高三地理教学工作计划汇编五篇

第18页共18页高三地理教学工作方案汇编五篇高三地理教学工作方案篇1一、指导思想以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为根据，以培养学生的创新才能和地理思维才能为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联络，实现对地理主干知识的稳固、完善，对学科思维才能的提升、开展。二、详细措施1、重视根底知识，强化主干知识，重整合提升紧紧围绕考纲要求，既要夯实根底知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯穿。自然地理，应讲透原理和规律，形成灵敏运用知识的才能自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的才能。人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素〔农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等〕，剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析^p。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经历，从地理的角度提出我国东北开展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；开展先进科技和建立一流的科技效劳体系；实行农业一体化经营、延长消费链，进步经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联络我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有一样或相似的地方。对于区域地理，应运用系统地理的原理进展分析^p，进步综合思维才能区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资、交通、农业和工业。通过对8要素的分析^p，弄清各自然地理要素之间的联络，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完好的理解。所以区域定位非常重要，这就要求老师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进展跨区域比拟，通过比拟，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，进步才能。2、抓知识构造，查漏补缺，重内在联络对重点知识进展系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联络，又要透视知识间的纵向联络，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的根底知识和已具备的根本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将根底知识进展纵向梳理和横向延伸，以求到达点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习才能的进步，使学生形成具有地理特点的思维才能和思维方法。根据各类知识构造的差异，要突出不同的才能要求。3、重视文字、突出地理图表，重图文转换才能强化学生对地理图表的判读及分析^p处理才能，要求学生到达图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析^p解决问题。资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重"文"轻"图"，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图才能的上下，直接关系到地理成绩的上下。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析^p处理才能，要求学生到达图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析^p解决问题。4、狠抓落实，强化标准答题，重方法技巧培养加强对于"弱点"的针对性训练。所谓"弱点"大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不标准，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不标准，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。5、每周认真组织集体备课，进步课堂教学质量。6、加强练习的批阅和评讲，进步学生解题才能。高三地理教学工作方案篇2一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”的战略思想，贯彻教育必须为社会现代化建立效劳，必须与消费劳动相结合，培养德、智、体、美全面开展的社会事业的建立者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面进步教学质量。二、教学目的〔一〕、知识要求1、理解地球、地图的相关知识。2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。〔二〕智能训练要求1、培养学生运用图像分析^p说明问题的才能和勇于探究，动手理论的才能。2、培养学生自学才能，学生正确的学习方法。〔三〕思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培养学生的辩证唯物世界观和方法论。3、培养学生热爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。按照学校要求，新老师与老老师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。2、集体备课，持之以恒。坚持每周一第八节集体备课，共同讨论本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓重的教研气氛。3、参加教研，积极踊跃。积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、研究教法，及时总结。在教学工作中，及时总结自己的经历教训，不断改良自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培养才能。老师要在课堂教学中逐渐浸透学习方法，使学生逐步养成自学才能。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培养学生自学才能让学生参与教学活动，变被动承受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，互相讨论。高三地理教学工作方案篇3一、教学指导思想高三地理教学要面向高考,在实现教学目的和完成教学要求的过程中,要以培养才能为主导,考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度,以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能,对所学课程内容可以融会贯穿,可以做到理论联络实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以致用。二、教学要求1.老师必备的教材和相关材料全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析^p。2.老师要不断研究高考的新变化和开展趋势,深入理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析^p,研究高考试题的命题思路和才能要求,使自己的教学不偏离高考的要求。3.老师要不断地进步自身的素质,加强教学根本功的锻炼,进步自己的综合素质程度。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学开展的需要,同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。三、各阶段复习要求全年度的高三复习分为四个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目的要求。