统编版六年级语文下册 12 为人民服务 (含全册)课件

12为人民服务导入一导入二12为人民服务导入一导入二导入一国学精读君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——《孟子·尽心上》导入一国学精读君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存返回【译文】君子有三大快乐，而称王天下不在其中。父母健在，兄弟平安、没有怨恨，是第一大快乐；上无愧于天，下无愧于人，是第二大快乐；得到天下优秀人才而对他们进行教育，是第三大快乐。返回【译文】君子有三大快乐，而称王天下不在其中。父母视频欣赏：电影《张思德》片段导入二返回视频欣赏：电影《张思德》片段导入二返回《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲，毛泽东在演讲中号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的司马迁

李鼎铭

炊事员送葬

彻底

泰山

鸿毛压迫

批评

目标

牺牲追悼字词学习我会读司马迁李鼎铭炊事员字词学习我会读我会写葬彻迁泰迫批标牺炊我会写葬彻迁泰迫批标牺炊泰tài结构：上下部首：氺书写指导：撇捺长而舒展，“氺”两边对称，相互呼应。泰tài炊chuī结构：左右部首：火书写指导：左窄右宽。“欠”上部宜偏右，下部“人”撇捺舒展。炊chuī多音字bō（剥夺）bāo（剥花生）剥xuē（瘦削）xiāo（削苹果）削jǐn（尽管）jìn（尽力）尽多音字bō（剥夺）剥xuē（瘦削）削jǐn（尽管）尽压迫（）采用（）改正（）五湖四海（）欺压采纳改进近义词四面八方压迫（）欺压近义词四面八方反义词坚持（）减少（）团结（）提高（）放弃增加分裂降低反义词坚持（）放弃指怀念死者，表示哀悼的意思。（）缩小机构，精简人员。（）大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（）形容死得有意义，有价值。（）鸿毛精兵简政死得其所追悼选一选指怀念死者，表示哀悼的意思。（）鸿毛精兵简政死得其所朗读课文，说说课文可以划分为哪几个部分。提出观点（1）：中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。初读课文朗读课文，说说课文可以划分为哪几个部分。提出具体论证（2—4）：结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务，怎样才能更好地为人民服务。得出结论（5）：再次号召人民要团结起来，形成一个强有力的整体。具体论证（2—4）：结合当前实际，从三个方面说明怎样具体论证提出观点得出结论具体论证提出观点得出结论读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是_______________________。课文解读完全、彻底地为人民服务为人民服务读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。中国具体论证提出观点得出结论具体论证提出观点得出结论默读第2自然段，想一想，要“为人民服务”，你觉得应该怎样看待生与死？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山

轻于鸿毛为人民利益而死替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死对比正确的生死观默读第2自然段，想一想，要“为人民服务”，你觉得应该要“为人民服务”，你觉得应该怎样对待别人的批评？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。要“为人民服务”，你觉得应该怎样对待别人的批评？衡量批评正确与否的标准：接受任何人只要是正确的批评的目的：欢迎批评欢迎任何人的批评接受任何人的只要是正确的批评举例论证是否符合人民的利益为人民服务衡量批评正确与否的标准：欢迎欢迎任何接受任何人的只举例是否符课文回顾：根据课文内容填空。（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。因为就所以都行只要不管就就课文回顾：根据课文内容填空。（）我们革命事业充满了各种挑战与困难，课文中提到的困难有哪些？困难人口多根据地小我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。革命事业充满了各种挑战与困难，课文中提到的困难有哪些我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。成绩光明勇气树立信心，鼓足勇气。在这些困难面前我们应该怎么做？我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。互相从不同层面阐述了真正的革命同志关系。互相互相团结一致，共同奋斗。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。__________________________________________________________________________________________________________________句子仿写。一切互相互相互相练一练眼前这一切多么的美好，人们从四面八方聚集在一起，互相尊重，互相爱护，互相祝福。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相我们应该如何发扬革命中的“互相关心，互相爱护，互相帮助”的精神？议一议我们应该如何发扬革命中的“互相关心，互相爱护，互相帮具体论证提出观点得出结论具体论证提出观点得出结论读课文最后一自然段，说一说开追悼会的意义是什么？寄托哀思使整个人民团结起来读课文最后一自然段，说一说开追悼会的意义是什么？寄托结构梳理提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民献身为革命具体论证重于泰山轻于鸿毛坚持好的改正错的不怕牺牲努力奋斗得出结论：寄托哀思

