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文档简介

《雾在哪里◆教材分《雾在哪里》是一篇文字清新言美的儿童散文。课文用拟人的手法充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾在山林中弥漫以及太阳出来后成珠的整个过程生动、活泼地展现出来，让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。在本文的教学中可以抓住想象点，培养学生的想象力。◆教学目【知识与能力目标】1、学会本课的生字，正确读写语；2、正确、流利、有感情地朗读文。【过程与方法目标】1、学生自主学习、合作探究的法，充分体现学生的主体性；2、按照自己的理解读出课文来【情感态度价值观目标】1、和感受雾顽皮、可爱、的特，产生对大自然的喜爱之情；2、自然的美丽，学会并体会作丰富的想象力。◆教学重点◆

【教学重点】1、生字，正确、流利、有感情朗读课文；2、联系生活实际理解课文内容了解雾的特点。【教学难点】理解文中含义深刻的句子。◆课前准◆教师：带拼音的生字词卡片，活泼欢快的配乐CD多媒体课件；学生：在生活中和自然课上了解雾的状态。◆教学过一创情，情入大家仔细观察图片，看一看这几张图片有哪些共同点呢？对，就是雾，这几张图片里面都有雾。法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。（介绍雾凡大气中因悬浮的汽凝结见度低于1千米气象学称这种天气现象为雾。雾的出现以春季二至四月间较多。雾形成的条件：一是却，二是加湿，增加水汽含量。二初课，清碍1、学生自由读课文，勾画生字，借助拼音读通课文。2、出示生字卡片，读词语，用生喜欢的方式学习生字娃娃。3、请同学们认真想想，平时你见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）三细课，体知1、想一想课文里面主要运用了么修辞手法，有什么作用呢？2、自由读课文第一段，想一想可以从哪些词语看出雾顽皮？3同学说说自己找到的词老板书下来这个句子读一读好动词）4、观察课文中的句子，并学习“无论„„„。5、请同学们闭上眼睛，跟老师起去感受一下又贪玩又可爱的雾课文）请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。6、其实啊，生活中还有一种东跟雾宝宝长的很像，它就是雾霾，你知道雾霾的危害吗？五课总：作者以拟人的手法形生动的词贴切地描写了雾娃娃顽皮可爱的样子同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识教学时可首先让学生读一读课文一说雾是怎样活动的最后

指导有感情地朗读以乐读生一步体会山雾的特点语言文字的优美。六布作：1、搜集、整理有关雾的资料，定相关主题，制作一份电脑小报。2

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