抓住特点介绍动物

写作抓住特点绍动物学习目1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。2、运用准确、生动的语言介绍动物。3、通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。重点难1、重点：学习并运用适当的方法介绍动物。2、难点：运用准确、生动的语言介绍动物。课前准教学课课时安三课时（1课时指导、1课时写作、1课时评改）活动过一、导入：同学们第四单元向我们介绍了漂亮良乖巧的松鼠具“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。二、出示教学目标（PPT）三、自学指导1自学课文，思考科学小品如何做到“准确、生动”？（一准确”性因素以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中“词类”语法教学相结合。1、用词的准例：（1金龟子嘴里啃着松针爪钩着树枝很满足的样子——使用动词准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。（2鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳——使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。（3鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”——使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。2、资料数据确例：

（1人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”——“有人说明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。（2重100公斤以上的成年大熊猫下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤”——所用的数据真实、准确。（二生动”性因素在讲授课文《松鼠》时，用一篇介绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比中让学生对科学小品的语言特点进行归纳从而达到认识科学小品语“准确而生动”特点的目的，同时引导学生分析、归纳出科学小品语言生动的成因。1人格化的描写例们面容清秀眼睛闪闪有光来练跑，玩耍，吃东西带着儿女住在里面”等。2比喻修辞手法的运用。常直竖着身子坐着像人们用手一样用前爪往嘴里送东西吃”松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”3、准确使用动、形、副词等,使说明更形象。（同前“用词的准确四、自学指导2自学课文内容联系本单元课文思考动物的特点有哪些？怎样了解动物的特点？（一）一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：1、外形特点2、动作特征（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）3生活习性与种属特如老鼠习惯于夜晚活动有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）4、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）怎样了解动物？（二）如何了解动物的特点1、观察——通过对其外形、行动的观察，了解动物的部分特。2、资料——通过收集其相关的资料，了解动物的比较全面特征。五、写作训练引导（一）文章题目与要求：1、题目你介绍》或《我最喜欢的动物——》2、要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力

争能做到特征鲜明。文体：说明文。字数不少于600字。（二）写作引导：第一步：要求确定所说明的对象，并对说明的动物进行观察，搜集相关资料。第二步根据观察结果与搜集的资料确定说明的内容与重（也就是确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容第三步：确定说明的顺序（介绍动物的说明文一般都是由“外形”到“习性最后介绍