪（100kg）母鸡雏鸡动物体含水量74744073495685一、水的营养生理功能与动物缺水的后果（一）水的营养生理功能

1、水是动物体内重要的溶剂

2、水是各种生化反应的媒介

3、水参与体温调节

4、水的润滑作用

5、水能维持组织器官的形态ANIMALNUTRITION一、水的营养生理功能与动物缺水的后果（二）动物缺水的后果

短期缺水：生产力下降长期饮水不足：损害健康。失水1-2%干渴，食欲减退，生产下降;失水8%严重干渴，食欲丧失，抗病力下降严重缺水：危及动物的生命。失水10%生理失常，代谢紊乱;失水20%死亡。ANIMALNUTRITION二、动物体内水分的平衡与调节（一）动物体内水的来源1、饮水---动物水的主要来源注意的问题：⑴饮水的温度幼小动物冬季饲喂温度过低的水，会导致严重的应激。⑵水的卫生水中的病原微生物进入消化道，会引起不同程度的腹泻。⑶水的硬度水中总的可溶固形物的含量，含量越高，危害越大，理想的饮水为150mg/L。

ANIMALNUTRITION表2畜禽对水中不同浓度盐分的反应可溶性总盐分（mg/L）高级评价反应

<1000安全适合任何畜禽

1000-2999满意一时不能适应的动物可能出现轻度腹泻

3000-4999满意家畜开始不适应，出现短暂的腹泻，不适合家禽，产生粪湿，在上限时可能提高死亡率ANIMALNUTRITION续上表畜禽对水中不同浓度盐分的反应可溶性总盐分（mg/L）高级评价反应

5000-69可接受不适于种畜、家禽，对奶牛、肉牛、绵羊、马、猪还比较安全

7000-10000不适不适于家禽，猪也不适应，对妊娠牛、马、绵羊和它们的幼畜都不适应，成年反刍动物可适应

>10000危险任何情况都不适宜ANIMALNUTRITION二、动物体内水分的平衡与调节⑷水的pH值一般在6.5-8.5。⑸硫酸盐过量的硫酸盐，会引起腹泻。⑹硝酸盐含量高，会引起很多问题。⑺重金属含量超标，引起动物不同程度的中毒。⑻食盐盐分高，动物饮水增加，引起离子不平衡，而导致腹泻。ANIMALNUTRITION二、动物体内水分的平衡与调节2、饲料水饲喂青绿饲料，可保证其来源。3.代谢水——三大有机物在动物体内氧化分解或合成过程中所产生的水。

能满足动物需水量的5%-10%，具有重要的生命意义。脂肪的代谢水最多，其次是糖，第三是蛋白质。ANIMALNUTRITION二、动物体内水分的平衡与调节（二）动物体内水分的排泻1、通过粪与尿排泻2、通过皮肤和肺脏蒸发3、经动物产品排泄ANIMALNUTRITION蒸发二、动物体内水分的平衡与调节（三）动物体内水平衡的调节

水的摄入靠渴觉调节：动物失水→细胞外液渗透压升高→刺激下丘脑前区的渗透压感受区→增加饮水。水的排出主要靠肾脏通过排尿量调节：失水过多→血浆渗透压上升→刺激下丘脑渗透压感受器→加压素分泌增强→促使水分在肾小管与收集管内的重吸收→尿液浓缩，尿量减少。此外，醛固酮激素在增加对Na+重吸收的同时，也增加对水的重吸收。ANIMALNUTRITION河北人民出版社三年级科学上册《认识空气》

说课

教材分析教学理念教法学法分析教学过程板书设计一、教材分析（一）教材的地位和作用

《认识空气》是小学科学三年级上册“空气”单元的第一篇课文。本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。本课通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。教材安排了三部分。第一部分：找空气

第二部分：比较空气和水第三部分：空气占据空间吗？（二）、教学目标分析

1、知识与技能：（1）指导学生知道我们周围到处有空气。（2）运用感官感知周围有空气存在，并且还占据空间，从而对空气形成多方面的感性认识.(3)能具体说出空气具备的基本物理性质

