湘少三年级英语下册全册教案

湘少版三年级英语下册全册教学设计湘少版三年级英语下册全册教学设计PAGE44湘少版三年级英语下册全册教学设计Unit1Howareyou?Period1授课目能听懂、会本会；能运用“Howareyou?”行候，并此做出回；力求在第一堂就激学生学英的趣。二、授课重点及点重点：自我介，运用“Howareyou?”向他人情况。点：依照自己的情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、授课步：Step1WarmingupStep2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.用作帮助写生回、牢固“

IamyourEnglishteacher.Iam⋯”的意。

IamMissZhang.T:Todaywe’lllearnUnit1

“Howareyou?”板及主句。“unit”、“one”.会授课先教fine.教指着自己学生:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一写在黑板上，可向学生用解fine一意思是身体好。教屡次fine一并学生的音.教和一个学生打招呼:Hello,howareyou?尔后指着黑板上fine一,启学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.教再和另一位学生重复才的会.一个学生向老打招呼并候,如:S:Hello,Miss⋯⋯Howareyou?T:Fine,thanks.教接着候学生:Howareyou

启学生回答

,同教I’mfine,thankyou.7.教把verywell.写在黑板上.解verywell8.教verywell,并学生音.

意思是身体好

.生之行打招呼候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.同桌两人或前后两人行会.听会音,模拟音.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能依照自己情况估出回答。12．听文A部分音，跟。Step3Practice游——Alittleactor准一个盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的条。学生抽中，就扮演，行角色表演。游——DragongameStep4Consolidation情境，自由会。谈论。练习：《练习册》P1Period2授课目的能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”咨询对方情况，并对此问候做出相应的回应；依照自己的实质情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”授课重点及难点:依照自己实质情况回答。注意在不同样场合、面对不同样对象的语气要有所不同样。二、重点：能运用“Howareyou?”咨询对方情况，并对此问候做出相应的回应；依照自己的实质情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：依照自己实质情况回答。注意在不同样场合、面对不同样对象的语气要有所不同样。三、授课步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生眼前，很关心的咨询“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”尔后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。经过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同样情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生依照口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，尔后有感情的朗诵。Step4Consolidation创立情境，自由会话。谈论。练习。《练习册》P2-4Period3授课目的能掌握字母Oo的读音和书写，认识Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”经过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、授课重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”点：理解新，朗句子。三、授课步Step1Warmingup生候。自由会和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。；授课生写Nn,分辨字母大小写，尔后学生依照模范正确写字母，个和。学生用身体言来表演Nn，激学生的学趣。出示新的卡片，字母Nn在中的音，并学生跟领悟。听文E部分音，跟字母，，句子，理解句子马虎。Step3PracticeUnit2Whatyournumber?Period1授课目能听懂，会新“number/five/seven/nine”.能掌握文马虎。能运用句型：“Whatnumberis⋯”It’sNumber⋯”.授课重点与点重点：运用“Whatnumberis⋯”行号，并用It’sNumber⋯”行回。点：“I’msorry.Idon’tknow.”意和用法。三、授课步Step1Warmingup.Step2:Let’slearnStep3:Let’splayStep4:Let’slearnT:Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.S:Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.

”Period2授课目能听懂会“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.听懂，会本能运用“Howareyou?”好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”做出回。运用“Whatnumberis⋯”行号，并用It’sNumber⋯”行回。能看懂并理解文D部分。能运用句型：二、授课重点与点重点：熟运用与他人交流。点：理解文D部分。三、授课步Step1:Let

’ssingStep2:Let

’slearnStep3:PractiseT:Let’sactPartC.【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.threebooksfourrulersFiveeraserssixboyssevengirlseightballsapplescount

OnedeskNineorangesten

two

pensPeriod3授课目的能掌握字母P在单词中的发音。能读出由含有字母P的单词组成的句子。能掌握字母P的书写。能表演唱课文F部分的英语歌曲。授课重点与难点重点：字母P在单词中的发音。难点：理解新单词，朗诵句子。四、授课步骤Step1:Let’splayPleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan.Listenandwrite.Step2:Let’slearnStep3:Let’splayT:Let’splay“Magiceyes”.Pleasereadthewordsasquicklyasyoucan.S:Readasquicklyaspossible.【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?PppocketstoppietopUnit3Howoldareyou?TeachingAims（授课目的）KnowledgeAim（知识目标）Words:old,howold,look②Functions:A:Howoldareyou?.I’mnine.You’renine,too.AbilityAim（能力目标）①TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.②TocultivateSs’abilitiesoflistening,speaking.MoralAim（感情目标）ToarouseSs’interestinEnglish,Mainpoints（重点）:①TomakeSsmasterthenewwordsandfunctions.②To

make

Ss

ask

and

answer

with

“How

old

areyou?”.DifficultPoints(难点):TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.TeachingMaterials（教具）:flash，agebadgs，wordcards，papersTeachingProcedure（授课过程）：Step1：Warming-up（热身运动）Greetings.Reviewthenumbers1to12.Step2:Presentation

