江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表

江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表xxx公司江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名王卓涵年级五年级辅导老师余碧清类别留守儿童（√）、后进生（）、贫困生（）、体质特异（）问题表现1.上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。分析原因对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。教育措施1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的妈妈和奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。3、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。效果学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己了。打架的行为也得到了控制。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名郭雨欣年级二年级辅导老师谢海琼类别留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）问题表现1.上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。分析原因通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。教育措施树立信心，激起学习动力1、通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,我就马上肯定她，后经过不断鼓励，巩固，她进步了。2、开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。效果该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名郭嘉钰年级一年级辅导老师汤晶晶类别留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）问题表现1.家里人过分溺爱，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶。分析原因爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。教育措施1、激励教育，唤起信心。“师爱是教育的基础”，为了消除她的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的嘉钰今天坐得真端正！”“我们的嘉钰回答问题真响亮”„„在有意无意中，全班同学都能感受到嘉钰是我们整体中的一员。2、树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的她被所在小组选上了，我知道这是她表现的机会，我和同学们一起动员。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此她变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。效果点滴的付出，平等的关爱，让嘉钰渐渐变了：渐渐地她不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名庄骁逸年级四年级辅导老师薛丽宁类别留守儿童（）、后进生（）、贫困生（√）、体质特异（）分析原因课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。父亲过世，家庭贫困教育措施1、与他谈心，在学习上总是积极鼓励她的每一点进步，在生活上也总是多关注他的吃穿。一旦发现他有困难，尽量在最短的时间内给予帮助。2、有机会就跟她的妈妈交流，让她多关心孩子的成长。加强对孩子的心理辅导，帮助她进一步树立自信心。让他能健康快乐的成长。3、给全班同学讲互助互爱的故事，让身边的同学都能及时帮助她，给他更多的关爱。效果开始活泼开朗，课下能和同学一起玩，脸上有了笑容。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名王子煌年级五年级辅导老师余碧清类别留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）分析原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

4、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

5、家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名何礼鑫年级三年级辅导老师郭文娟类别留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）分析原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。教育措施１．利用其“闪光点”树立其信心。２．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。３．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名林玮翔年级四年级辅导老师薛丽宁类别留守儿童（）、后进生（√）、贫困生（）、体质特异（）分析原因该生头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。教育措施1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）姓名郭嘉慧年级六年级辅导老师王华芳类别留守儿童（√）、后进生（）、贫困生（）、体质特异（）分析原因1.父母离异，父亲在外工作2、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上，总爱逃学3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

教育措施1、与他们家长取得联系，让家长在家督促学生的行为规范与学习。2、找他们谈话，严肃学校教育制度，与他们一起学习《小学生日常行为规范》和校规校纪，希望他们今后能严格遵守。3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的纪律与个人行为规范。效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，不逃学了，纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。但学习仍有待加强。江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二