2022年特岗教师考试河南特岗《教育综合知识》练习题

河南特岗《教育综合知识》练习题一、单项选择题

1.下列教学方法中以实际训练为主的方法是()。

A.争论法B.读书指导法C.演示法D.试验法

1.【答案】D。解析：本题考查教学方法。以实际训练为主的教学方法有练习法、试验法、实习作业法和实践活动法。其中试验法是指同学在老师的指导下，使用肯定的仪器和设备，在肯定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观看和分析，以获得学问和技能的方法。故D选项正确。

A选项，争论法是以语言传递为主的教学方法，是同学在老师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而猎取学问的一种方法。故A选项错误。

B选项，读书指导法是以语言传递为主的教学方法，是老师指导同学通过阅读教科书和参考书，培育同学自学力量的一种方法。故B选项错误。

C选项，演示法是以直观感知为主的教学方法，是老师通过展现实物、直观教具，进行示范性的试验或实行现代化视听手段等指导同学获得学问或巩固学问的方法。故C选项错误。

选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

2.突然的敲门声，将听课同学的留意力吸引过去，这种状况属于()。

A.随便留意B.不随便留意C.随便后留意D.留意的动摇

2.【答案】B。解析：本题考查留意的种类。不随便留意也称无意留意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对肯定事物所发生的留意。题干中突然的敲门声引起同学的留意，没有预先的目的也无需意志努力，属于无意留意。故B选项正确。

A选项，随便留意也称有意留意，是有预先目的，必要时需要意志努力的留意。

C选项，随便后留意也称有意后留意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地留意。有意后留意是在有意留意的基础上，经过学习、训练或培育个人对事物的直接爱好达到的，在有意留意之后产生的。

D选项，留意的动摇是指人在长时间对某一物体施加留意时，留意会消失周期性的加强或减弱的现象。

选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

3."随机应变'是思维的()品质。

A.宽阔性B.独立性C.敏捷性D.规律性

3.【答案】C。解析：本题考查思维的品质。思维的敏捷性反映了思维随机应变的程度，指擅长依据详细状况的变化，机灵敏捷地考虑问题，应付变化。题干中"随机应变'属于思维的敏捷性。故C选项正确。

A选项，思维的宽阔性即思维的广度，是指思路广泛，擅长把握事物各方面的联系，全面细致地思索和分析问题。

B选项，思维的独立性是指擅长独立思索、发觉和解决问题的思维品质。

D选项，思维的规律性反映了思维的条理性，是指考虑和解决问题时思路清楚，条理清晰，严格遵循规律规律。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

4.与"上行下效'相关的德育方法是()。

A.实际熬炼法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法

4.【答案】C。解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响同学的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和老师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中"上行下效'指的是上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做，属于榜样示范法。故C选项正确。

A选项，实际熬炼法是指老师指导同学参与各种实践活动，以形成肯定的道德品质和行为习惯的方法。

B选项，陶冶教育法是指老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在熟悉上和情感上渐渐完善。

D选项，品德评价法是指通过对同学品德进行确定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和进展。它包括嘉奖、惩处、评比和操行评定。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

5.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是()

A.课程方案B.学科课程标准C.教科书D.教学资料

5.【答案】B。解析：本题考查课程内容的三种文本形式。学科课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，学问的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。故B选项正确。

A选项，课程方案是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、学科开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。

C选项，教材是老师和同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

D选项，教学资料也是老师在进行教学活动过程中所涉及到的材料。

选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

6."杀鸡给猴看'是()。

A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

6.【答案】D。解析：本题考查班杜拉的强化分类。班杜拉的社会学习理论认为由直接导致的全部学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观看他人行为及其结果而实现。所谓观看学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观看，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观看者并没有外显的操作。班杜拉的强化分类中替代强化是指观看者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中"杀鸡给猴看'比方用惩处一个人的方法来警告辞的人，体现的是替代强化。故D选项正确。

A选项，直接强化是指