（表现新知）Step3:Newstructureslearning（新授）Step4:Practice（练习）Step5:Consolidation（牢固）ThetopicisaboutthisSunday.Talkinpairs.Talkinwholeclass.First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.Step6:Homework（作业）Unit5Howmanypensarethere?授课目：言功能：用“Howmanyarethere?”物品的数量，并用“Thereare⋯”做出回答。言构：Howmanyarethere?Thereare⋯：ruler、book⋯授课重、点：授课重点：用“Howmanyarethere?”物品的数量，并用“Thereare⋯”做出回答。授课点：言构：Howmanyarethere?Thereare⋯授课目能熟地运用英数数；能用“Howmany⋯?”就物品的数量提，并用“Thereare⋯”做出回答。二、授课重点及点授课重点：用英数数。授课点：用“Howmany⋯?”就物品的数量提，并用“Thereare⋯”做出回答。三、授课准打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个的片。四、授课步Step1Warmingup生候。Let’scount。（数数游）引学生从0数至10，再从

10数到

0。Step2Presentationanddrill向学生分出示手中的物：及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What

’sit?若是学生了就表示全体同学拍手激励。T:What’sthis?S:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/⋯T(尺子在手中出示)：Pleasecountthererulers.Whocancout?S:One,tow⋯five.T:Howmanyrulersarethere?S:Fiverulers.板并授课句型：“Howmany⋯arethere?”。出示文A部分授课挂（或多媒体件）。听文A部分音，认识文马虎。听音，跟。分并表演。Step3Practice游——Blowinguptheblockhouse(炸堡)黑板上地勾画出几座山和几座，假是征的必之地。将画有各种不同样数量物品的片反面朝外在“关卡”，作方的“堡”，要“关卡”，必先将“堡”炸掉。将本班学生分成两行游，每五名“士”，回答教所提“Howmanyrulers/pens/pencils⋯?”,一次或两次答的代表“炸掉一个堡”，三次没答名“士”牲，下一个上。通全部“关卡”后“士”牲少的一方。Step4Consolidation价。学生在活中的表予必定和激励，提高学生学英的趣。。（《册》P13—P14）家庭作。熟并背文A部分。本新。Period2授课目能熟地运用“Howmany⋯arethere?”.“Thereare⋯”就物品的数量提和回答；能理解、会文C部分英韵律小歌；理解文D部分故事；培养学生的理解能力。二、授课重点及点授课重点：运用“Howmany⋯arethere?”“Thereare⋯”就物品的数量提和回答。理解并朗文C部分英韵律小歌。三、授课准：文具若干、授课磁等四、授课程Step1Warmingup生候。唱已学的英歌曲。Step2Presentationanddrill学生自由交，各自的文具。听文B部分音，跟。利用人物表演。StepePractice游——Whispering(静静)分行游。教将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Therearesevenpencils.”等句子的条每最后一名同学，学生将句小声地往前，依次前，第一名学生将句大声出来。得又快又准的一。听文C部分音，教解和句子的含，尔后学生跟模拟。挑得好的学生充当小老。Step4Consolidation文D部分。阅读短文，回答以下问题。Howmanystarsarethere?讲解“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.”的含义，帮助学生理解短文马虎。听录音，跟读模拟说故事。分角色表演。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生的表达能力。练习。（见《练习册》P15-P16）家庭作业。背诵课文D部分。Period3授课目的能掌握字母Rr在单词中的发音；能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；能掌握字母Rr的书写；能朗诵课文F部分的兴趣歌谣。授课重点及难点授课重点：字母Rr在单词中的发音。授课难点：朗诵课文E部分句子。授课准备：字母卡片、单词卡片、授课磁带等授课步骤Step1Warmingup师生问候。配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。Step2Presentationanddrill将第1—4单元E部分含有不同样字母的单词卡片打乱发散给学生，让学生们将含有同样字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。听课文E部分录音，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读。Step3Practice听课文E部分录音，跟读句子。详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。自由练习朗诵句子。教授字母Rr的书写。Step4Consolidation课文F部分：讲解说明各句含义，并详细讲解其发音。自由练习朗诵。有节奏地朗诵。优选若干学生登台边画边朗诵，可举行小型竞赛。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，提高学生学习兴趣。家庭作业。熟读并背诵课文。朗诵课文F部分兴趣歌谣给爸爸妈妈听。Unit4What’sthetime?授课目：言功能：用“What’sthetime?”，并用“It’s⋯”做出回。言构：What’sthetime?It’s⋯：掌握：aclock,o’clock,day,night,please,time理解：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,ranup,struckrandown法：字母Ss在中的音和写。授课重、点：授课重点：用“What’sthetime?”，并用“It’s⋯”做出回答。授课点：言构：What’sthetime?It’s⋯Period1授课目能听懂、会新

aclock,o’clock,please,time；能用“What’sthetime?”，并用“It’s⋯”做出回；向学生浸透礼教育。二、授课重点及点授课重点：用“What’sthetime?”，并用“It’s⋯”做出回。授课点：的表达。三、授课准：一面、狼的、学生自制模型、授课挂、授课磁等。四、授课步Step1Warmingup生候。唱有关数字的英歌曲。Step2Presentationanddrill板并授课clock,o’clock,time,please型：“What’sthetime?”“It’s⋯o’clock.”游——Quickresponse（迅速反）

