中学孙旭九年级英语教学设计与反思

教学设计165中学：孙旭一、教学设计理念我根据一条龙英语教学环节和教材内容，将第二课的阅读单独提出来，设计不同的课堂活动,引导学生进行阅读方法的总结及训练，并与写作相结合。设置了不同形式的阅读训练来帮助学生掌握阅读技巧。学生在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解，而是结合自己的经验和老师提供的方法，在文章中找出有关的信息。既改变了传统的阅读课教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，也改变了阅读理解提问方式只停留在对所阅读文章层理解层次上的问题。从阅读方法的积累，到写作方法的积累，形成了阅读积累的输入到写作的输出，培养学生的写作能力，而且还给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑用英语思考,发展学生的创新能力。最后达到提高学生综合语言运用能力。二、教材分析本课时的教学内容选自义务教育课程标准实验教科书EEC英语初中四年级（下册），这个单元主要围绕如何实现梦想这个中心话题展开的，通过本单元的学习，学生能够谈论如何克服困难，通过勇于面对困难，坚持不懈最终达到成功。本模块话题可以多种形式展开命题作文，在教学中的地位是举足轻重的。三、教学目标：1、知识目标：掌握基本的阅读策略，通过阅读进行语言知识和写作方法的积累2、能力目标：能够用流畅的语言进行写作输出；读写结合，全面提升读写能力3、情感目标：学会面对生活中的困难，具备坚毅不拔的个性，争做生活中的强四、教学重点：阅读方法和技巧的积累教学难点：通过阅读能力的培养从而提高写作能力五、学情分析：从八年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平来看，他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，再加上如果所学知识和他们的生活较接近的话，他们会有更大的学习兴趣。所以我抓住学生对本课内容的兴致点来进行课堂上一系列教学活动，从而达到激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。六、教法与学法分析这一单元的内容贴近学生的日常生活，是学生很容易接收的。教学中我采用任务型教学法，并结合导学案的使用，让学生们带着任务完成本节课的学习，并通过小组合作学习的方式，体现竞争意识，体会成功的喜悦，在英语的海洋中尽情遨游，为今后的英语教学打下良好的基础。七、教学设计导入（读前）阅读与理解（读中）：Skimming、Scanning、Summary&Analysis文本迁移（读后）八、教学过程：教学活动教师活动学生活动设计意图Beforereading读前活动Step1:①First,let'shaveadictation（听写）.YoushouldbothwritetheEnglishandthepartofspeech..Payattentiontoyourhandwriting.②Checkthewords.③Letthemfollowme①Haveadictation.Twostudentscometowriteontheblackboard,otherswriteonthefirstpartofexercisepaper.②Takeouttheredpenandchecktheirwords③Readaftertheteacher.巩固旧识，促进新知，为阅读写作，打好基础Step2：ShowTime（操练）①Explaintheusagesofimportantwordsandphrases②Letthemdosomeexerciseaboutthesewordsandphrases.①Showtheusagesofthewordsandphrases,accordingtotheirrevision.②Dotheexercise.熟练掌握基础知识Step3:Leading（导入）①Askthequestion:Whathaveyoudonesinceyouwereyoung?②LetstudentsseeavideoofLiuXiang①Answerthequestion②LookatthevideoofLiuXiang①启发式提问引入新课②通过贴近生活的视频激发学生学习的兴趣Reading读中活动Reading读中活动Threetasks(任务）Task1:Readandgetthemainidea.Ask:①What'sthemainideaofthepassage?②What'sthestyleofthepassage?Step1:Skimming（略读）Skimthewholepasssage.Answerthequestions:①AGreatYoungathleteLiuXiang.②Narration（记叙文）任务一：通过略读，跳读的方法，掌握文章的主旨大意Task2:andanswerquestionsaboutdetails（Givethem3minutes)2.Ask:Whathappenedtohimandletthemfillinablank.ask:①Whydidhiscoachesthinkhewasgoingtobeawinner?②HowdoesLiuXiangfeelaboutracing?Step2:Scanning(查读）①Scanpassagewiththekeywords.②Scanthepassagewiththequestions2.Readaboutthedetailsandfillintheblank3.Answerthequestions:①Hepracticedhardandlikedtocompete.②Racingisnotjustajob,it'swhathelove.任务二：根据问题或关键词，来查读文章的细节信息，从而更好的理解文章Groupwork(小组活动）studentsdoagroupworkandhelpthemsolvehardproblems.letthemshowtheiranswerstoalltheclass.Askandanswerthesequestionswitheachother,writedowmtheirandtheirpartners’answers.WhoisyourfavouriteOlympicathelete?Whatsportdoesheorshecompetein?3.Hashewonanymedals?doyouadmirehim?Showtheiranswers小组合作，同伴互助，根据贴近生活的话题来练习和巩固新知Task3:Readthestylesandwaysofwriting.ThefirstparagraphisthebeginningPayattentiontotwoimportantsentences.TheyworkforthewholepassageThesecondparagaphisthebodyThesesentencesareLearnthewritingwaysofnarration.ThebeaginningdescribesthecharaderofLiuXiangbodydescribesLiuXiang'sachievement.通过阅读来分析归纳写作的方法thedetailsofthepassageThethirdparagraphistheattentiononeimportantconcludesthecharacterofLiuXiangendingdesscribeshesucceededatlast.AfterReading读后活动Step1`:TeachthestudentshowtowriteacompositionofnarrationBeginningistotellthemainidea。BodyworksforthemainideaYoushouldwritewhathe/shedidandwhyyouadmirehim/her。EndingistosublimatethemainideaLearnhowtowriteacompositionofnarrationBeginningBodyEnding通过阅读促进写作，明确记叙文的写作技巧Step2:Givethemsomebeautifulsentences.Readthesentencestogetherandtrytorememberthem.Sumupwhattheyhave积累好词好句，为写作打下好基础Summary总结Helpthemsumuptheimportantknowledgeofthislesson:HowtoreadHowtowritelearnedinthislesson.Reading:Skim,scan,summaryWriting:Beginning,body,ending通过点结束反思自己的情况Homework作业HomeworkTwochoices:Good---Finishtheexcisepaperbetter.Better---Writethecomposition关注不同层次的学生，分层次作业教学反思这节课我从学生“学”的角度来设计启发式教学活动,选取贴近学生生活的材料，结合导学案的设计使用，处处为学生的“学”服务。1.在设置启发式活动时，我特别注重阅读方法的积累，即阅读分层（泛读，查读，研读）。学生们从接受任务到完成任务，都有较强的目的性。2.在设置启发式提问时，注重分层教学，关注对问题的设计由易到难