3 我是小学生（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

3我是小学生（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版语文一年级上册《我是小学生》

内容：学习自我介绍，包括姓名、年龄、家庭住址、兴趣爱好等基本信息。通过观察图片、朗读课文，了解小学生的日常生活和学习环境。掌握基本的自我介绍句型，如“我叫××，今年×岁，我喜欢××”。核心素养目标培养学生语文素养中的“语言建构与运用”，通过自我介绍的学习，提高学生的语言表达能力；培养“思维发展与提升”，通过观察和描述，发展学生的观察力和想象力；同时，强化“文化自信与理解”，让学生在了解小学生日常生活的同时，增强对学校文化的认同感和归属感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和表达：重点指导学生正确发音，如“我”、“叫”、“喜”、“欢”等基本词汇，确保学生在自我介绍时能够清晰、准确地表达。

②句型运用：引导学生掌握基本的自我介绍句型，如“我叫××，今年×岁，我喜欢××”，并能灵活运用到实际交流中。

③个性化表达：鼓励学生在自我介绍中加入自己的兴趣爱好，发展个性化表达，展现自我。

2.教学难点，

①观察力培养：对于一年级学生来说，观察并描述自己的日常生活和学习环境是一个难点，需要教师引导和示范。

②语言组织能力：学生需要将观察到的信息组织成完整的句子，这对一年级学生的语言组织能力是一个挑战。

③自信心的建立：在课堂上进行自我介绍，对于一些学生来说可能是一个心理障碍，需要教师耐心引导，帮助学生建立自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘小学生日常生活的图片，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学卡片：制作包含自我介绍句型的教学卡片，便于学生练习和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板或黑板供学生展示自我介绍，营造轻松的学习氛围。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生校园生活的视频，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。

2.提出问题：引导学生思考：“视频中的同学们在做什么？他们是如何介绍自己的？”

3.引导学生讨论：请学生分享自己在学校的生活，激发他们对自我介绍的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课题：教师板书“我是小学生”，引导学生关注课题。

2.介绍自我介绍的重要性：通过讲解，让学生明白自我介绍在人际交往中的重要作用。

3.教学基本句型：讲解并示范“我叫××，今年×岁，我喜欢××”等基本句型，指导学生正确发音和表达。

4.分组练习：将学生分成小组，让学生在小组内练习自我介绍，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组展示：每组派代表进行自我介绍，其他学生认真倾听，评价。

2.课堂游戏：教师设置一个与自我介绍相关的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.读写练习：教师提供一些自我介绍的范文，让学生模仿写作，提高写作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“你最喜欢学校的哪个方面？为什么？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生用今天学习的句型进行自我介绍，教师给予指导和评价。

2.学生提问：学生可以向教师提出关于自我介绍的问题，教师耐心解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己通过本节课学到的知识，以及如何运用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如让学生回家后向家人进行自我介绍，或者写一篇关于自己的短文。

教学双边互动，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和表达能力。在教学中，教师应注重创新，结合实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音和运用基本的自我介绍句型，如“我叫××，今年×岁，我喜欢××”。学生在课堂上进行自我介绍时，能够清晰地表达自己的基本信息，语言表达能力和自信心得到显著提升。

2.观察力和描述能力的增强：学生在观察图片和视频的过程中，学会了如何观察细节，并用语言描述出来。这有助于提高学生的观察力和描述能力，为今后的写作和口语表达打下基础。

3.个性化表达的培养：学生在自我介绍中加入自己的兴趣爱好，展现了个性化表达。这不仅让学生在介绍中更具特色，也培养了学生的创新思维和表达能力。

4.文化自信与理解能力的提高：通过对小学生日常生活和学习环境的了解，学生能够更好地认识到学校文化的重要性，增强了对自己学校文化的认同感和归属感。

5.社交能力的提升：自我介绍是人际交往的基本技能，通过本节课的学习，学生掌握了自我介绍的技巧，有助于提高他们在日常生活中的社交能力。

6.写作能力的锻炼：学生在模仿范文写作的过程中，学会了如何组织语言，表达自己的观点。这有助于提高学生的写作能力，为今后的写作打下基础。

7.课堂参与度的提高：学生在课堂上的表现更加积极，主动参与讨论和练习，课堂氛围活跃。这有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