。板并授课句教将到不同样的，学生用最快的速度回答，看反最快。T:What’sthetime?S:It’sone/four/five/ten/⋯o’clock.尔后学生用自己的模型分行游，操句型。听文A部分音。理解并复述内容，跟。Step3Practice分角色表演文A部分。Step4Consolidation情况，自由会。情况：上学路上，同学遇，。学生自己情况会或表演文A部分情况。价。学生的表演行价，予必定和激励，激学生的欲望。。《册》P17家庭作。听磁，文。Period2授课目能听懂、会新eleven,twelve,night,day;能熟地运用句型“What’sthetime?”“It’s⋯o’clock.”。能、理解文D部分内容。授课重点及点授课重点：用句型“What’sthetime?”“It’s⋯o’clock.”。授课点：show的含和用法。授课准：自制模型或大、卡片、授课磁等。授课步Step1Warmingup生候,唱英歌曲Step2Presentationanddrill板并授课eleven。用同的方法授课twelve.出示卡片night,day,授课。个、分，得好的充当小老。Step3Practice听文B部分音，跟。游——Quickresponse(迅速反)教将两个自制的模型固定在黑板上，将全班学生分两，每游每一名代表登台行比。依照教的指令做出正确而迅速的反。T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten⋯o’clock.（解show的含）可学生自由合行游。Step4Consolidation文D部分短文，理解故事马虎。听音，跟。分角色表演。（或激励学生自由情况行表演）价。学生的表行价，予必定和激励，培养学生的英交能力和表达能力。。《册》P18-20家庭作。朗文。Period3授课目能掌握字母Ss在中的音；能出由含有字母Ss的成的句子；能掌握字母Ss的写；能唱文F部分英歌曲。授课重点及点授课重点：字母Ss在中的音。授课点：朗句子。授课准：授课磁等。授课步Step1Warmingup生候。唱已学的英歌曲。Step2Presentationanddrill听文E部分音，感知的音。听文E部分音，跟。游——What’smissing?(眼力大地考)教板sun,sail,sand,Sally,seashells,黑板迅速地出教擦掉的。

一学生背Step3Practice听文E部分音，解句子音，帮助学生理解句子含。学生自由句子。示范写字母Ss，学生自由，注意字母的大小写。Step4Consolidation文F部分。家庭作。熟并背文。表演唱英歌曲爸爸看。Unit6Whatcolouristhisballoon?授课目：用“Whatcolouristhis⋯?”物体的色，并用“It’s⋯”做出回。Whatcolouristhisballoon?It’sred.掌握：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase理解：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny字母Tt在中的音和写。授课重点：用“Whatcolouristhis⋯?”物体色，并用“It’s⋯”做出回答。授课点：言构：Whatcolouristhisballoon?It’s⋯Period1授课目能听懂、会新balloon,green,pink,blue,red,yellow；能听懂、会本；能运用“Whatcolouristhis⋯?”物体的色，并用“It’s⋯”做出回。二、授课重点及点授课重点：掌握新；运用“Whatcolouristhis⋯?”物体的色，并用“It’s⋯”做出回。授课点：take的含和用法。三、授课准：各种色的气球、色、色小猫、黄色玩具小子、色笔、粉色尺子、授课挂、授课磁等。四、授课步Step1Warmingup生候,表演唱英歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill拿着各种色的气球走教室。T：Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyyoulikethem?Yes!出示色气球。Whatcolouristhisballoon?S:It

’sgreen.(

帮助学生回答

)板并授课green,balloon,学生个、集体、分男女生。教授句型“Whatcolouristhisballoon?”“It’s⋯”。用同的方法授课pink,blue,red,yellow。将气球励得好的学生。T:Takeagreen/blue/yellow⋯balloon.出示文A部分授课挂（或多媒体件），听文A部分音，认识文内容。听文A部分音，跟。分。戴上人物表演。出最正确表演，最正确男主角，最正确女主角。Step3Practice分角色表演文A部分。游——Guess,guess,guess!（猜一猜！）教准一个色。教，学生分猜停止指所指的色。猜的部分，最后得分最多的一。T：Whatcolouristhis?S:It’s⋯游——Quickresponse(迅速反)将色气球、黄色玩具小子、色小猫、色笔、粉色尺子等物品放在台上。教名称（agreenballoon/ayellowduck/⋯），学生迅速找到正确的物品。分两行比，反又快又准的。Step4Consolidation情况，自由会。情况：显然今天寿辰，你和几个同学了寿辰礼物送他，他猜猜礼物是什么色。S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?Mingming:It’sgreen/yellow/red/⋯价。学生的表予必定和激励，激学生学英的趣。。《册》P21家庭作：听磁、文。Period2授课目能听懂、会新agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;能灵便地运用句型“Whatcolouristhis?”“It’s⋯.”物体的色。能、理解文D部分内容。授课重点及点授课重点：特色的色。授课点：理解文D部分短文。授课准“卡片、授课磁等。授课步Step1Warmingup生候唱英歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”Step2Presentationanddrill小活。教将片（agreenleaf,

