政治学科教学工作总结

政治学教工作总近几年来，文科综合试题的命题指导思想是：由知识立意向能力立意转变，试题往往以社会重大热点、生产和生活实际问题为背景材料，考察学获取和解读信息和运用知识和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力题型难度分值试题结构稳中有变为此教法与学法必须不断探索、创新。下面，简述一下我的几点体会和做法：一、解考纲信息，究近3年的考试题，准把握高复习方向，确实施对策略。解读考纲信息主要是研究考核的目标和要求核内容和范围要求等，使自己在教学中有的放矢。研究高考试题主要是研究高考试题的结构、难度型、题量、解题的思路和解题技巧，特别要把握高考命题的特点有何变化、命题的方向和趋势是什么、如何应对。二、深钻研教材和纲，立学生实际，实基础识，构建学知识体系。1、第一轮复习必须立足学科基础知识的掌握。以《考试说明》为依据，每个考点的讲解力求“全面、准确、深透但又不能平均用力，要大胆取舍，特别注重主干知识和可再生知识的掌握（准确记忆、深刻理解和灵活运用）2、在第一轮复习中，一定要注意发现和归纳知识之间的内在联系，构建学科内的知识体系，学生才能在使用时有效的提取知识点，完整地、多角度地、分层次地回答问题。3、第一轮复习中，不能让知识和能力成为“两张皮行基础知识的复习过程中，始终都要进行基本能力的训练。4、在高考冲刺阶段，回归教材，查漏补缺，从宏观上构建学科知识体。三、时热点专题备策略1教师准备的点材料广博，功夫下在平。我总是及时地关注时事关注生产和生活中的热点问题平时就做好收集和整理工作，多渠道获取信息备了丰富的第一手资料为搞好热点专题复习打下坚实的基础热点材料来源于中学生时事政治报时政热点热点分析导与练、半月谈、网络、电视等。1

2认真筛选和理，交学生的热点题要少精，减轻负。热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以下热点问题：（1）人类共同关注的生存、发展和生活质量问题。（2）党和国家着力解决的、与经济发展和人民群众生活密切相关的问题。（3）与社会成员，尤其是青少年密切相关的、引领价值导向的问题。（4）反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。（5）政、史、地三科相结合的热点问题。非重大热点问题但与教材知识密切相关学生生活密切相关“民生”密切相关的问题，不一定进行专题复习以多角度选择一些试题加以训练在讲评中适当拓展，注意与基础知识的融合。3在热点专题复习中要敢于站在考命题的角度，设灵活多的题型，计恰当的命角度，织强化训练精讲精，培养学生获取和读信息调动和用知识描述和释事”和“证和探讨问”四项能力。（1、题：把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点问题的统一；共性理论和个性材料的统一考生的答题思路和命题人思路的统一演绎思维和归纳思维的统一。教师要根据高考要求精选试题，确保试题的典型性、准确性和代表性。设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度：政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往是从很具体、很小的事例为载体非常灵活的方式小角度切入的。学生对这种命题角度往往感到很棘手，无法生搬硬套往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不可能成功的。编制的答案要具有科学性指导性答案的科学性在于所给答案要符合试题设问的指向和逻辑全面而准确。答案的指导性是指不仅仅给出答案要有准确的解析（展示审题答题的思维过程，点拨审题答题技巧，交代评分要点（2）时强化练：时政热点的训练尽量设计成分钟一套的高考模拟试题组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应试的心理和应试技巧。（3）评：2

首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析弄清学生错在何处为什么错，是基础知识未过关解题方法有误还是偶然失误……提高讲评的针对性。学生不能被动听课，机械地记录，要引领学生做到主动学习，要积极地引导学生与教师进行平等的探讨，双方互动于发表自己的见解注重训练学生学科思维的严密性灵活性全面性究和总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生形成一些行之有效的答题模块，并能够灵活运用。（4．挥集体能优势，形合力。在高三热点专题复习过程中，必须发挥备课组的集体智能优势，取长补短，共同研讨，打好总体战形成合力每位政治教师独立承担两个热点专题的整理和编写工作然后由全体备课组的教师进行集体研讨和修改定稿后印发全体学生进行强化训练。四．抓练、辅、考改、评个环节，做信息反，培养学生基本能力。每一节课后让学生完成一定量的作业，做好知识过手，教师加强检查或全批全改准确了解学生知识的掌握程度。发现共同存在的问题利用辅导时间作重点讲评（时间不宜太多对个别学生存在的问题，搞好个别辅导，做到因材施教。复习完一个单元让学生完成定时单元测试题。教师做到全批全改，试卷在两天内改完。教师做好学生的错题分析，使讲评有的放矢。一月进行一次全年级统一组织的月考教师要根据高考要求精选试题确保试题的典型性、准确性和代表性卷有各学科组教师统一流水作业加强试卷分析，发现学生存在的问题，寻找应对策略。五、合调节学生的心状态提高学习的率和效，保证学生