8.团队合作能力的培养：学生在小组练习和展示环节中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

9.自我认知的提升：学生在自我介绍的过程中，对自己的兴趣、特长等方面有了更深入的了解，有助于提高自我认知能力。

10.核心素养的拓展：通过本节课的学习，学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化自信与理解等方面得到了全面发展，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我使用了视频和图片等直观材料，创设了贴近学生生活的情境，激发了他们的学习兴趣。未来，我计划进一步丰富情境素材，比如引入一些学生感兴趣的动画角色，让学生在角色扮演中学习自我介绍。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。未来，我计划设计更多元化的小组活动，让学生在合作中学会更多技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂练习中，我发现部分学生掌握得较好，而有些学生则显得有些吃力。这说明我在关注全体学生方面还有待加强，需要更加细致地观察每个学生的学习状态，提供个性化的指导。

2.课堂互动不够深入：虽然我在课堂上进行了提问和讨论，但发现学生的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是由于我对问题的设计不够深入，或者是对学生的引导不够到位。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。未来，我需要探索更多样化的评价方式，如学生互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况提供针对性的帮助。同时，在课堂上，我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.深化课堂互动：为了提高课堂互动的深度，我将设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入思考和表达。同时，我会更多地引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3.多元化评价：我将尝试引入学生互评和自我评价，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，我还将结合学生的作业、课堂表现和参与度等多个方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。课后作业1.**自我介绍练习**（用时10分钟）

-作业内容：请学生回家后，用今天在课堂上学习的句型“我叫××，今年×岁，我喜欢××”进行自我介绍，并尝试加入自己的兴趣爱好。

-作业示例：我叫李华，今年7岁，我喜欢画画和看书。

2.**家庭分享**（用时15分钟）

-作业内容：让学生在家长的帮助下，录制一段自我介绍的视频，并在家人面前进行分享，增进家庭成员之间的了解。

-作业示例：视频开头，学生进行自我介绍；视频中间，学生展示自己的画作或书籍；视频结尾，学生表达对家人的感谢。

3.**观察日记**（用时20分钟）

-作业内容：让学生观察自己家附近的小学生，记录下他们的日常生活，并尝试用文字描述。

-作业示例：今天放学后，我看到小明在操场上踢足球，他跑得很快，踢得也很好。

4.**仿写句子**（用时15分钟）

-作业内容：根据课文中的句型，学生仿写句子，如“我喜欢……”，“我的……是……”。

-作业示例：

-我喜欢听音乐。

-我的书包是红色的。

5.**故事创作**（用时30分钟）

-作业内容：让学生以“我是小学生”为主题，创作一个小故事，可以是关于学校生活的，也可以是关于友谊的。

-作业示例：

小明是一名小学生，他非常热爱学习。有一天，他遇到了一个新同学，他们成为了好朋友。他们一起学习，一起玩耍，度过了许多快乐的时光。

6.**词汇积累**（用时20分钟）

-作业内容：让学生收集和整理与自我介绍相关的词汇，如“姓名”、“年龄”、“学校”、“老师”、“同学”等。

-作业示例：

-姓名：名字、姓氏

-年龄：大小、年纪

-学校：学校、校园

-老师：教师、导师

-同学：伙伴、朋友

7.**角色扮演**（用时30分钟）

-作业内容：让学生分组，每组扮演不同的角色，进行自我介绍和对话练习。

-作业示例：

-分组角色：学生、老师、校长

-情景设定：新生入学，学生向老师和校长进行自我介绍。

这些作业