《画家和牧童》教学设计(二年级下册)

?画家和牧童?讲课方案(二年级下册)?画家和牧童?讲课方案(二年级下册)?画家和牧童?讲课方案(二年级下册)?画家和牧童?讲课方案〔二年级下册〕讲课目的1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，意会画家和牧童的优秀质量。3、懂得要敢于挑战声威，也要谦逊慎重。讲课要点本课的讲课要点仍旧是识字和朗读。讲课难点怎样指引学生经过学文，意会要敢于挑战声威也要谦逊慎重是本课的讲课难点。教具准备生字卡片，采集到的对于“人无完人，需要向他人虚心学习〞的故事3那么。第一课时一、导入新课。人非圣贤，孰能无错?文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世仰募的孔夫子也有没法解答两小儿辩日的犯难，但这丝毫没有影响他们的崇敬与伟大。戴嵩身为有名画家，地位堪称十分尊敬。在不停于耳的赞叹声中，面对一个牧童的指正，其他人感觉是一声炸雷，那他是怎么表现的呢?我们就一同来看看画家与牧童间的故事吧!第1页/共6页二、字写字字：1.初文找出生字。2.沟通的生字。(1)偏旁字：抹-批-拱-愧(2)加偏旁字：区-共-拱(3)偏旁字：沟---瑰-愧(4)看字形字：“墨〞-墨是黑色的。(5)系生活字：“价〞商场里写有“每日平价〞。“〞上的粮站上写有“收玉米〞几个字。3.沟通生：夸称和愧深思墨涂抹笔描4.沟通采集的好句子。(1)他的画一挂出来，就有多人。(2)他一会儿墨涂抹，一会儿笔描，很快就画成了。(3)画得太像了，画得太像了，真是妙之用!(4)画活了，画活了，只有神笔才能画出的画!(5)画啦，画啦!⋯⋯声音恰似炸雷一，大家一下子都呆住了。写字指：我“的〞。“抹、、拱、批〞四个字都有提手旁。写“抹〞字，把提手旁和“周末〞的“末〞字合起来;写“〞字，把提手旁和“整〞的“〞合起来;写“拱〞字，把提手旁和“共同〞的“共〞第2页/共6页合起来;写“批〞字，把提手旁和“竞赛〞的“比〞合起来。“商〞字很像“摘〞字的右半边，但同字框里面不同样样。“价〞字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同样。“钱〞字和“浅〞但是左侧的偏旁不同样。(2)示范指导。兄、呆：上边的“口〞要上宽下窄;“兄〞的最后一笔要圆润伸展;“呆〞下边局部的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，要点指导金字和斜钩的写法。购：“宝贝〞的“贝〞字和“勾画〞的“勾〞字都写得瘦长一点。三、初读课文，整体感知1、下边让我们自由朗读课文，一同到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，第一要把每个字读对，每个句子读畅达，碰到不认识的字，借助拼音，或讨教同学。2、同学们读得很投入，相信必定能流畅的朗读课文了，老师想听听你们美好的念书声，愿意展现一下自己吗?3、指名请同学朗读4、谈谈经过读文你知道了什么。自由说第二课时一、导入(写课题“画家〞二字写得大一些，“牧童〞二字写得小一些。)问：谁知道老师为何这样写课题?学生自由宣布见解。教师设疑，指引念书：这个人人恭顺的大画家却对小牧童连连拱手致谢，说：“多谢你的赐教。〞这是怎么回事呢?快读课文，第3页/共6页到课文中去找答案。二、朗读感悟1.初读，整体感悟。(1)自读。课前自主朗读课文，勾勒出让你感人的句子，并用简洁的话写下你的朗读意会(能够在课文中注明)。(2)朗读展现。向大家展现人的朗读和念书意会。(3)依据以上沟通，再读全文，想一想故事中谁给你留下的深刻印象?为何?2.看图，要点朗读感悟。课文的人物对话描绘得很生动，文中还有一幅很形象的插图。充分利用课本，调换学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。(1)出示课文插图，在文中找出图中不同样的人说的话，认真读一读。(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。(4)比较，感悟人物质量。戴嵩--牧童年纪不同样样：一个是大人，一个是少儿。地位不同样样：一个是画家，一个是牧童。生活不同样样：一个画画，一个放牛。质量不同样样：一个谦逊，一个英勇、脚扎实地。师边指引学生讲话边作板书：画家：有名、虚心牧童：会察看、说实话指引学生意会画家和牧童的了不起。并作板书。第4页/共6页3.意会内容，朗读全文。(1)请你带着读画家与牧童的恭顺之情再次朗读全文。(2)学了课文，联系你的意会，你想对谁说什么?如：我想对戴嵩说：真敬重您!您的画画得多好。一挂出来，就有很多人赏识;看画的人没有不夸赞的;有钱的人还争着花大价格购买。您又是那样谦逊，一个大画家还虚心向一个牧童讨教。我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提建议。你也很会察看，斗牛的情况你记得清清楚楚。(2)带着各自对课文的意会，自由朗读全文。三、累积运用“一〞的本事真大。自然数中的“1表〞示最小，而我们汉语中的“一〞的本事可大了。它在句中和其余词语组合在一同，表示的意思丰富极了，不信，你读读下边的句子：(1)他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明画家的动作很快。)戴嵩的画一挂出来，就有很多人赏识。(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的“一〞吧。“我知道〞。“我知道〞中的小朋友知道我国很多有名的画家。你知道吗?读一读，看一看，赏识一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。四、实践活动开一个“人无完人〞的故事会。讲一讲“任何人都不会是完人，第5页/共6页都需要虚心向他人学习〞的故事，并和同学沟通自己的想法。如：1.孔子的三人行必有我师的故事。2.华罗庚的故事(?自学成材的华罗庚?)小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能责备书中的错误吗?老师说：自然能够，就是贤人也有错误。3.漫画。一位雕塑家公然展出他的艺术品--马，并悬赐给他指犯错误的人。很