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文档简介

情感、情景与语文教的高质量一要作用国内外心理学家研究证明习成功和失败的关键是情感因素。学生的智商固然重要在无语文素质教育的目的之一是提高教学质量的关键所在。二、注意转化消极情感为积极情感川东地处大山化基础薄弱生总体素质较差。尽管近几年来政府对教育高度重视大多数农民家庭逐渐开始重视孩子的学习是家长对自己孩子的学习给予辅导还是相当困难的师都在哀叹生素质差不可教。面对学生现状没有消沉国教育家第斯多惠说过:在于传授本领在于激励、唤醒和鼓舞励学生克服自卑感发他们的学习动机励他们的积极性、主动性,对他们在学习过程中的语言错误我从不苛求是帮助他们重新树立成功的信心和勇气家长保持经常性联系时为学生的进步加油鼓励促学生逐渐养成良好的学习习惯坚强的意志和耐心稳步迈向成功的大道。三、创造课堂情境化课堂环境语言交际总是在一定的情境中进行的。一旦离开情境言记忆的困难可想而知据中学生好奇、好动、好胜的心理特点常常将语言活动安排在真实的语言环境中或刨设模拟的情境中系学生的生活实际化教材。我将整个班分成小组或对子括动排时注意优差均衡便以优带差样能使所有学生都有更多开口的机会使所有

的学生都参与到学习活动中来不同层次的学生特别是差生消除紧张的焦虑情绪其减少胆怯心理满自信地投入到交际活动中去别是要鼓励学生互相帮助带差这种愉悦的体验将会进一步激发学生的表现欲克服困难争取学习成功的强大动力师充满激情的语言富的表现会创设出一种和谐的交际氛围发学生的愉快情感迁移到下节课的学习活动中去时在潜移默化中促进学生心理的健康发展高了学习效率。四、情感投资贵在课外教学过程是相互尊重相互交流相互理解的互动过程教师要增强对学生的信任重学生的人格要有真挚、深厚的师生情生活上关心他们。班上有个同学家境贫穷在租的种莱棚里上学习连电灯也没有总是中午给他提供幽静的环境让他学习学习最紧张阶段还给他做饭。于是他将对我的感激之情化成了无穷的学习动力成绩步步提高。班上有个女同格较孤僻格较敏感段时间绩急剧下降绪一度消沉过了解情况她谈心一步开导于帮她走出了情绪的低谷积极的学习态度参与学习活动。可以说解学生的个性和内心世界是开启。五、情感效应课内课外结硕果冰冻三尺一日之寒。情感、情景共振共鸣学效果着实显著。情感教育在教学过程中的作用并非起到立竿见影的效果是有一个循序渐进的过程长日久会结出丰硕的果实。教师在长期的课堂

教学过程中须事先做好充分的准备计好合适的情景课堂教学赋予情趣教学活动更为丰富、生动饱满的情绪完成好每堂的教学。几年来的实践我尝到

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