2、过程与方法：

引领学生经历运用感官或借助实验的方法观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

3、情感态度与价值观：1、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。2、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性，通过合作探究实验培养学生学会倾听、学会表达、学会质疑的良好的合作学习习惯。3.渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣和能力。（三）教学重点难点

1、教学重点：

帮助学生认识空气的基本物理性质。

2、教学难点：

指导学生设计实验教师应把握好尺寸，给学生提供必要博要的帮助。（四）教具准备演示实验用：面纸、水槽、烧杯。分组实验材料：钩码1个、细线一根、50ml的烧杯1个、放土块的烧杯一个，水槽1个，粉笔、塑料袋、吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。二、教学理念

本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关空气的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识的发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。三、教法学法分析（一）说教法

根据《认识空气》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、引导—探究法

采用“引导——探索”教学法，学生是学习的主体，他们应该学着像科学家那样做探索大自然秘密的探索者。2、分组讨论法

分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。（二）说学法

根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

（三）教材处理1、通过多媒体的运用引导学生进入课程。

——增强直观效果2、采取分组活动比比谁最棒的形式。

——调动学生兴趣3、师生互动魔术。

——激发学生探究欲

四、教学过程归纳总结提出问题实验探究创设情景拓展实践1、创设情境，引人入胜。教学过程设计理念：在一堂课中，良好的导入能促进整堂课的教学，收到事半功倍的效果，本科我采用学生感兴趣的“猜谜语”引出“认识空气”这个教学课题。激发学生的学习兴趣，又为新课的学习做了铺垫。猜猜看说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

——空气

2、提出问题，引导探究。教学过程图片提示生活中哪里利用了空气，小游戏：让学生加深认识空气的重要性。设计理念：进一步明确探究的目的，选择合适的探究方法，符合学生的认知规律。

在哪里可以找到空气?小游戏：

每个人闭紧嘴巴，捏紧鼻子，两分钟后看有什么感受？小结：人、动物、植物都离不开空气。设计理念：通过游戏体会到空气的重要性。3、实验探究，指导交流。

教学过程活动一:“找空气”

让学生利用准备的教具自己找空气，小组合作设计实验方案，推理出空气的性质。让学生用自己想出的各种方法观察空气，边观察边记录，既能有效地提高学生的学习兴趣，又能有助于培养学生实事求是的科学态度。

你能用什么方法证明空气的存在呢？（小组讨论）

1、提出问题：空气在哪？2、猜想假设3、设计方案4、探究实验5、总结归纳：我们用到的材料我们的做法我们看到的现象用到的感官眼耳鼻舌手皮肤找一找？空气——无处不在再引导各小组将这些物体放入水中看有什么现象发生？海绵→有气泡出现砖块→有气泡出现粉笔→有气泡出现玻璃球→没有气泡出现设计理念：让学生靠眼、耳、鼻、舌、手感觉空气的存在，亲自动手做做把一些物体放入水中，再观察会有什么现象，最后归纳总结地球表面到处有空气，空气是确实存在的，人是可以感觉到的。小组讨论通过哪些实验方法可以找到空气？方法一：用塑料袋装空气方法二：把粉笔、土块放入水中观察冒出的水泡。方法三：用吸管向水中吹气。方法四：用扇子扇风。……设计理念：科学课堂学生是探究的主体，教师是引导者组织者，教师引导学生亲历实验，将科学知识产生的过程和方法同学习过程结合起来，帮助学生深刻理解知识、理解科学的本质。活动二、“比较空气和水”

学生回忆水的性质，运用对比的实验方法找到水和空气的相同点和不同点，用合适的探究方法——用感官认识事物，通过小组合作讨论交流，教师引导使学生推理并归纳总结出空气的性质，得出正确结论。培养学生形成小组合作学习的意识和能力。活动二：比较空气和水我们的生活离不开——同样离不开的还有——空气水水的特征没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的形状、透明的液体。空气的特征？？

