2024年学年七年级地理下册 第八章 走进国家 第七节 澳大利亚教学实录 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第八章走进国家第七节澳大利亚教学实录（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市和经济发展情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级地理下册第八章“走进国家”中关于国家地理知识的学习相联系，通过本节课的学习，帮助学生巩固和拓展对国家地理知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过学习澳大利亚的地理特征，提升对地理空间的认识和分析能力，理解人地关系，并学会运用地理知识解决实际问题。同时，培养学生对地理学习的兴趣和探究精神，为后续地理学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：澳大利亚的地理位置和地形地貌。教师需强调澳大利亚位于南半球，是世界上唯一一个独占一个大陆的国家，以及其独特的地形分布，如东部的大分水岭、西部的低矮高原和中部的大沙漠。

-重点二：澳大利亚的气候特点。需引导学生理解澳大利亚气候的多样性，特别是热带草原气候和沙漠气候的特点。

-重点三：澳大利亚的主要城市及其分布。通过地图展示，使学生掌握悉尼、墨尔本等主要城市的地理位置和重要性。

2.教学难点

-难点一：澳大利亚气候类型的理解和记忆。由于气候类型多样，学生可能难以区分热带草原气候和沙漠气候的具体特征，教师应通过实例和对比，帮助学生建立清晰的认识。

-难点二：澳大利亚大陆内部的水资源分布。学生可能难以理解为何内陆地区水资源稀缺，教师可以通过案例分析，引导学生思考地形地貌对水资源分布的影响。

-难点三：澳大利亚的经济特点与地理环境的关系。学生可能难以理解地理环境如何影响澳大利亚的经济发展，教师应通过实例分析，帮助学生建立地理环境与经济活动的联系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘教版七年级地理下册》教材，特别是第八章“走进国家”和第七节“澳大利亚”的相关内容。

2.辅助材料：准备澳大利亚地图、气候类型分布图、城市分布图等图片，以及澳大利亚自然风光和城市景观的视频资料。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和图表，确保投影设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

1.教师角色：引导学生回顾上节课学习的内容，提出问题：“同学们，我们上节课学习了哪些国家的地理知识？今天我们将一起走进另一个国家——澳大利亚，探索它的地理奥秘。”

2.学生学习：积极参与，回顾所学内容，回答教师提出的问题。

二、新课讲授

1.教师角色：通过多媒体展示澳大利亚地图，引导学生观察其地理位置、地形地貌等基本特征。

2.学生学习：认真观察地图，回答教师提出的问题，如澳大利亚位于哪个半球？它与哪些国家相邻？

3.教师角色：讲解澳大利亚的地形地貌特点，如东部的大分水岭、西部的低矮高原和中部的大沙漠。

4.学生学习：认真听讲，理解澳大利亚地形地貌的分布情况。

5.教师角色：通过多媒体展示澳大利亚气候类型分布图，讲解其气候特点。

6.学生学习：观察气候类型分布图，回答教师提出的问题，如澳大利亚主要气候类型有哪些？

7.教师角色：介绍澳大利亚的主要城市及其分布情况。

8.学生学习：认真听讲，掌握澳大利亚主要城市的地理位置和重要性。

9.教师角色：分析澳大利亚的经济发展特点与地理环境的关系。

10.学生学习：通过实例分析，理解地理环境如何影响澳大利亚的经济发展。

三、小组讨论

1.教师角色：将学生分成小组，要求各小组讨论以下问题：

-澳大利亚的气候特点对当地居民的生活有什么影响？

-澳大利亚的地形地貌对其农业发展有什么影响？

-澳大利亚的地理位置对其经济有什么影响？

2.学生学习：积极参与小组讨论，各抒己见，共同解决问题。

四、课堂小结

1.教师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结澳大利亚的地理特征。

2.学生学习：积极参与课堂小结，回顾所学知识，加深对澳大利亚地理特征的印象。

五、作业布置

1.教师角色：布置作业，要求学生完成以下任务：

-选择一个澳大利亚的城市，查找资料，了解其地理位置、气候特点、经济发展状况等。

-分析澳大利亚的气候特点对其居民生活的影响。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂反思

1.教师角色：对本节课的教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生学习：对课堂学习情况进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚的多元文化：介绍澳大利亚的多元文化背景，包括土著文化、英国殖民历史和现代移民文化的影响，以及这些文化如何塑造了澳大利亚的社会和文化特征。

-澳大利亚的自然保护：探讨澳大利亚在自然保护方面的努力，如大堡礁的保护、野生动植物保护区的设立等，以及这些措施对生态平衡的意义。

-澳大利亚的体育：介绍澳大利亚在国际体育赛事中的表现，特别是澳式足球、板球和网球等运动，以及这些运动在澳大利亚文化中的地位。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅关于澳大利亚多元文化的书籍和文章，了解不同文化群体在澳大利亚的生活和文化交流。

-组织学生观看纪录片或参加讲座，深入了解澳大利亚的自然保护项目和生态保护意识。

-鼓励学生参与体育活动，了解澳式足球等澳大利亚特色运动，或者通过互联网观看澳大利亚体育队伍的比赛，增强对澳大利亚体育文化的理解。

-设立小组项目，让学生选择一个感兴趣的澳大利亚城市或文化现象进行深入研究，例如，可以调查该城市的历史变迁、文化特色或经济发展。

-利用社交媒体和在线论坛，让学生与来自澳大利亚的留学生或移民交流，了解他们的生活体验和对澳大利亚的看法。

-安排实地考察或虚拟旅游，让学生通过虚拟现实技术体验澳大利亚的自然风光和城市景观，增强地理学习的直观感受。典型例题讲解1.例题一：澳大利亚的主要气候类型有哪些？请简要描述其分布情况。

