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行测言语理解：推断下文宏观看，把握脉络很关键

行测考试中，片段阅读有一类特殊的题型考查推断下文的能力。这类题目一般都会问“文段接下来讲的可能是什么”，也就是考查我们根据已知的文段信息合理推断后文的内容。大部分的推断下文题目是在延续尾句话题，往往可以重点结合尾句话题进行分析。但是，部分题目的考查往往重在文段的宏观脉络，需要考生们宏观把握文段脉络，依据文中已有的层次，推断下文可能介绍的其他层次。这类题目如果重点关注尾句，很可能会落入“陷阱”，也就成了常见的易错题。今天中公教育就带着大家一起来探讨，如何宏观把握文段脉络，解决这类易错题。如何宏观把握对文章的宏观把握建立在对文段结构的理解上，推断下文题目对把握宏观能力的考查大多数情况是对总分结构的考查。这类题目往往在题干开头给出一个总括性句子，包含多层次内容，之后文段介绍说明了其中一部分层次，但并不全面，此时的文段脉络结构不完整，而合理推断下文就需要延续文段尚未谈到的总句中的话题，以使总分结构完整。比如，文段首句先告诉我们“要从控制人员流动和核酸检测两个方面来介绍防疫工作进展”，然后向我们具体地介绍了“控制人员流动的防疫工作进展”，那接下来最有可能会介绍什么呢?既然总句介绍了两个方面，那么介绍完“控制人员流动”之后，下文最可能介绍的就是另一方面——“核酸检测”。我们不难发现，当文段总分结构不完整的时候，重点需要提炼文段总括句的话题，认识清楚文段已经具体说明的话题，据此分析出尚未讲到的话题，那么文段接下来讲这个尚未讲到的话题才能使总分结构完整，这就是宏观把握脉络的方法。试题再现例题造成“假学问”的原因很多，这其中既有研究动机的问题，也有研究方法的问题。就动机而言，我们一些人文学者长期以来不是把人文研究看成是一种面对历史和文化、并从中总结人类经验和教训的学术活动，而是将其看成是一种面对上级领导并为其宣传和图解政策的政治活动。从这种动机出发，原本可以在一定程度上为政府提供决策依据的人文学术，却仅仅变成了政府决策的宣传品和附属品。这段文字接下来可能要叙述的是：A.人文研究的历史性B.人文学术的不足之处C.研究方法的问题D.假学问的危害【中公解析】C。题干首先指出造成“假学问”的原因，既有“研究动机的问题”，也有“研究方法的问题”，接着具体阐述了“研究动机”方面的问题。此时文段的总分结构不完整，“研究方法的问题”应该被讨论但还没有讨论，所以作者接下来最有可能说的是关于“研究方法的问题”。故本题选C。上面的例题分析已经帮助大家认识了宏观把握文段脉络解决这类推断下文题目的基本思路，这类易错题的关键在于大家要打开思路，不要一见到推断下文题目就想当然靠尾句解题，需要注意这类总分结构不完整的

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