使整个人民团结起来结构梳理提出观点：完全、彻底地为人民服务为人民服务一切为人民

《为人民服务》这篇演讲稿通过悼念张思德，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。主旨概括《为人民服务》这篇演讲稿通过悼念张思德，讲述了为人民时代不同，工作不同，但都要有为人民服务的意识，都需要艰苦奋斗的作风，都需要团结一致的精神。让我们牢记“一切都为了人民，为了人民的一切”！感悟心语时代不同，工作不同，但都要有为人民服务的意识，都需要拓展一拓展二拓展一拓展二拓展一在革命战争年代，张思德“为人民服务”，献出了自己的生命。在我们的身边，在当今这个和平年代，你还知道哪些“为人民服务”的人物和事迹？拓展一在革命战争年代，张思德“为人民服务”，献出了自己的生命焦裕禄：河南省兰考县原县委书记，身先士卒，带领兰考县人民封沙治水，战胜自然灾害。后因劳累过度，被肝癌夺去生命，他“亲民爱民、艰苦奋斗、科学务实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称为“焦裕禄精神”。焦裕禄：河南省兰考县原县委书记，身先士卒，带领兰考县任长霞：原河南省登封市公安局党委书记、局长。她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。2004年她在侦破案件途中遭遇车祸，不幸因公殉职，年仅40岁。返回任长霞：原河南省登封市公安局党委书记、局长。她是中原视频欣赏：《为人民服务》拓展二返回视频欣赏：《为人民服务》拓展二返回一、填一填。

司马迁说过：“人固有一死，或重于（），或轻于（）。”为了让自己活得更有意义，雷锋将自己的全部精力都投入到了为人民（）中。在雷锋不幸遇难后，各地人民为他召开了隆重的（）会，以（）对他的无限（）。泰山鸿毛服务追悼寄托哀思随堂练习一、填一填。泰山鸿毛服务追悼寄托哀思随堂练习二、给下列生字组词。牺（）彻（）迁（）泰（）批（）

标（）牺牲彻底迁移泰山批评目标二、给下列生字组词。牺牲彻底迁移泰山批评目标三、抄写第2自然段，并读一读。________________________________________________________________________________________________三、抄写第2自然段，并读一读。课后作业一、收集描写人物优秀品质的四字词语。二、说一说我们身边有哪些“为人民服务”的人物事迹。课后作业一、收集描写人物优秀品质的四字词语。部编版六年级语文下册全册部编版六年级语文下册第一单元包含以下内容：课件1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首4.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一√√√√√√第一单元包含以下内容：课件1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三第二单元包含以下内容：课件5.鲁滨逊漂流记（节选）6.骑鹅旅行记(节选)7.汤姆·索亚历险记（节选）口语交际：同读一本书习作：写作品梗概语文园地一快乐读书吧√√√√√√√第二单元包含以下内容：课件5.鲁滨逊漂流记（节选）6.骑鹅旅第三单元包含以下内容：课件8.匆匆9.那个星期天习作例文习作：让真情自然流露交流平台初试身手√√√√√第三单元包含以下内容：课件8.匆匆9.那个星期天习作例文习作第四单元包含以下内容：课件10.古诗三首11.十六年前的回忆12.为人民服务13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四√√√√√√√第四单元包含以下内容：课件10.古诗三首11.十六年前的回忆第五单元包含以下内容：课件14.文言文二则15.真理诞生于一百个问号之后16.表里的生物17.他们那时候多有趣口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地五√√√√√√√第五单元包含以下内容：课件14.文言文二则15.真理诞生于一第六单元包含以下内容：课件综合性学习：难忘小学生活√第六单元包含以下内容：课件综合性学习：难忘小学生活√古诗词诵读包含以下内容：课件古诗词诵读√古诗词诵读包含以下内容：课件古诗词诵读√部编版六年级语文下册第一单元全单元部编版六年级语文下册