第一阶段:时间安排:开学--第一学期期中指导思想:明确高考要求,进入复习状态,强调根底知识的复习教学任务:地图知识、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进展全面系统的复习。注意教学重点是根底知识的落实,明确单元知识体系、认识知识点间内在关系,防止将知识点零碎的罗列给学生。目的要求:落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析^p地理事物之间的联络,用比照的方法复习世界区域地理的内容,从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以才能培养为目的。第二阶段:时间安排:第一学期期中--第一学期期末指导思想:在系统复习、落实根底同时,强调对根本原理、根本规律的理解和运用,适当强调灵敏性,培养学生整体把握知识的才能和分析^p问题的才能。注重根底知识的`落实、根本才能的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测根底知识的落实为本阶段的目的。教学任务:完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。目的要求:强调对根本原理、根本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测根底知识和综合分析^p、解决问题的才能为目的。第三阶段:时间安排:开学—广州一模考试(3月7日)指导思想:以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的根底上,会进展相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类开展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。教学任务:分为两局部,一局部是高中地理必修二后三个单元,一局部是专题复习。运用知识构造,在知识块的根底上进展知识间的横向联络。(第一轮复习完毕)目的要求:到达掌握知识的内在联络,具备结合实际进展自然、人文、区域特征的分析^p及综合分析^p问题的才能。初步适应高考。第四阶段:时间安排:XX一模考试以后指导思想:提升才能(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习)教学任务:检查知识和才能方面的破绽,查漏补缺,进展答题训练。回归根底、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的层次程度精选练习题。认真做好每次的试卷分析^p。教学任务:通过做各区县的模拟试题发现问题,针对查出的问题进展重点的打破和练习,不要再做大量的、重复的、已会的试题,稳固根底知识,完善根本原理、根本规律、根本方法和技能的掌握和运用,进展答题的强化训练,培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。高三地理教学工作方案篇4一、指导思想以考试大纲，考试说明为根据，联络我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实根底，通过综合训练，培养学生运用知识的才能，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学科目的1、夯实根底，重视才能2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联络实际，灵敏运用三、工作方案1、第一轮复习〔20xx年7月16日—20xx年3月中旬〕完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习〔20xx年3月中旬—5月中旬〕专题复习3、第三轮复习〔5月中旬—5月底〕综合模拟训练、查缺补漏四、详细内容〔一〕一轮复习目的：注重根底知识的梳理和稳固，学科根底才能过关1、要求：〔1〕确定复习范围，夯实根底不遗漏，扫清知识构造中理解上的障碍，对地理知识都进展梳理和归纳，使之系统化；〔2〕分析^p近年高考的新变化,把握高考脉搏;〔3〕实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的)，提升应用才能；〔4〕全面阅读教材，掌握灵敏运用地理原理的才能。2、复习建议：〔1〕根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：侧重原理、规律的运用，联络实际分析^p解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。根本过程：厘清概念掌握法那么—熟记根本原理变式训练〔先做后讲或老师示范学生尝试学生介绍思路老师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练〕〔注重解一题会一类〕，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。b.人文地理：侧重观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进展综合〔多维〕分析^p，注重答复下列问题的根本方式方法。c.区域地理侧重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、根本概念的理解运用。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联络，区域整治的开展方向。宜在“准”字上下功夫。〔2〕注重学生的根底知识和根本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目的，不能老师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。根本知识要落实，根本技能〔如图像图表的判读技能〕培养做到细微处人人过关。〔3〕建议用“学练教”形式进展复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进展自学，或老师检查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进展练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟老师精讲考点。〔4〕建立联络线索，为二轮复习提升才能作铺垫。例如：空间分布的接近联络和比照联络、地理事物间的因果关系联络、地理事物间的平行并列关系联络、地理事物间的主次附属关系联络、地理事物间的大小包含关系联络等。〔二〕二轮复习目的：注重知识的灵敏运用和才能进步，实现综合才能打破1、要求：以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能。要明确重点、难点。深入理解每一个知识构造及其知识点中的重点，打破难点，把握知识构造内部之间的联络。同时进展解题训练，提升应战才能。2、复习建议(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;(2)人文地理思维的形式化;(3)热点区域联络的自然化:不盲目追逐热点;多联络自然地理特征,少联络人文特征.(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为根底，掺入题型〔尤其是解答题〕专题：①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资问题、区域开展问题。③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。⑤题型专题。〔三〕三轮复习目的：主要是进步应试才能1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。2、复习建议(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理局部要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。高三地理教学工作方案篇5一、根底分析^p：1、教学内容的根底：高二一学年已经完成选修〔一〕、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。2、训练根底：高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成20份〔8开10份〕，并且逐份讲解。3、成绩根底：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。