颜色气味味道形状透明状态水：空气：没有颜色没有气味没有味道没有固定形状透明液体气体透明没有固定形状没有味道没有气味没有颜色

活动三、空气占据空间吗？

1.通过回忆《乌鸦喝水》的故事激发学生兴趣，明白石子进入瓶子以后，占据了一部分空间，所以水位上升，乌鸦喝到了水。2.分组动手做课本45页实验，让学生亲眼看到结果。3.让学生想想还可以怎样利用瓶子和气球证明自己的猜想。4.师生互动小魔术“不会湿的纸”学生通过交流、总结得出空气占据空间。5.按照小组的设计进行实验，交流讨论后填写实验报告，培养学生形成小组合作学习的意识和能力。教学过程活动三：空气占据空间吗？你是怎样理解“空间”这个词的，想想说说身边有关空间的现象。举例《乌鸦喝水》的故事。

把烧杯放在盘子里,往烧杯里倒满水,用手提着拴着砝码的线,把砝码慢慢放入装满水的烧杯中.实验中，你看到了什么现象？

解释现象:水占据了烧杯的空间，钩码浸入水中后占据了一定空间把一部分水挤了出来，所以水流了出来。

纸团不会湿。因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来，水就进不去，所以纸湿不了小魔术：从杯口冒出气泡，那是空气跑出来了；被子里的空气占据的空间一让出来，水就进入杯子了，纸团就被水浸湿了如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？总结实验报告我们的方法：看到的现象：得出的结论：第——小组——-年——月———日

4、归纳总结、整合信息教学过程利用板书对全篇课文进行归纳总结、整合信息，对学生小组合作学习给予肯定。设计理念：在课堂教学中引导学生亲历实验，将过程和方法同学习结合起来，帮助学生深刻理解知识、理解科学的本质；有效地提高学生的学习兴趣，有助于培养学生实事求是的科学态度，同时让学生学会倾听别人的建议，尊重别人。

5、交流收获、拓展提高教学过程教师提出问题：（1）通过这节课，你有什么收获？（2）你对空气还有什么疑问没有解决，大家可以带着这些问题在课后通过询问、看书、实验来探究。

设计理念；通过拓展和延伸，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，增长学生见识，培养学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。思考：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同时证明它们里面有空气。布置作业：想一想，动手做一做。

1、同学们，你们周围被空气包裹着，但还能被别人看到，为什么呢？2当我们夏天很远就可以闻到花香的气味，为什么？3拿一个带漏斗的瓶塞，塞紧瓶口向漏斗倒水，观察有什么现象，松松瓶塞又会看到什么现象，想想什么原因？设计理念：通过思考问题和想一想做一做，可以进一步掌握巩固通过探究得出的知识，体会科学来自生活，又可用来解释身边的自然现象，从而体会科学的价值。保护空气保护大自然

一、找空气二、比较空气和水

三、空气占据空间

五、板书设计认识空气机体水的分布27%7%67%Intracellularfluid(28litres)Intercellularfluid(11.2litres)Plasma(2.8litres)AdaptedfromPocock&RichardsFig2.1细胞内液约占2/3，细胞外液约占1/3三、动物需水量及影响因素（一）动物需水量

不易准确测得，数据是大致的范围，在畜牧生产中累积的经验而得。采食量1kgDM，需水：成年反刍3-4kg水犊牛6-7kg水猪与禽2-3kg水ANIMALNUTRITION表3动物每日的饮水量ANIMALNUTRITION种类

L/天肉牛 26-66奶牛 38-110马 30-45猪 11-19绵羊/山羊4-15鸡 .2-.4火鸡 .4-.6三、动物需水量及影响因素（三）影响动物需水量的因素1、动物种类大量排粪需水多反刍>哺乳>鸟类2、年龄3、生理状态4、生产性能产奶阶段需水量最高，产蛋，产肉需水相对较低。ANIMALNUTRITION三、动物需水量及影响因素5、饲料性质含N物质越高，需水量越高；粗