听过歌谣，我们已经了解了老北京的儿童是如何过春节的。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个“京味儿”十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。北京儿童歌谣听过歌谣，我们已经了解了北京儿童歌谣第一课时第二课时1北京的春节第一课时第二课时1北京的春节老舍

1899—1966年，原名舒庆春，笔名老舍，北京人。中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。第一课时老舍1899—1966年，原名舒庆春，笔名老舍，北京人。春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节简介春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最醋饺拌擦眨宵旦燃戚贩摊轿骆驼朗读课文扫清障碍我会写浒jiǎocùzhǎcābànxiāoqīránjiàotānfànluòdàntuóhǔ醋饺拌擦眨宵旦燃戚贩摊轿骆驼朗读课文扫清障碍我会写浒jiǎcù

易写错醋一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。左边里面有一短横cù易写错醋一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制qī

亲戚戚这里是“上+小”qī亲戚戚这里是“上+小”词语解释截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。这两个好朋友的性格截然不同。词语解释截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两件事张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。春节就要到了,家家户户张灯结彩,非常热闹。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。万象更新：万象，宇宙间的一切景象。一切事物或景象都变得焕然一新。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。阳春三月，春回大地，万象更新。万象更新：万象，宇宙间的一切景象。一切事物或景象都变得焕然一天桥：地名。在北京市永定门内。是清末民间艺人集中演出地区。如今的天桥地区已经没有了老北京的气息。“逛天桥”指观看天桥上的各种活动，如杂耍、绝技等，跟现在的逛街差不多。天桥：地名。在北京市永定门内。是清末民间艺人集中演出地区。如元宵：元宵节应时食品。用糯米面做成，球形，有馅，煮着吃。元宵是一种深受人们喜欢的食品。元宵：元宵节应时食品。用糯米面做成，球形，有馅，煮着吃。元快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？时间顺序整体感知腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成这张表格。元宵节春节结束日期活动腊月初九—二十二腊月二十三过了二十三除夕初一腊八正月十五正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿放鞭炮、吃糖大扫除、预备年货贴对联、年画，放鞭炮，守岁拜年、待客、逛庙会张灯结彩、放花炮、吃元宵孩子上学、大人照常做事按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成这张说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？忙乱热闹喜庆团圆老北京人是如何过春节的呢？我们下节课再学习。说一说：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？忙乱热闹喜一、将词语补充完整。色（）双（）（）七八（）（）象（）新灯火（）（）日夜（）（）张（）结（）味美零碎万更通宵不绝灯彩课堂演练一、将词语补充完整。味美零碎万更通宵不绝灯彩课堂演练字词听写有名的老铺都要挂出几百盏灯来各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是纱灯有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事二、读一读，加上合适的标点。，，，，，《》《》。字词听写有名的老铺都要挂出几百盏灯来各形各色第二课时同学们，这首歌曲你们熟悉吗？下面我们一起走进课文，看看北京的春节是怎样过的。第二课时同学们，这首歌曲你们熟悉吗？下面我们一起走进再读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。讨论：这样写有什么好处？互动课堂（课后第一题）再读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略腊八除夕正月初一元宵详写：略写：过小年正月初六正月十九详略得当，突出重点腊八除夕正月初一元宵详写：略写：过小年快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪

这不是粥，而是小型的农业展览会。打比方

粥材料丰富熬腊八粥这不是粥，而是小型的农业展览会。打比方粥材料

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。泡腊八蒜到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使

大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢？读第3自然段，在课文中勾画出来。（课后第二题）大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢第一件大事买杂拌儿第二件大事买爆竹第三件事买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等第一件大事买杂拌儿第二件大事买爆竹第三件事买各种玩意儿——风杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、果脯、蜜饯等。蜜饯：也称果脯。以果蔬为原料，用糖或蜂蜜腌制后而加工制成的食品。空竹：一种靠线绳抖动使其高速旋转而发出响声的玩具。杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、果脯、蜜饯等。蜜饯：也称果脯。再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。···········儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。采用北京话口语,调动了艺术表现力。（课后第三题）再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的认真读第4自然段，想一想春节开始时，人们有怎样的表现？认真读第4自然段，想一想春节开始时，人们有怎样的表现

孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

万象：宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之

放鞭炮

吃糖放鞭炮吃糖

扫房

预备食材扫房预备食材研读第7自然段，思考作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？你是从哪里看出来“热闹”的？春节的第一个高潮——除夕研读第7自然段，思考作者是从哪些方面描写除夕的热闹的除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。重视吃团圆饭家家到处都红红的各色的灯火通宵不许间断日夜不绝赶回家都除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少穿新衣贴对联放鞭炮吃团圆饭做年菜守岁穿新衣贴对联放鞭炮吃团圆饭做年菜守岁默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？除夕正月初一真热闹：贴对联、年画，赶做年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。真静：铺户上板，全城休息。截然不同除夕正月初一真热闹：贴对联、年画，赶做年菜，灯火通宵，鞭炮不默读第9-10自然段，总结一下正月初一人们都有哪些活动？春节的第二个高潮——初一默读第9-10自然段，总结一下正月初一人们都有哪些活男人们女人们孩子们到亲戚、朋友家拜年。在家中接待客人。逛庙会、骑毛驴、买玩具。男人们女人们孩子们到亲戚、朋友家拜年。在家中接待客人。逛庙会联系实际说说：你是怎么过春节的？（课后第二题）联系实际说说：你是怎么过春节的？（课后第二题）统编版六年级语文下册12为人民服务(含全册)课件说一说：你是怎么拜年的呢？拜年的时候，你会说些什么？说一说：你是怎么拜年的呢？拜年的时候，你会说些什么？默读课文第11-12自然段，看看元宵节是什么景象，人们是怎么度过的？春节的第三个高潮——元宵节默读课文第11-12自然段，看看元宵节是什么景象，人灯的数量多灯的种类多有名的老铺子都要挂出几百盏灯来各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。灯的数量多灯的种类多有名的老铺子都要挂出几百盏灯来各形各色，处处张灯结彩，人们随意观灯处处张灯结彩，人们随意观灯小孩子买各种花炮燃放，家中也有灯可供玩耍小孩子买各种花炮燃放，家中也有灯可供玩耍这一天还必须吃元宵啊这一天还必须吃元宵啊用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节。元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……小练笔用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节读一读，说说这句话在文中的作用。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。读一读，说说这句话在文中的作用。一眨眼，到了残灯末庙照北京老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。时间过得快花灯逐渐减少，庙会也到了最后一天恋恋不舍首尾呼应照北京老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。一眨眼，到了残读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。采用北京话口语,调动了艺术表现力。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。··清闲自在老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”（课后第三题）读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点点击图片观看视频了解春节点击图片观看视频了解春节读课后“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写。和课文比较一下说说有什么不同，对你的习作有什么启发。（课后第四题）读课后“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写。和课文比老舍：舒乙：斯妤：不同点语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。老舍：不同点语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，详细地介绍

相同题材的文章，因为地域不同，作者不同，文化背景不同，个人的体验不同，会呈现出不同的风格，表达出不同的思想感情。我们也要根据自己的不同体验写出不同特色的文章。相同题材的文章，因为地域不同，作者不同，文化背景不同各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节各地人民欢度春节开始腊月的初旬彩排第一个高潮腊月二十三北京的春节除夕第二个高潮初一第三个高潮元宵节热闹喜庆团圆祥和结构梳理结束正月十九开始腊月的初旬彩排第一个高潮腊月二十三北京的春节除夕第二个高文章主要介绍了北京的春节从________

开始，直到

结束，这一段时间老北京过春节的习俗。字里行间反映出老北京人

的心情，也表达了作者对__________的喜爱和认同。欢欢喜喜过春节传统文化主题概括腊月上旬正月十九文章主要介绍了北京的春节从________拓展延伸

记忆里，过年的空气中含着灶糖甜滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝“汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。

过年的味道周友斌拓展延伸记忆里，过年的空气中含着灶糖甜过年的味道周友斌

记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。除夕一早，又要张罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户传出来……记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香味。我们这里是二十

大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子，新的年画，新的窗花……还有抬头就能看到的“抬头见喜”“身卧福地”的春联。因为新春的到来，一切日常所见的平常东西都好像被赋予了全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后一一放好的。大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零星地响起。睁课堂演练

