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经典word整理文档,仅参考!本资料属于网络整理,如有侵权,联系删除,谢谢!心理健康教育优质课教学导案——送他一轮明月——学会宽容主习题班会心理健康教育优质课教案送他一轮明月学会宽容设计思路:经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高,但生理和心理还不成熟,这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期,尤为重要。活动目标:1、引导学生明确对别人宽容的重要性。2、使学生在人际交往中,逐渐学会以一颗宽容的心对待他人辅导重难点:活动准备:1、气球、牙签。12、轻音乐《莫斯科郊外的晚上》3、听众来信教学过程:一、故事导入一位在山中修行的禅师,有一天夜里,趁着皎洁的月光,他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时,正碰上个小偷光顾,他怕惊动小偷,一直站在门口等候他……慌的时候,禅师说:你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而回呀!说着脱下了身上的外衣,说道:夜里凉,你带着这件衣服走吧。说完,禅师就把衣服披在小偷身上,小偷不知所措,低着头溜走了。禅师看着小偷的背影,感慨地说:可怜的人呀,但愿我能送一轮明月给你!第二天,温暖的阳光融融地洒照着茅屋,禅师推开门,睁眼高兴,喃喃地说道:我终于送了他一轮明月……1、读完故事,你有什么感想?2、根据学生分享引入主题二、感悟宽容的意义,居然能博得很多人的喝彩。5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。27、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。9、有的人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。13、我不喜欢独断专行的领导。造成的。15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。的情绪。时,我会大发雷霆。每题答是记1分,答否记0分。各题得分相加,统计总分。13--18分,说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神;7--12分,表明你具有常人的心态,尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍;0--6分,说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。小结:看来我们离宽容还有些差距,那么希望通过这节课,3能使大家都有所收获,真正的学会宽容。设计意图:通过心理测验,让学生正确的认识自己,从而更积极的进行学习。四、角色扮演,学习宽容1、分别由两位同学表演:镜头一:学生A、B均为独生子女,各自在原来就读的学校从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,A一边说对不起,我不是故意的,一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止战斗。镜头二:文文准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!镜头三:快上课了,组长催着交作业,晓杰想抄袭李琳的作可是想到老师说的要宽容的话,决定不跟他计较了。2、讨论:①如果你是A或者B或者C,你认为怎么处理更4合适?②对李琳的做法你怎么看?3、各组派代表分享在活动过程当中进一步认识宽容的作用,学习用宽容的心对待他人,宽厚,要有原则地宽容他人。五、体验宽容,享受快乐此时我宽容广播栏目①操作:长辈的交往中所遇到的摩擦,借助电波主动握手言和或宽容他人。②播放栏目宣传语③给学生一定的时间思考5借助电波来宽容他人。④播放事先准备好的听众来信听众来信比较合适。人之间所发生的故事,节目主持人做适当的引导。同时又更深入的学习、实践了宽容,是前一环节的深化。六、结束活动,升华主题:1、学生谈感悟收获2、结束语:同学们,我们每个人都希望自己和他人能和睦会宽容,与人为善,遇事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人,记住:送给他人一轮明月,你收获的肯定也是明月。品质发展的关键。(一)游戏你吹我爆,体会不宽容的坏处6①要求:两人一组,一位同学吹气球,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞,但是不得发出爆破声。短的时间里完成任务。气球一旦爆破就失败。容易爆炸?为什么呢?④教师小结气球最薄的地方张力大好比人最不足的地方敏感、脆弱其实,我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触,如果老是针尖对麦芒,那结果只能两败俱伤。(二)听故事,体会宽容的好处?①故事内容简介:的一条小狗杀掉了,然后把内脏一件件剥离观察。和一张人体血液循环图。小男孩照办了,而且很出色地完成了任务。麦克劳德。生会有怎样的结果呢?71、思考分享:刚才的游戏、故事给你什么启发?并为下一环节做好铺垫。三、心理测验,认识自己我是一个宽容的人吗?你自己知道,让我们先来认识自己。请对下列问题作出
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