三年级上册25《矛和盾的集合》教学设计

《矛与盾的集合》教学设计课程名称矛和盾的集合课时第一课时学段学科三年级教材版本人教版新课标作者孙胜韫学校香坊第二小学一、教学目标１、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等１６个词语。２、继续学习默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。二、教学重难点教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程；教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。三、学情分析三年级的孩子已经学过了几则寓言故事，已掌握了一些科学常识，在教学中要多给他们创设情境，让他们有机会拓展知识，交流中发展语言。四、教学方法课件五、教学过程一、导入１、同学们还记得我们学过哪些寓言故事？生：坐井观天、揠苗助长、守株待兔、自相矛盾……２、请同学们讲讲自相矛盾的故事。3、什么是矛？什么是盾？矛和盾的长处分别是什么？（进攻和自卫）我们今天就来学习《矛和盾的集合》。（板书课题）4、指导田字格里书写矛和盾。二、初读１、请同学们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。２、老师也要提醒大家读好这些词语（大屏幕出示）。生齐读、开火车读三、品读：1、矛和盾是怎么样集合在一起的呢？它们的集合又会有什么样的作用？带给大家怎样的启示？相信大家学了课文之后会明白，请同学们先来听一听课文吧。2、坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一（板书：合二为一），集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能回答这个问题？学生勾画，交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”？（大屏幕播放坦克大显神威的录象片段），指导朗读。3、哪一个句子写出了矛进攻的威力大？教学第二自然段第一句：“难以招架”是什么意思？用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。指导朗读。4、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法－－（学生接读：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”）带着感情齐声朗读。5、盾大得像个铁屋子，的确一枪也不会被戳到了，这个想法真让人兴奋呀！那现在钻进这个铁屋子去和朋友比赛，可以吗？让我们和发明家一起冷静地想一想，请大家轻轻读三自然段，一定会有自己的发现！学生自读、思考后，交流自己的发现，再带着自己的理解齐读。6、铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么能拿去和别人比赛呢？这个问题真让人头疼，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意－－（学生接读：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”－－枪口或炮口。）“矛”字上加了什么符号？表示什么意思？（板书：枪炮）看大屏幕（装上枪炮的铁屋子），这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗？为什么？相机板书：坦克。（大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦克。）7、练一练：用上合适的四字词语填空1、中国乒乓球的国手们在奥运会（）。对方队员面对强有力的进攻，虽然（），但最终（），败下阵来。2、当猎狗这个（）出现在受伤的小鸟面前时，小鸟吓坏了。四、拓展１、这篇文章中，你对哪句话感受最深？齐读课文的最后一个自然段。2、想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？五、总结今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的