aredrose,

brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase

）分剪成若干，学生分将片拼合完满，并出所拼片中物体的色。T（指着片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?It’syellow.Yes,thisisayellowbanana.板并授课短ayellowbanana.用同的方法授课短apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?中文解，帮助学生理解的含。T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/⋯板并授课短whitecloud,aredrose,agreenleaf.听文B部分音，跟。自由。Step3Practice游——Littleparrot（学舌）教逐一出示卡片，并句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/⋯”若是所句子与卡片内容相一致，学生跟；否不作声。文C部分。学生三人或四人一行游。教巡并指。Step4Consolidation文D部分听音，理解故事内容。自由地故事。听音，跟。表演故事。情况，自由会。情况：小朋友小恐Dino抵达文具店，小恐很感趣。了多（Whatisthis?/Whatcolouristhis?/⋯”价。学生的表予必定和激励，激学生学英的趣。。《册》P22-P24家庭作。就“家人喜的色”一做一次告抄写学的Period3授课目能掌握字母Tt在中的音；能出由含有字母Tt的成的句子；能掌握字母Tt的写；能唱文F部分英歌曲。授课重点及点授课重点：字母Tt在中的音。授课点：理解子和朗句子。授课准：（指）、授课磁等。授课步Step1Warmingup生候。唱已学的英歌曲。Step2Presentationanddrill出示，并。T：What’sthis?It’satable.板并授课table。用同的方法授课telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top听文E部分音，跟。游——Quickresponse(迅速反)将学生分两大行比。每一派一名学生登台，另一全体迅速而正确地出指所指的。一次得10分，最后得分多的一。Step3Practice游——Quickresponse(迅速反)学生两人或三人一以上游。听文E部分音，模拟跟句子。游——Dragongame(接游)S：Toot,tootS:Toot,toot,goesthetiny⋯S:Toot,toot,goesthetinytoytrain⋯S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks⋯示范字母Tt的写，并教授音。学生跟着空字母，尔后在上。Step4Consolidation文F部分。出示自己画的水果片：一只色的香蕉。T:Whatisthis?S:It’sabanana.T:Yes,it’saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus.学生自由想象画水果，尔后互相描述自己的片。价。学生的表行价，予必定和激励，培养学生听音辨音的能力。家庭作。朗文E部分和句子。背文，默。Unit7Whatshapeisthis?授课目：用“Whatshapeisthis⋯?”物体的色，并用“It’sa⋯”做出回。Whatshapeisit?It’sa⋯掌握：shape,atriangle,acircle,asquare,arectangle,aline,adot,robot理解：cup,bun,tub,umbrella,up,rub,mud,dub,huff,puff,hard,river,rowing,mice字母Uu在中的音和写。授课重、点：授课重点：用“Whatshapeisthis?”物体形状，并用“It’sa⋯”做出回答。授课点：言构：Whatshapeisthis?It’sa⋯Period1授课目能听懂、会本新

shape,acircle,

asquare,

atriangle,

robot

；能听懂、会本；能运用“Whatshapeisit?

