小学教师教学工作计划目标

—小学教师教学工作计划目标工作方案能让你提升工作效率，不过有一个前提必需要好的工作方案并且适用于自己。下面给大家带来关于小学老师教学工作方案目标5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮忙。小学老师教学工作方案目标1一、指导思想同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提升进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提升同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、工作目标1、强化对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差，使同学能充足认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。三、详细内容培优人员：X培优工作的内容：成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习主动性，从而逐步提升优良同学的学习成果。补差人员：X补差工作的内容：由于优良同学中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、主要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好英语的信念。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和顺应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。3、家长和老师相协作我计划布置恰当、过量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。五、工作布置九月：1、制定方案。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。十月：1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。十一月：1、查阅培优补差记载本。2、召开同学座谈会，了解培优补差方案。3、进行培优补差活动。十二月：1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。一月：1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。3、培优补差情况总结。小学老师教学工作方案目标2一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙后进生取得恰当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优方案要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文的阅读和写作这一根本的力量。培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是作文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，同时布置有肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，锲而不舍地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。3.充足了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习困难的状况，提高学习成果。4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。8.按时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。小学老师教学工作方案目标3一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅方案要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的班共有同学28人，从我所把握的学习看法及学问技能把握情况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充足挖掘每个同学的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。争取在今年的学习，全部同学都能在自己原有的基础上有所进展，成果有所提高。四、培优辅差对象培育对象：X辅差对象：X五、方法措施1.注意训练题的设计，努力做到层次性，趣味性和学问性相结合。2.强化沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排解学习上遇到的困难。3.搞好家访工作，按时了解同学家庭情况，沟通、听取建议看法。4.沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5.坚持辅潜工作，力争每天中午利用10到20分钟的辅导。6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。8.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。9.对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。10.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11.充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。12.对于优生，本学期重点是加大他们的阅读量，提高他们的阅读力量，同时在习作方面，恰当拔高要求。小学老师教学工作方案目标4为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上同学的情况，针对这些情况我定出了培优补差方案：一、根本情况分析：1、同学情况分析二三班和二四班共有同学X人，从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，数学课上爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，显现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象①培优对象二三班：二四班：②辅差对象二三班：二四班：二、思想方面的培优补差：1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓展题。满意不同层次同学的需要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好训练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维。四、在培优补差中留意几点：1、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的学习，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清晰是什么原因，大多数是懒散造成的，有的是其他原因。比方①同学自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，按时反应矫正，耐烦辅导。在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充足发挥各种主动因素，争取做出好的成果。小学老师教学工作方案目标5全班X个同学经过了一个学年的学习，对六班级数学基础学问把握的比拟坚固，期末测试合格率到达X%，平均分数到达X，优生率X%，多数同学有良好的学习习惯，能按时完成作业，能主动举手发言，认真思索，思维习惯良好，书写比拟认真，动手力量提高得也比拟快，多数同学都能自己动手操作研讨问题。一、教材分析本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的认识、统计和观看物体。内容的呈现表达以同学的数学活动为主线；删繁就简，突出根本的数学思想方法；选取亲密联系同学生活、活泼好玩的素材，重视培育同学应用数学学问解决问题的力量；进一步强化数学学问的综合应用，浸透数学思想方法；教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发同学学习数学的主动情感。二、教学目标1、认识同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、在活动中探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。3、在平移和旋转的基础上制作冗杂图形，能有条理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。4、能正确分辨从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体）的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个小正方体）的搭配。5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，进展数学学习的爱好和自信念。三、重点难点1、认识同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。2、探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。3、制作冗杂图形，能敏捷运用