7《压岁钱的使用与思考》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

7《压岁钱的使用与思考》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以四年级下册长春版综合实践活动教材为基础，围绕“压岁钱的使用与思考”这一主题，旨在引导学生合理规划压岁钱的使用，培养他们的理财意识和消费观念。通过分析压岁钱的来源、用途和影响，激发学生对金钱的认识和思考，提高他们的实践能力和综合素质。核心素养目标培养学生正确认识金钱的价值，提高理财规划能力；增强消费意识，学会合理消费；培养批判性思维，对压岁钱的使用进行深入思考；提升实践能力，通过实际操作体验理财过程；强化社会责任感，懂得合理分配压岁钱，助力他人和社会。重点难点及解决办法重点：1.压岁钱的合理规划与使用；2.学生对金钱价值的正确认识。

难点：1.引导学生从实际出发，结合自身情况制定理财计划；2.帮助学生理解金钱的来源和消费的意义。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析，让学生了解不同年龄段的理财规划案例，激发学生思考；2.设计小组讨论活动，让学生在互动中分享自己的理财想法，共同探讨解决方案；3.结合生活实际，引导学生进行模拟理财活动，提高实践能力；4.通过角色扮演，让学生体验不同消费场景，培养正确的消费观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级下册长春版综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与压岁钱使用相关的图片、图表和视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备模拟货币、记账本等，用于模拟理财活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪，方便展示讨论成果和教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对压岁钱使用与思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们收到压岁钱了吗？你们通常会如何使用压岁钱？”

展示一些关于压岁钱使用不当或合理规划的图片或视频片段，让学生初步感受压岁钱的重要性。

简短介绍压岁钱的起源、传统意义以及现代使用方式，为接下来的学习打下基础。

2.压岁钱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解压岁钱的基本概念、组成部分和理财原则。

过程：

讲解压岁钱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍压岁钱的来源、传统意义和现代理财观念。

3.压岁钱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解压岁钱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的压岁钱使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解压岁钱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用理财知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与压岁钱使用相关的主题进行深入讨论，如“如何制定压岁钱使用计划”或“压岁钱的投资渠道”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对压岁钱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调压岁钱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括压岁钱的基本概念、理财原则、案例分析等。

强调压岁钱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用理财知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于压岁钱使用与思考的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的持续兴趣，提供进一步学习的资源。

过程：

介绍一些与理财相关的书籍、网站或应用程序，鼓励学生在课后继续学习。

提供一些实际操作的建议，如如何开设银行账户、如何进行简单的投资等。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师回顾课堂上的互动情况，分析学生的参与度和学习效果。

根据学生的反馈和表现，反思教学方法的适用性和教学资源的有效性。

制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果六、学生学习效果

1.理财意识增强：学生能够认识到金钱的价值，理解合理规划和管理压岁钱的重要性，形成了初步的理财观念。

2.理财能力提升：学生掌握了制定压岁钱使用计划的基本方法，学会了如何根据自身需求设定目标和预算，提高了实际操作能力。

3.消费观念转变：学生在案例分析和小组讨论中，对压岁钱的不同使用方式进行了思考，形成了更加合理、健康的消费观念。

4.合作与沟通能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，表达自己的观点，增强了沟通能力和团队协作精神。

5.批判性思维能力：学生在分析案例时，能够从多个角度思考问题，提出创新性的想法和建议，提高了批判性思维能力。

6.实践能力提高：通过模拟理财活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。

7.自主学习能力：学生在课后作业中，能够主动查找相关资料，撰写短文或报告，培养了自主学习的能力。

8.社会责任感：学生认识到合理使用压岁钱不仅关乎个人成长，也与社会责任密切相关，增强了社会责任感。

9.时间管理能力：学生在制定压岁钱使用计划的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到了理财的乐趣，养成了良好的情感态度和价值观。教学反思教学反思

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对压岁钱的使用并不感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，尝试用更加生动、贴近生活的案例来吸引他们的注意力。

其次，我发现自己在讲解基础知识时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际理解能力。有些学生对于理财规划的概念理解起来有些吃力，这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重理论与实践的结合，通过实际操作和案例分析来帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的压岁钱使用案例，但似乎没有很好地引导学生深入思考。有些学生只是简单地将案例复述一遍，没有提出自己的观点和看法。这让我反思，是否在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、分析问题，并尝试找到解决问题的方法。

小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的内容似乎有些偏离主题。有的小组讨论了如何购买玩具，而有的小组则讨论了如何购买电子产品。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

课堂展示与点评环节，我注意到一些学生虽然表达了自己对案例的看法，但表达不够清晰，缺乏逻辑性。这让我反思，是否在今后的教学中，我应该加强对学生表达能力的培养，比如通过写作、演讲等方式，帮助他们提高表达能力。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。虽然大部分学生能够完成作业，但作业的质量参差不齐。有些学生只是简单地罗列了压岁钱的使用情况，而没有进行深入的分析和思考。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重作业的设计，确保作业能够有效地检验学生的学习效果，同时也能够激发他们的思考。板书设计①压岁钱的基本概念

-定义：传统节日中给予晚辈的祝福和红包

-来源：长辈对晚辈的关爱和祝福

-特点：非工资性收入，临时性、非稳定性

②压岁钱的组成部分

-红包金额：具体数额

-使用目的：教育、娱乐、生活等

-管理方式：个人保管、家庭共同管理

③压岁钱的理财原则

-合理规划：根据自身需求设定目标和预算

-节约消费：避免浪费，合理分配使用

-理性投资：了解投资渠道，谨慎进行投资

-遵守法规：合法合规使用压岁钱

④压岁钱案例分析

-案例一：压岁钱用于教育投资

-案例二：压岁钱用于购买生活用品

-案例三：压岁钱用于慈善捐款

⑤学生小组讨论主题

-如何制定压岁钱使用计划

-压岁钱的投资渠道

-压岁钱使用中的合理消费观念作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要根据本节课所学，结合自身实际情况，撰写一篇关于压岁钱使用计划的短文。短文应包括以下内容：

-压岁钱的总金额

-使用压岁钱的初步规划（如教育投资、生活用品购买、慈善捐款等）

-每部分金额的分配比例和理由

-对未来压岁钱使用计划的展望

2.学生需要选择一个与压岁钱使用相关的案例，分析其优缺点，并撰写一篇简短的报告。报告应包括以下内容：

-案例背景和描述

-案例中压岁钱使用的具体方式

-案例的优点和可能存在的问题

-学生自己的观点和评价

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于压岁钱使用计划的短文，我将关注以下几点进行反馈：

-学生是否能够合理规划压岁钱的使用

-学生是否能够清晰地表达自己的观点和理由

-学生是否能够结合实际情况进行分配和展望

3.对于案例分析报告，我将关注以下几点进行反馈：

-学生是否能够准确地描述案例的背景和细节

-学生是否能够客观地分析案例的优缺点

-学生是否能够提出自己的观点和评价，并给出合理的解释

4.在反馈中，我将指出学生作业中存在的问题，如：

-短文逻辑不清晰，论证不充分

-分析不够深入，缺乏对案例的全面理解

-观点不明确，缺乏个人见解

5.对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，如：

-建议