”物体的形状，并用“

It

’sa

⋯”做出回答。二、授课重点及点授课重点：用“Whatshapeisit?”物体的形状，并用“It’sa⋯”做出回。授课点：circle,triangle,square的音和含。三、授课准：各种色的形、三角形、正方形板，一个，一把三角尺，一正方形橡皮，卡片，授课挂，授课磁等。四、授课步Step1Warmingup生候。表演唱英歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”Step2Presentationanddrill出示。T：What’sthis?It’saclock.Whatshapeisit?S:It’sacircle.(教帮助学生回答)出示橡皮。T：Whatisit?It’saneraser.Whatshapeisit?S:It’sasquare.(帮助学生回答)用同的方法授课triangle.如文A部分所示，依次将形板、正方形板、三角形板在黑板上，拼成机器人的形状。T（）：Whatshapeisit?S:It’sacircle/square/triangle.T(完后)：Whatisit?S:It’sarobot.(帮助学生回答)板并授课robot.听文A部分音，跟。A部分。戴人物，分角色表演文Step3Practice游——Guess,guess,guess!（猜一猜！）教将不同样形状的彩色片放入上方开了一个小洞的盒内（洞口好能够伸一只手），学生任意抽取片并猜其形状，猜的可获得励。T：Whatshapeisit?S:It’sacircle/square/triangle.游——Makingfriends(找朋友)将全班学生分三行游。先全部学生上眼睛，将各种形放在学生的抽里，再将卡片circle,triangle,square分三个的三名学生。学生开眼睛，三人以最快的速度找到卡片的形，速度最快的一。Step4Consolidation画画，要求画中包含各种形状，并用句型“Whatshapeisit?”“It’s⋯”所画的画。价。学生的表行价，予必定和激励，激学生学英的趣。。《册》P25家庭作：朗文A部分找出含有三角形、正方形、形的物品，画下来。Period2授课目能听懂、会新arectangle,aline,adot;能灵便地运用句型“Whatshapeisit?”“It’sa⋯.”及描述物体的形状；能英韵律小歌；能理解文D部分。授课重点及点授课重点：描述物体的形状。授课点：理解并英韵律小歌。授课准：学生自各种不同样形状的彩色卡片、授课磁等。授课步Step1Warmingup生候游——Quickresponse(迅速反)教迅速出示一件物品（clock,eraser,window,chair,apple等），学生以最快的速度出物品的形状，看反快。也许一学生表示形状的（如circle,triangle,square），其他学生迅速地在家中的相的物品，最短内得多的。Step2Presentationanddrill听文B部分音，跟；学生充当小老、分、个自由。Step3Practice小活——拼比。文C部分。听音，跟着奏哼唱。教解明马虎。学生跟着念，用手指在空中画出形状。学生两人一拍奏。教任意走到学生蹭，抽情况。教前一句，被的学生必接出下一句。T：Drawacircle,drawacircle.Roundascanbe.听音，拍打奏，分。Step4Consolidation文D部分价。学生的表予必定和激励，激学生学英的趣。。《册》P26-P28家庭作。抄写文B部分文C部分英韵律小歌Period3授课目的能掌握字母Uu在单词中的发音；能读出由含有字母Uu的单词组成的句子；能掌握字母Uu的书写；能熟练地描述物品的形状。授课重点及难点授课重点：字母Uu在单词中的发音。授课难点：课文E部分单词的发音和句子的理解。授课准备：单词卡片、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill出示单词卡片cup。T：Whatisit?It’sacup.板书并授课单词cup。用同样的方法授课单词bun,tub,umbrella,up,rub,mud。听课文E部分录音，跟读。游戏——Guess,guess,guess（猜一猜！）教师做口型，学生依照口型猜单词，并大声读出来。Step3Practice游戏——Magicear(千里耳)教师将单词卡片打乱放在讲台上，将全班学生分成三组进行竞赛。每轮每组派一名选手，背对其他同学。教师做口型，其他学生大声说出该单词，台上选手依照听到的内容迅速找到正确的单词卡片，最快找到的为胜。听课文E部分录音，感知句子的发音。讲解句子的含义，教授部分难读单词。听录音，跟读句子。戴上老鼠关饰表演，边表演边读句子。示范字母Uu的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，尔后在书上练习，教师检查，让一两名学生在黑板上书写。Step4Consolidation游戏——Littlepainter（小小画家）如课文F部分所示，四人一组用不同样的形状画图，尔后描述自己画的图画。S:Idrawasquares/triangles/circles/rectangles.谈论。对学生的表现进行谈论，对画得好和说得好的学生恩赐激励和夸耀，激发学生学习英语的兴趣。家庭作文。朗诵课文E部分单词和句子。Assessment1授课目的：复习第1—7单元内容。授课重、难点：重点：第1-7单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。授课目：复第1-7元内容；合运用言的能力。授课重点及点：重点：第1-7元和句型。点：合运用所学知。授课步：Step1Warmingup生候。唱已学的英歌曲。自由会。学生走下座位，与他人互相介，自由交。S：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mnotverywell.Step2Revision游——Telephonenumber(号抗比)分行游。每人在上写上一个六位数的号，在教宣布游开始后，一的第一名学生出示号，另一的第一名学生马上用英出号，尔后出示手中的号第一的第二名学生出来。或不能够迅速出来的扣1分，最后扣分最少的一。游——Quickresponse(迅速反)教的，学生迅速出。T:What’sthetime?S:It’s⋯游——Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜色。教将一些物品放在袋子里，学生猜物品的色。Step3Exerciseandfeedback学生完成，行自。。学生自己，互相帮助。Step4Consolidation抄写第1-7元和句型。背每元文内容。家庭作。复第1-7元内容。Unit7Thisisn’tmyfood.授课目：用否定句“Thisisn’tmy⋯”“It’syour⋯”确物品的属。掌握言构：Thisisn’tmyfood.It’syourfood.掌握：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,spoon理解：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,well4、法：字母Vv的音及写。二、授课重点、点：否定句：“Thisisn’tmy⋯”“It’syour⋯”确物品的属。掌握：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,spoon理解：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,well法：字母Vv的音及写。三、授课准：笔、笔等文具、授课挂、授课磁、字母卡片、皮球等Period1授课目：能听懂、会新food,drink；能运用否定句“Thisisn’t⋯”“It’syour⋯”确物品的属；能掌握述句的否定形式；教育学生不要任意拿他人的物品。二、授课重点及点：重点：能运用：“Thisisn’t⋯”“It’syour⋯”确物品的属。点：isn’t在句子中的音。三、授课准：笔、笔等文具若干，授课挂，授课磁等。四、授课步：Step1Warmingup生候。游——将就T（出示笔）：Thisismypencil.S（出示笔）：Thisismypen.⋯Step2Presentationanddrill出示授课挂。T(指着挂上的一大碗食品)：What’sthis?It’sfood.(帮助学生回答)Step3Practice游——Littledetective（小探）老早先从每收取一件文具。每派一人参加游，登台背其他同学，找文具的主人（不能够找自己所在的文具的主人）。先找到的一。S1:IsthisyourS2:No.Thisisn

⋯?’tmy⋯⋯Step4Consolidation情况，自由会。价。学生在活中的表予必定和激励；培养学生用英行交的能力。。（P29）家庭作：熟并背文A部分。Period2授课目：能听懂、会新