答案：澳大利亚的主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、地中海气候和温带海洋气候。热带雨林气候主要分布在东北部沿海地区，热带草原气候主要分布在北部和东部，沙漠气候主要分布在西部和中部，地中海气候主要分布在东南沿海地区，温带海洋气候主要分布在西南沿海地区。

2.例题二：澳大利亚的地形特点有哪些？请举例说明其对经济的影响。

答案：澳大利亚的地形特点包括东部的大分水岭、西部的低矮高原和中部的大沙漠。大分水岭对东部地区的气候和农业发展有重要影响，低矮高原和中部的大沙漠则对西部的畜牧业和水资源分布产生重要影响。

3.例题三：澳大利亚的主要城市有哪些？它们分别位于哪个地形区域？

答案：澳大利亚的主要城市包括悉尼、墨尔本、布里斯班和珀斯等。悉尼位于东部的大分水岭地区，墨尔本位于东部的大分水岭地区，布里斯班位于东部的大分水岭地区，珀斯位于西部的低矮高原地区。

4.例题四：澳大利亚的经济发展与哪些地理因素有关？

答案：澳大利亚的经济发展与以下地理因素有关：丰富的矿产资源、发达的农牧业、独特的地理位置、完善的交通网络和稳定的政治环境。

5.例题五：为什么澳大利亚的矿产资源丰富？

答案：澳大利亚的矿产资源丰富主要由于以下几个原因：澳大利亚大陆形成时间较早，地质构造稳定，地壳运动缓慢，有利于矿床的形成和保存；澳大利亚大陆面积广阔，矿产资源种类繁多，分布广泛。

补充说明：

-例题一和例题二旨在考察学生对澳大利亚气候类型和地形特点的理解，以及这些特点对经济和自然环境的影响。

-例题三旨在让学生掌握澳大利亚主要城市的地理位置和地形分布，增强空间感知能力。

-例题四和例题五旨在引导学生思考地理环境对经济发展的作用，以及澳大利亚矿产资源丰富的原因。

-在讲解例题时，教师可以结合地图和图表，帮助学生更好地理解地理知识点，并通过实际案例，加深学生对地理知识的运用能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得自己在教学过程中有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上的互动做得还不错。我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，他们的参与度很高，回答问题的积极性也很强。但是，我也发现有些学生不太敢开口，可能是因为对地理知识的掌握不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励那些不太敢发言的学生，给他们更多的机会，让他们在课堂上也能找到自信。

其次，我在讲解澳大利亚的地理位置和地形地貌时，使用了多媒体课件，通过图片和视频让学生直观地感受到澳大利亚的地理特征。这种方法收到了很好的效果，学生们对澳大利亚的地形有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的依赖性较强，可能会忽视文字描述的重要性。因此，我计划在今后的教学中，既要利用多媒体资源，也要注重文字的讲解，让学生在多种感官的刺激下学习。

再来说说课堂小结。我觉得小结部分还可以更加深入。今天的小结比较简单，只是让学生回顾了一下本节课的重点内容。我觉得可以尝试让学生自己总结，或者让他们提出一些问题，这样既能巩固知识，也能激发他们的思考。比如，我可以让他们思考澳大利亚的气候特点对其居民生活的影响，或者讨论澳大利亚的矿产资源如何影响其经济发展。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，地理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理思维和解决问题的能力。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的这些能力。比如，我可以在课堂上设置一些问题，让学生通过分析、讨论来解决问题，而不是直接给出答案。板书设计①澳大利亚地理位置

-大陆位置：南半球，独占澳大利亚大陆

-相邻国家：巴布亚新几内亚、印度尼西亚、东帝汶、所罗门群岛

②澳大利亚地形地貌

-东部：大分水岭，山脉起伏

-西部：低矮高原，地势平坦

-中部：大沙漠，广阔无垠

③澳大利亚气候特点

-热带雨林气候：东北部沿海

-热带草原气候：北部和东部

-沙漠气候：西部和中部

-地中海气候：东南沿海

-温带海洋气候：西南沿海

④澳大利亚主要城市

-悉尼：东部大分水岭地区，经济中心

-墨尔本：东部大分水岭地区，文化中心

-布里斯班：东部大分水岭地区，工业中心

-珀斯：西部低矮高原地区，矿业中心

⑤澳大利亚经济发展

-资源丰富：矿产资源、农牧业

-地理位置优势：交通便利，市场广阔

-经济特点：多元经济结构，服务业发达教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够迅速给出答案，显示出对澳大利亚地理知识的掌握。然而，也有少数学生在课堂上显得较为沉默，可能是因为对地理知识的兴趣不足或自信心不足。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕澳大利亚的气候特点、地形地貌、主要城市和经济发展等主题展开讨论。各小组的展示内容丰富，观点多样，体现了学生对知识的理解和应用能力。特别是那些能够结合实际案例进行分析的小组，表现尤为突出。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对澳大利亚地理知识的掌握程度参差不齐。大部分学生能够正确回答关于地理位置、气候类型和主要城市的问题，但在地形地貌和经济发展方面，部分学生的回答不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，同时也对同伴的学习进行了互评。在自评中，学生们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和讨论给予