一、在括号里填上合适的动词，注意不要重复。（）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴（）腊八蒜（）年画（）爆竹（）灯笼熬穿逛骑泡贴燃挂课堂演练一、在括号里填上合适的动词，注意不要重复。熬穿逛骑

二、回忆课文内容，选一选。1.《北京的春节》指出新年的高潮是（）

A.除夕B.元旦C.元宵节D.过小年2.《北京的春节》指出新年的彩排是（）

A.除夕B.元旦C.元宵节D.过小年AD二、回忆课文内容，选一选。1.《北京的春节》指出新年三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？有哪些不同？和同学分享交流。三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡春节有哪些习俗。和老谢谢！授课人：谢谢！授课人：统编版六年级语文下册授课人：统编版六年级语文下册授课人：在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥的美味吧!学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，2腊八粥

第一课时第二课时2腊八粥第一课时第二课时

沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。散文集《湘行散记》。第一课时“乡土文学之父”沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。

农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八节，这天腊粥腻栗咽我会写làzhōunìlìyànchí匙ɡuàn灌jiǎo搅chóu稠dū嘟熬褐缸脏筷áohèɡānɡzānɡkuài朗读课文扫清障碍腊粥腻栗咽我会写làzhōunìlìyànchí匙ɡuàn灌粥zhōu这里没有点、提。易写错米粥熬粥粥zhōu这里没有点、提。易写错米粥熬粥腻nì斜钩上面没有撇。腻nì斜钩上面没有撇。灌ɡuàn草字头要写小，放在右半部分。灌ɡuàn草字头要写小，放在右半部分。红枣有几颗识字游戏搅和解释糊涂浓稠猜想可靠粉碎外套腊肉甜腻熬粥深褐红枣有几颗识字游戏搅和解释糊涂浓稠猜想可靠粉碎外套腊肉甜腻熬词语解释嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是在自言自语。他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。nú词语解释嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的叹气像是粥粥

快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？甜甜腻腻香甜浓稠美味整体感知……快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。

互动课堂（课后第三题）文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子甜甜的腻腻的立时都喜欢侧面描写排比初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了统编版六年级语文下册12为人民服务(含全册)课件把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

糊糊涂涂叹气似的大碗大碗大匙大匙塞灌吃粥时的动作侧面描写咽三口以上的唾沫材料丰富香味诱人拟人把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮统编版六年级语文下册12为人民服务(含全册)课件栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……已稀烂到认不清楚了浑身肿胀已是面面的了大了三四倍起锅巴栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。脱了他的红外套拟人浓稠软糯煮得肿胀粉碎围了锅边成一圈儿栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。饭豆煮得肿胀，那也统编版六年级语文下册12为人民服务(含全册)课件反义词浓稠稀薄反义词浓稠稀薄读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗。读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？这甜甜的腊八这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。

这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是一、比一比，组词语。腊（）栗（）稠（）蜡（）粟（）绸（）腊月栗子稠密蜡烛粟米丝绸课堂演练一、比一比，组词语。腊月栗子稠密蜡烛粟米丝绸课堂演练字词听写本文的作者

，原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《》《》、散文集《》等。二、填空。沈从文边城长河湘行散记字词听写本文的作者第二课时腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一锅粥，会有怎样的表现呢？我们继续学习。第二课时腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？互动课堂课文讲述了腊八那天八儿

和

的事情。等粥喝粥快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？互动课找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。等粥：2-19自然段喝粥：20、21自然段详写略写找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部默读第2-19自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？1.等不及要吃粥的嘴馋3.对粥的猜想4.看到粥的惊异2.计划分粥默读第2-19自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八

默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。1.等不及要吃粥的嘴馋盼粥默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的句子①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张

你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？住方家大院的八儿，今天高兴得手舞足蹈。住方家大院的八儿，今天喜得合不拢嘴。心理描写①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。喜得快要发疯了夸张联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。爸爸说要带我去海边的时候。联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？