chopsticks,bow,fork,

spoon,box,cup,noodles；能熟地运用句型“Thisisn’tmy⋯”“It’syour⋯”确定物品的属。二、授课重点及点：重点：熟地运用句型“Thisisn’tmy⋯”“It’syour⋯”确定物品的属。点：本新的、。三、授课准：一个皮球、授课磁等。四、授课步：Step1Warmingup生候。日生告。（可五一假期的打算）唱已学的英歌曲。Step2Presentationanddrill授课：Chopsticks,bowl,fork,spoon,box,cup,vase,noodles.游——球使用皮球行游。学生抛球，接到球的同学必出所(food,drink,chopsticks,bow,fork,spoon,box,cup,vase,noodles)中的一个，以此推，所的不能够重复。Step3Practice听文B部分音，跟。文C部分。分角色表演。引学生自由景。Step4Consolidation文D部分。短文，回答。WhyisDinosoangry?关上，听音，理解短文。打开，听音，正所听内容。跟，模拟故事。分角色有感情地表演故事。价。学生在活中的表予必定和激励，培养学生的交流能力和表演能力。。P30-32家庭作。本新。Period3授课目能掌握字母Vv在中的音。能由含有字母Vv的成的句子；能掌握字母Vv的写。培养学生自由会的能力。授课重点及点重点：字母Vv在中的音。点：E部分句子的朗。授课准：字母卡片、授课磁等。授课步Step1Warmingup生候。唱已学的英歌曲。Step2Presentationanddrill听文E部分，感知的音。听音，跟。同桌互。Step3Practice听文E部分音，理解句子马虎,解句子的音。自由朗句子。游——Completingthesentences.(全句子)将未完的句子充完满。如“Vickyplaystheviolin可学生充“verywell”或“playstheviolinverywell教授写字母Vv,区分大小写。

verywell!”，”。Step4Consolidation完成文F部分字母游，尔后声出所填。小活。教从每收取一件学用品。每派一名学生找另一学用品的主人。尔后完成下表。学PencilPencil用bookrulererasersharpe⋯品-ner-box姓名可运用以下句型：IsthisyourNo.Thisisn

⋯’tmy⋯Yes.Thisismy⋯Hereyouare.Thankyou.谈论。对学生的活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。练授课文E部分句子。收集表示水果的单词。Unit8Isthisamango?授课目的：用“Isthisa...?”咨询物品(水果)的名称。掌握语言结构：Isthisamango?Yes,itis./No,itisn’t.It’sanorange.掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,sweet,juicy,not,don’tlike,wall,wheel,watch,well,whale,window4、语

法：字母

Ww的读音及书写。二、授课重点、难点：用“Isthisa...?”咨询物品(水果)的名称。掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,sweet,juicy,not,don’tlike,wall,wheel,watch,well,whale,window3、语法：字母Ww的读音及书写。三、授课准备：铅笔、钢笔等文具、授课挂图、授课磁带、字母卡片、软皮球等Period1授课目的：能听懂、会说新单词mango,market；能运用一般疑问句“Isthisa...?”咨询物品（水果）的名称，并对此咨询做出回答；能掌握一般疑问句及其回答；教育学生遵守社会公德。二、授课重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”咨询物品（水果）的名称，并对此咨询做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。三、授课准备：软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，授课挂图、授课磁带等。四、授课步骤：Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill游戏——传球说单词将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，另一组接球，接到球的学生必定说出所给单词(mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能够重复。经过游戏授课新单词mango。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）Ss:Isthisa...?T:Yes,itis./No,itisn’t.（经过游戏授课并练说新句型。）Step3PracticeStep4Consolidation游戏——Tasteandguess（尝一尝）分组进行竞赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，提高学生学习英语的兴趣。练习。《练习册》P33家庭作业。听磁带、背课文。Period2授课目的：能听懂、会说新单词apple,fruit,pear；能熟练地运用句型“Isthisa...?”咨询物品（水果）的名称，并对此咨询做出回答。培养学生的阅读理解能力。二、授课重点及难点：重点：能熟练地运用句型“Isthisa...?”咨询物品（水果）的名称，并对此咨询做出回答。难点：理解课文D部分的内容。三、授课准备：两幅水果挂图（每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子），一只盒子（盒子的一面开一个可伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，授课磁带等。四、授课步骤：Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill出示两幅水果挂图。T:Whatarethey?Ss:Theyarefruit.（帮助学生回答）板书并授课单词fruit。尔后引导学生比较两幅图的不同样之处。Picture1:threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapplePicture2:twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear游戏——What’smissing?(眼力大考验)老师将一些水果卡片（banana,mango,orange,lemon,pear,apple贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答以下问题：“What’smissing?”听课文B部分录音，跟读。

）Step3Practice游戏——Guess,guess,guess！（猜一猜！）老师出示早先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。S1:Isthisa...?Ss:Yes,itis./No,itisn

’t.Itisa...Step4Consolidation课文

D部分。阅读短文，回答以下问题。DoesDinolikeoranges?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容尔后模拟说故事。分角色表演。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P34家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗诵课文D部分对话。Period3授课目的能掌握字母Ww在单词中的发音。能读由含有字母Ww的单词组成的句子；能掌握字母Ww的书写。能朗诵课文F部分英语韵律小歌谣。授课重点及难点重点：字母Ww在单词中的发音。难点：理解并朗诵句子。授课准备字母卡片、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill听课文E部分，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。同桌互读单词。Step3Practice游戏——Littleparrot!(鹦鹉学舌！)老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window

