教育心理学第2阶段试题

教育心理学第2阶段试题教育心理学第2阶段试题教育心理学第2阶段试题资料仅供参考文件编号：2022年4月教育心理学第2阶段试题版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：江南大学现代远程教育2013年上半年第二阶段测试卷考试科目:《教育心理学》第五章至第八章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、选择题（单选，每小题1分，共20分）1、一种学习对另一种学习的影响，称之为（D）A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、迁移2、掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（B）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习3、根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和（C）A、顺向迁移B、正迁移C、垂直迁移D、负迁移4、图片、幻灯、影视等的观察和演示，属于（D）A、实物直观B、语言直观C、言语直观D、模象直观5、认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（A）A、干扰说B、动机说C、压抑说D、痕迹消退说6、短时记忆的单位是（D）A、语词B、概念C、符号D、组块7、技能属于（A）A、活动方式B、知识经验C、心理特征D、心理状态8、词汇的学习属于（A）A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习9、心智技能又称之为（C）A、动作技能B、运动技能C、智力技能D、操作技能10、对认知的认知称之为（B）A、元认知策略B、元认知C、认知策略D、心智技能11、复述策略属于（A）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略12、操作技能形成后，动作控制主要依赖于（C）A、视觉B、听觉C、动觉D、肤觉13、最先发现遗忘先快后慢之规律的是（A）A、艾宾浩斯B、冯特C、桑代克D、斯金纳14、原理的迁移属于（D）A、水平迁移B、特殊迁移C、具体迁移D、一般迁移15、北京是中国的首都，这是（B）A、程序性知识B、陈述性知识C、心智技能D、认知策略16、迁移的关系转换说强调（D）A、发展心理官能B、学习材料的相似性C、经验的概括化D、对情境关系的理解17、学习程度多少，记忆效果最佳（C）A、50%B、100%C、150%D、200%18、心智技能的结构具有（A）A、简缩性B、展开性C、观念性D、内隐性19、由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（A）A、及时复习B、集中复习C、分散复习D、复习方式多样化20、由先前的活动而引起的心理活动的准备状态，称之为（D）A、正迁移B、元认知C、认知策略D、定势二、选择题（多选，每小题2分，共20分）1、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为（ABC）A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习2、早期迁移理论包括（ABD）A、共同要素说B、形式训练说C、认知结构说D、关系转换说3、操作技能的三个特点是（ACD）A、客观性B、简缩性C、外显性D、展开性4、根据反映活动的侧面不同，知识可分为（BC）A、感性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、理性知识5、知识直观的方式有（BCD）A、语言直观B、言语直观C、实物直观D、模象直观6、心智技能形成的三个阶段是（ABC）A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型外化7、元认知策略包括（BCD）A、组织策略B、计划策略C、监视策略D、调节策略8、根据迁移的性质不同，可将迁移分为（AD）A、正迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、负迁移9、认知结构的哪些特性影响到学习迁移（ABCD）A、清晰性B、稳定性C、概括性D、包容性10、知识的概括包括（AC）A、感性概括B、变式概括C、理性概括D、对比概括三、判断题（每小题1分，共10分）1、顺向迁移即正迁移。（×）2、操作模仿阶段，动作控制主要依赖于视觉。（√）3、弹钢琴的技能属于动作技能。（√）4、程序性知识主要用来回答“是什么”“为什么”的问题。（×）5、“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。（×）6、将遗忘的原因归因于未强化，这种学说称之为动机说。（×）7、一般而言，分散复习效果优于集中学习。（√）8、调节策略属于认知策略。（×）9、加里培林认为，心智技能形成经历了五个阶段。（√）10、“语义联想”属于复述策略。（