②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了……进进出出都已预备整齐好久了动作描写说明八儿期待已久②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏③“妈，妈，要到什么时候才……”语言描写妈妈说一说：省略号省略了什么？表示话没说完……体现了八儿的焦急“要到什么时候才能喝粥？”你看出省略号有什么作用了吗？③“妈，妈，要到什么时候才……”语言描写妈妈说一说：省略妈，妈，要到什么时候才……要到夜里！妈，妈，要到什么时候才……要到夜里！

⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。神态描写眼睛可急红了要哭的样子此时此刻八儿的心情可以用一个什么词来形容？迫不及待⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。④但八儿听了这种松劲的话，那我饿了！饿了，也得到太阳落下时才准吃。那我饿了！饿了，也得到太阳落下时才准吃。分角色来读2~8自然段，注意读出八儿的馋样儿。（课后第一题）分角色来读2~8自然段，注意读出八儿的馋样儿。（课后你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？馋涎欲滴垂涎三尺你能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?2.计划分粥想粥八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么妈，妈，等一下我要吃三碗！妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……妈，妈，等一下我要吃三碗！妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就吃两碗半……后来

讨价还价得寸进尺苦苦等待开始你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗我吃三碗半，你就分角色读9~11自然段，读出八儿苦苦等待的馋样儿和妈妈对八儿的宠爱。（课后第一题）分角色读9~11自然段，读出八儿苦苦等待的馋样儿和妈八儿是个（小孩子大孩子老孩子）。√你从哪里看出来的？八儿是个（小孩子大孩子老孩子）。√你从哪里看妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?期待喝粥，但无可奈何幼小妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。反问看羊还不够资格的八儿妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!比灶矮了许多个子矮只能看到烟气比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是看到一股看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？默读第14自然段，找出文中的关键语句画下来。

3.对粥的猜想猜粥看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子糖：放多了，会起锅巴美妙想象栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀花生仁儿：已是面面的了枣子：必大了三四倍糖：放多了，会起锅巴美栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。

妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？

4.看到粥的惊异看粥“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？

花生仁儿脱了他的红外套锅巴，正是围了锅边成一圈儿没想到！！栗子已变得粉碎饭豆煮得肿胀粥的颜色是深褐妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？花生仁儿脱了他脏粥的颜色是深褐染缸里的脏水惊异非常脏粥的颜色是深褐染缸里的脏水惊异非常怎么，黑的！枣子同赤豆搁多了。怎么，黑的！枣子同赤豆搁多了。课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默读第20、21自然段。

喝粥课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何动作描写靠着斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了心满意足一饱口福动作描写靠着斜立着比喻肚子已成了一面小鼓了侧面描写桌上半写作顺序看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了

的过程,略写了

的过程。等粥喝粥写作顺序看粥盼粥猜粥喝粥想粥等粥课文详细描述了的过课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥的美味诱人。使文章详略得当，重点突出。思考：这样写有什么好处？（课后第二题）课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？淳朴和睦其乐融融思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？淳朴和睦其乐融融腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食呢？沈从文《腊八粥》后续腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食元宵节汤圆元宵节汤圆端午节粽子端午节粽子中秋节月饼中秋节月饼作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一种你最喜爱的食物吧。小练笔（课后题）作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然段，写一提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种结构梳理焦急腊八粥盼粥家庭温馨和睦八儿活泼可爱看粥喝粥迫不及待美妙想象惊异非常心满意足猜粥

想粥苦苦等待结构梳理焦急腊八粥盼粥家庭温馨和睦八儿活泼可爱看粥喝粥迫不

文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的______、对粥的______以及看到粥的_____，写出了一家人_____的氛围、其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。惊异主题概括猜想温馨嘴馋文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的______、对拓展延伸从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。冰心《腊八粥》节选拓展延伸从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初腊八粥趣味小故事（点击图片观看）腊八粥趣味小故事（点击图片观看）课堂演练一、把下面的句子改成陈述句。妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。课堂演练一、把下面的句子改成陈述句。妈妈的命令，看羊二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。1.“嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子”句中的“老孩子”指长相显得比较老成的孩子。（）2.八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他。（）××二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。××二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。3.课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（）4.这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的。（）√√二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。√√三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和谢谢！授课人：谢谢！授课人：统编版六年级语文下册授课人：统编版六年级语文下册授课人：第一课时第二课时