，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不作声。听课文E部分录音，理解句子马虎。详细讲解句子的发音。自由练习朗诵句子。教授书写字母Ww,区分大小写。Step4Consolidation练习。P36家庭作业。熟读并背诵课文A部分。熟读课文F部分英语韵律小歌谣。Unit9Ilikeasunnyday.授课目的：用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同样天气的喜好。掌握语言结构：Ilikeasunnyday.Idon’tlikerain.掌握词汇：like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.理解词汇：can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon4、语法：字母Xx的读音及书写。二、授课重点、难点：用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同样天气的喜好。掌握语言结构：Ilikeasunnyday.Idon’tlikerain.3、语法：字母Xx的读音及书写。三、授课准备：授课挂图、授课磁带、字母卡片等Period1授课目的：能听懂、会说新单词

ice-cream,sunny,rain

；用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同样天气的喜好。能掌握陈述句的必定及否定形式；二、授课重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”咨询物品（水果）的名称，并对此咨询做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。三、授课准备：授课挂图、授课磁带等四、授课步骤：Step1Warmingup师生问候。自由会话。Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?游戏——Whispering(静静话)分组进行游戏。老师将写有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。Step2Presentationanddrill在黑板上画一个太阳的简笔画。T:What’sthis?S1:It’sthesun.T:Doyoulikethesun?S1:Yes,Ido./No,Idon

’tlikethesun.T:Whataboutyou?S2:Yes.Ido./No,I

don’t板书并授课单词sun。T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Lookatthesun.It’sasunnyday.板书并授课单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。T:What’sthis?S3:It’srain.T:Doyouliketherain?S3:Yes,Ido./No,IdonT:Whataboutyou?S4:Yes.Ido./No,Idon板书并授课单词rain。

’t.Idon’t.

’tliketherain.Step3Practice出示课文A部分授课挂图。T（指着图上的太阳）：What’sthis?Ss:It’sthesun.T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模拟。分角色表演对话。Step4Consolidation小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。MingmingWangYanLiMing...RainSun谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2授课目的：能听懂、会说新单词summer,warm,hot；能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。培养学生的阅读理解能力。二、授课重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D部分的内容。三、授课准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、授课磁带等。四、授课步骤：Step1Warmingup师生问候。听课文F部分英语小诗歌。。Step2PresentationanddrillT（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Lookatthesun.It

’sasunnyday.(做酷热状)I’mhot.Areyouhot?Yes,I’mveryhot.板书单词hot,授课单词。T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.出示夏天图片，授课单词summer。T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公园的图片tothepark.Let’sgototheparkafterschool.S：Yeah!

)Wecango出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。T:Isitsummer?Ss:No,itisn’t.T:Ishehot?Ss:No,heisn’t.T:He’snothot.He板书并授课单词warm.

’swarm.Step3Practice听课文B部分录音，跟读。师生对话，练习句型。Doyoulikeafineday?S1:Yes,Ido.Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.S2:Yes,Ido.Why?rain,likeS2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1:Ilikeafineday.Wecanplay.S2:Idon’tlikeahotday.It’shot.Step4Consolidation课文D部分。阅读短文，回答以下问题。IsDinohot?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容尔后模拟说故事。分角色表演。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生的交流能力和表演能力。练习。见P38家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗诵课文D部分对话。Period3授课目的能掌握字母Xx在单词中的发音。能读由含有字母Xx的单词组成的句子；能掌握字母Xx的书写。能朗诵课文F部分英语韵律小歌谣。授课重点及难点重点：字母Xx在单词中的发音。难点：理解并朗诵课文F部分英语小诗歌。授课准备字母卡片、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。听课文F部分英语小诗歌。游戏——Whispering(静静话)分组进行游戏。老师将写有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step2Presentationanddrill听课文E部分，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step3Practice游戏——What’smissing!(眼力大考验！)老师板书课文E部分单词taxi,axe,wax,x-ray,box,尔后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉此后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。听课文E部分录音，理解句子马虎。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练习朗诵句子。教授书写字母Xx,区分大小写。Step4Consolidation课文F部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。配乐朗诵英语小诗歌。惧表示天气的单词。授课目的：能运用句型“It掌握语言结构：

