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文档简介

“双减”背景之下的初中语文作业设计要发了明与、解决景之一、情境式作业设计本次作业进行情境式设计，自主选择，分层评价，以激一个“走进自然博物院”的真实情境：作业套餐一、撰写录播稿，并录音介绍要（1）运用第一人称，介绍小动物的生活习性和生（）（3）明文语言要准确、生动。作业套餐二、制作文创小礼品，并化身小主播卖出小礼品同学们，为你的小♘虫制作成独一无二的文创小礼品，（1）运用第一人称，介绍小动物的生活习性和生（）（3）言表达要准确、生动。此次作业设计的意图是：通过第一人称撰写录播稿和制去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。A（1）（）口语表达，符合小动物的特（3按时提交B级作业（1）（）口语表达，符合小（）按时提交。总之，此次的作业内容和形式均富有创意，新颖有趣，符合学生认知特点，易于引起学生兴趣（特别是文创小礼品和抖音小主播无论是手绘的文创作品或是使用绘图工具绘图，都是条理清晰，把《♘虫记》的小动物写得可爱，生动，富有生命力。从学生完成作业的质量来看，学生比较喜欢这样的具有真实情景，创意形式的作业，而且通过作业，明显可以看出学生对《♘虫记》这本书，对书中的小动物有了更深刻的认识和理解。二、想象性作业设计新的感觉。间的辩论，他们肯定也知道了“庄周梦蝶的故事”等等。二、拓展性作业设计典故、诗词等等。二、跨学科作业设计——以课本剧为例娱乐兼顾。像学生在学习名著《水浒传》的时候，对《鲁提辖拳打镇关西》这一章节比较感兴趣，因此以小组为单位，根据名这一语文实践，既能重视学生的主动学习，又能充分发挥学生的能动性；既培养学生的探究性，又能充分发挥学生的

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