3

古诗三首第三课时第一课时第二课时3古诗三首第三课时

《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。第一课时《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望

寒食寒食

韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一

寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1我会写宫左右结构上下结构ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍我会写宫左右上下ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍侯hóu候hòu易写错丨王侯公侯时候等候侯hóu候hòu易写错丨王侯时候等候御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

寒食互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。对比春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光

诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。从“飞”字你能想到什么？“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒

诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到

说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）寒食节家家禁火,只吃现成食物说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（）A.喜悦B.赞美C.不满D.讽刺E.同情CD（课后第一题）你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。

（课后第一题）寒食体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的讽刺结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现

主题概括《寒食》诗人描绘了春天京都长安城

，的景象，充分流露出作者对现实的

和对权贵们的

。寒食节不满讽刺主题概括寒食节不满讽刺课堂演练一、默写诗歌。春城无处不飞花，

。日暮汉宫传蜡烛，

。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家课堂演练一、默写诗歌。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古讽今C二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）C这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。第二课时点击观看：牛郎织女的故事这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一迢迢牵牛星迢

《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。牵牛星和织女星《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读课文扫清障碍我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读素sù这里有一点字谜：青一块，

紫一块。易写错素sù这里有一点字谜：青一块，易写错迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。词语解释盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。迢迢：遥远。词语解释盈盈：形容清澈。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

mòmò迢迢牵牛星互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音读第一行诗句，想想写了什么？读第一行诗句，想想写了什么？两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出，抽出白皙的动作外貌纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机杼纤纤扎扎擢弄我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。泪水像雨水一样滴下来落下神态终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？

主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。

这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？主要译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。不能与心爱的人互诉衷肠神态盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（课后第二题）结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。

小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。（课后第一题）体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不成章零如雨不得语结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不得主题概括《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子

之情，写出了人间夫妻

，的悲哀。离别相思不得团聚主题概括《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔课堂演练一、填空。诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:

，

。终日不成章泣涕零如雨课堂演练一、填空。终日不成章泣涕零如雨二、在括号里填上合适的叠词。（）牵牛星，（）河汉女。（）擢素手，（）弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！（）一水间，（）不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉二、在括号里填上合适的叠词。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉

每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。第三课时每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他十五夜望月十五夜望月王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。

中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。词语解释十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。词语解释十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

qī十五夜望月互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的中庭（）白（）栖（）（）无声湿（）地冷露树桂花鸦试着填一填

中庭（）白（）栖（）（）无声湿（中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？问句表达作者的相思作者将感情寄托于

，表达了作者

之情。月亮思念故乡今夜∕月明∕人∕尽望，问句表达作者的相思作者将感情寄不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的

译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。

（课后第一题）十五夜望月我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题）“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？

《十五夜望月》这首诗写了

的传统习俗。（课后选做题）中秋节赏月你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟(唐)王维元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日结构梳理

十五夜望月景：地白鹊鸦树冷露桂花情：人尽望落谁家思念家乡思念亲人结构梳理十五夜望月景：地白鹊鸦树情：

主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的

，和

的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月色望月怀人主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。夜深了，二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。字词听写二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解谢谢！授课人：谢谢！授课人：统编版六年级语文下册授课人：统编版六年级语文下册授课人：京剧铡美案河北梆子《大登殿》黄梅戏《女驸马》京剧铡美案河北梆子《大登殿》黄梅戏《女驸马》我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画4藏戏4藏戏马晨明

曾任《金融时报》《人民日报》记者。山东菏泽人。早年援藏。主要作品是《西藏采访笔记》。马晨明曾任《金融时报》《人民日报》记者。山东菏泽人。早年以歌舞形式表现故事内容。藏剧没有化妆，主要是面具。藏剧传统剧目都含有佛教内容。藏戏以歌舞形式表现故事内容。藏剧没有化妆，主要是面统编版六年级语文下册12为人民服务(含全册)课件点击图片播放视频了解藏戏点击图片播放视频了解藏戏黄河一路咆哮着奔向大海。咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中形容江水奔流轰鸣。朗读课文扫清障碍词语解释黄河一路咆哮着奔向大海。咆