师生交往=部编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往

导入新课运用你的经验师生共同创建班级博客场景一老师和同学们一起打球场景三老师和同学及其家长一起交谈场景四老师和大家一起讨论，倾听同学发言场景二在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。运用你的经验，谈一谈教师在四个场景中分别扮演着什么角色？导入新课运用你的经验印象深刻的师生交往场景老师的角色我们的学习离不开老师的引领和指导，老师陪伴我们成长！回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中，并思考我们与老师之间的关系是怎样的？讲授新课一、教学相长你知道教学相长的含义了吗？

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。讲授新课探究与分享

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。自追随柏拉图开始，可以说就没有停止过与柏拉图的争论，他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：“在众人之中，他是唯一。这样的人啊，如今已无处寻觅！”然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。我们从柏拉图和亚里士多德的关系中获得了怎样的启示？讲授新课探究与分享

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。讲授新课探究与分享

材料一：亚里士多德是柏拉图的爱徒，柏拉图曾高度赞誉亚里士多德是“柏拉图学院的头脑”，但柏拉图与亚里士多德并非毫无嫌隙，甚至这种嫌隙伴随了两人一生。柏拉图晚年的时候，思维不可避免的变得迟钝，甚至会犯一些低级错误，亚里士多德和柏拉图对线了一辈子，对老师的老去也是心中难忍，于是开始附和柏拉图的观点，但顶撞了老师一辈子的亚里士多德却受到了老师的训斥。其实柏拉图本人也意识到自己垂垂老矣，但令他欣慰的是，自己的爱徒一直坚持独立思考，坚守真理，现在亚里士多德却来主动附和自己，柏拉图才会生气。你怎样看待柏拉图对亚里士多德的批评和表扬？讲授新课

材料二：墨子对弟子要求非常严格,尤其对耕柱子。一次,耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神,我不比别人差,为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛,还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马啊!”墨子接着问:“为什么?”耕柱子回答:“因为快马经得起鞭策。探究与分享你怎样看待墨子对耕柱子的批评？你从中获得了怎样的启示？两则材料给我们带来哪些共同的启示？讲授新课探究与分享

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。第二目亦师亦友替老师征婚看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教①学生乐于学习,老师寓教于乐。②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友怎么建立这种良好的师生关系呢？4、师生交往的良好状态是什么？

1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!几位名人的故事对你有何启发？

1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。几位名人的故事对你有何启发？

2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”几位名人的故事对你有何启发？师生交往的良好状态师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教★5.如何与老师建立良好的关系？(P68-69)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待﹑相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

③主动关心老师，理解老师。

④正确对待老师的表扬和批评。师生交往礼仪1.礼貌待师2.注意场合3.勿失分寸见到老师主动问好，进老师办公室敲门等。在教室、办公室、球场、超市，用不同的语气与老师交谈，主题也应场合不同而不同。平等不意味着放肆，勿打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等。

见到老师热情地打招呼、问好；老师同我们谈话时，认真倾听；上下楼梯，请老师先走；上下课，起立向老师致敬；......你做到了吗？★6.与老师发生矛盾怎么办？(Ｐ６９)

自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。

情境

需要解决的问题

沟通的方法情境一被老师冤枉时情境二对待老师的批评情境三指出老师的错误师生交往——我能行我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师课后单独和老师谈，语气委婉，不要伤害老师我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过错师生交往教学相长亦师亦友课堂小结教学相长的含义如何正确对待老师的表扬和批评如何建立教学相长的师生关系师生交往的良好状态如何建立亦师亦友的师生关系1.“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这启示我们，在师生交往中(

)①要尊重、欣赏不同学科老师的“不同”

②要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心③老师所有的批评都对，都要接受④老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C一2、2021年3月1日起实行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则，程序、措施、要求等．面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（

）①反省自己，理解老师的良苦用心

②不理不睬，对老师敬而远之③坦诚相待，相信老师的善意

④尊重老师，虚心聆听老师的教诲A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④B3.著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”这说明(

)A．学生应当多理解老师

B．老师必须全身心关爱学生C．师生之间要彼此尊重、相互关心、平等相待D．学生