Unit10It’sacoldday.’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。It’sverycold.Ilikefinedays/winter/...掌握词汇:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet理解词汇:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday语法：字母Yy的读音及书写。二、授课重点、难点：授课重点：能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。授课难点：掌握语言结构：It’sverycold.Ilikefinedays/winter/...授课准备：授课挂图、单词卡片、授课磁带等。Period1授课目的：能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。二、授课重点及难点重点：描述天气和季节。难点：本课新音讯的认读和识记。授课准备单词卡片、授课挂图、授课磁带等。授课步骤Step1WarmingupStep2Presentationanddrill师生自由会话，谈论天气。关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答以下问题。Isitverycold?打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模拟。听课文B部分录音，跟读。Step4Consolidation创立情况，自由会话。情况：以课文A部分为情况，分角色表演。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。识记本课新单词。准备一些表示不同样天气的图片。Period2授课目的复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气情况；能自如地谈论对不同样天气的感觉；培养学生的阅读理解能力。授课重点及难点重点：谈论对不同样天气的感觉。难点：理解课文D部分短文。授课准备表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、授课磁带等。Step1Warmingup师生问候。游戏——Memorygame(记忆力大比拼)weather,autumn,全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。Step2PresentationanddrillStep3PracticeStep4Consolidation课文D部分。阅读短文，回答以下问题。IsDinoveryhot?Period3授课目的能掌握字母Yy在单词中的发音；能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；能掌握字母Yy的书写；能唱课文F部分英语歌曲。授课重点及难点重点：字母Yy在单词中的发音。难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。授课准备字母卡片、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。听课文F部分英语歌曲。Step2Presentationanddrill听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。听录音，跟读单词。分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step3Practice听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练读句子。教授字母Yy的书写，注意大小写。Step4Consolidation课文F部分。有节奏地朗诵歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。学生齐声朗诵歌词。听录音，跟唱。齐声有感情地演唱歌曲。谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励；培养学生听音和辨音的能力。家庭作业熟读并背诵课文。对本单元进行自我总结。收集表示各种衣服的词语。Unit11LookattheT-shirts.授课目的能运用句型“Lookat...”谈论服饰；掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt理解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.语法：字母Zz的读音及书写。授课重点及难点授课重点：能运用句型“Lookat...”谈论服饰授课难点：掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...授课准备：授课挂图、单词卡片、字母卡片等Period1授课目的能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;能运用句型“Lookat...”谈论服饰；培养学生朗诵课文的能力。二、授课重点及难点重点：谈论服饰。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）授课准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、授课挂图、授课磁带等。授课步骤Step1WarmingupStep2PresentationanddrillStep3Practice小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。尔后每组派一名代表登台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Lookat...It’sblue/...Ilikeitverymuch出示课文A部分授课挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文马虎，判断以下说法的正误：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模拟。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step4Consolidation创立情况，自由会话。谈论。激励学生的创立性思想和英勇表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2授课目的能熟练地运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服饰；能经过对新单词acoat,adress,ashirt量；培养学生的阅读能力。授课重点及难点重点：运用句型“Isthisyour...?is.”谈论服饰。

的学习，增加有关服饰的词汇”“No,my...is.../Yes,It难点：理解并表演课文D部分短文。授课准备分别装在不同样盒子中的T恤、长裤、短裤、外衣、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服饰卡片，单词卡片、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话。出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?S:Itis.../They’reStep2Presentationanddrill出示分别装在不同样盒子中的T恤、长裤、短裤、外衣、长裙、衬衣等实物。T：Todayismybirthday.I’vegotmanypresents.(打开一只盒子)Guess!What’sinit?S:It’sa...经过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,adress,ashirt游戏——Quickresponse(迅速反应)教师将上一活动中的全部服饰都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服饰的单词，学生则迅速地找到该服饰，抢先获得的说“Lookatthe...”听课文B部分单词，跟读。Step3Practice邀请学生参加“寿辰聚会”，让学生们逐一拿着早先准备的自画服饰卡片进行介绍。小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服饰卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（模拟课文C部分进行自由会话）S1：Isthisyour...?S2:Yesitis./No,itisn

’t.Step4

Consolidation课文

D部分。阅读短文，理解课文马虎，回答以下问题。AretheyTim’strousers?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模拟说故事。分角色表演。谈论。对学生的表现恩赐必定和激励，特别夸耀活动中表现积极的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗诵课文D部分故事。Period3授课目的能掌握字母Zz在单词中的发音；能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；能掌握字母Zz的书写；能完成课文F部分迷宫游戏。二、授课重点及难点重点：字母Zz在单词中的发音。难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。授课准备字母转盘、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。游戏——Quickresponse（迅速反应）教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。T：C.

尔后说单词的首S:CoatStep2Presentationanddrill出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。听录音，跟读单词。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。Step3Practice听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。教授字母Zz的书写。Step4Consolidation完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行竞赛）谈论。对学生在活动中的表现恩赐必定和激励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文。对本单元学习进行自我总结。Unit12Here’sajumper.授课目的能运用“Here’sa...”谈论服饰；掌握语言结构：Here’sa...Theyaretoo...forme.掌握词汇：belts,caps,fit,jumper,pyjamas,socks,uniforms,

dresses理解词汇：need,put...on,very,clothes,in,bag,wear,right,size,find,stop,yours,mine,bounce,cycle,race,

dance,circle,clown,circus,unicycle.语法：字母Cc/s/在单词中的发音和书写。授课重点及难点授课重点：能运用“Here’sa...”谈论服饰。授课难点：掌握语言结构：Here’sa...Theyaretoo...forme.授课准备：授课挂图、单词卡片、字母卡片等Period1授课目的能听懂、会说新单词jumper,fit;能运用句型“Here’sa...”谈论服饰；培养学生朗诵课文的能力。二、授课重点及难点重点：谈论服饰。难点：对课文A部分改编或再创作。授课准备学生每人准备一张表示不同样服饰的图片、学生穿套头外衣一件、授课挂图、授课磁带等。授课步骤Step1Warmingup师生问候。游戏——Quickresponse(迅速反应)教师说表示服饰的单词，学生迅速举起相应的图片，并大声说出该单词。Step2Presentationanddrill连续上面的游戏，教句型“Here’sa...”，要修业生在游戏过程中运用句子“Here’sa...”。出示套头衣裳。Look!Here’sajumper.板书并授课单词jumper.T：Doyoulikethisjumper?Yes,Ido.Putiton,please.做动作，帮助学生理解“putiton”的含义。T（待学生穿上毛衣此后）：Howdoyoufeel?Doesitfityou?S:Yes.T:It

’sverynice.板书并授课单词

fit.Step3Practice出示课文A部分授课挂图。T：Itiscoldnow.Linglingneedsajumper.andLinglingg