高中研究性学习指导课课件系列选题阶段 研究的问题

找出研究课题的方向初步确定研究的课题提出问题问题变课题寻找研究性学习课题找出研究初步确定提出问题问题变课题寻找研究性学习课题爱因斯坦说过：研究始于问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决一个问题也许仅仅是一项数学上的或实验上上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。孔子说过：“疑是思之始，，学之端。”教育家陶行知曾说：“发明千千万万，起点就是疑问。”提出问题的重要性爱因斯坦说过：研究始于问题，提出一个问题比解决人与自然人与自我人与社会问题从哪里来？生活中需要一双慧眼发现问题人与自然人与自我人与社会问题从哪里来？生活中需要一双慧眼发现B.从学科学习中寻找问题：⑴从生物学科角度出发：关于崇仁中学营养饮食的研究⑵从化学学科角度出发：

不同PH值洗发水对头发护理效果的差异发现从这里开始1.要认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象。A.日常生活：《嵊州市十字路口红绿灯时间分配合理性的调查》《青少年压岁钱的保管人及用途调查》《学生午餐情况的调查》

《关于筷子笼的改进方案》发现从这里开始1.要认真对待日常学习生活、社会生活和自然界（1）金融危机的影响：金融危机对嵊州市领带企业的影响关于嵊州市长乐镇电器的销售情况调查（2）三聚氰胺事件对奶制品销售的影响：影响嵊州市牛奶销售的因素分析

C.社会热点问题：

从上述案例可以看出，对社会热点问题进行深入思考和探究，不仅可以帮助我们了解和认识社会，增强公民意识，还能让我们学会透过现象看本质，对复杂的社会现象形成较清晰的认识，提高分析问题、解决问题的能力。（1）金融危机的影响：C.社会热点问题：D.激发学生的好奇心

人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源。鼓励学生展开想象的翅膀。《观察记录2010年日全食的变化》《美国９.11事件后对城市高层建筑的思考》《韩流对中国中学生的影响之研究》《制作“卡文迪许扭秤”的设想》

日全食变化过程D.激发学生的好奇心

《观察记录2010年日再次，观察必须与思考相结合。

2.要学会观察与思考，养成不断提问的习惯。首先，观察现象应在明确的目标指引下有目的有计划的进行。其次，进行观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见，去搜寻预期的结果。能否调整？调整型号、顺序等获得便利或新的用途再次，观察必须与思考相结合。2.善于捕捉瞬间产生的问题养成随时记录问题的习惯让问题促进自身的发展3、要建立一个自己的。

“我们不应该像蚂蚁，单是收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”———培根

问题库善于捕捉瞬间产生的问题养成随时记录问题的习惯让问题促进自身的“灵感集”使用操练方法1、准备一个课题专用本子2、随时记下感到疑惑的问题3、每天强制自己记下至少20个问题4、一周后反思，看看哪些问题有价值5、将您认为有价值的问题转变成课题“灵感集”使用操练方法1、准备一个课题专用本子校园管理建筑外形卫生管理学生管理………校园校园文化校园建筑整体布局………名人名言校服、校徽班团活动、文艺表演4、围绕主题进行发散性思考，多角度、全方位地提出各种问题，引发许多“可研究”的问题。（以学校为例）校园管理建筑外形卫生管理学生管理………校园校园文化校园建筑整从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题。利用上图可以产生许多有趣的问题：（1）关于崇仁中学教学楼楼道悬挂名人名言的调查报告

（校园文化）（2）崇仁中学元旦晚会的策划方案（校园文化）（3）关于崇仁中学教师及学生对校服意见的调查研究（校园文化）（4）崇仁中学对学生寝室现状分析（学生管理）（5）崇仁中学食堂一次性用品使用情况调查（卫生管理）从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题。利用上图可以产

从众多问题中筛选出可研究的“课题”，关键是“课题”本身须有新意。

筛选新的方法

课题新的角度新的观点从众多问题中筛选出可研究的“A、实际需要：

研究性学习是重过程、重方法、重体验的综合实践活动，选课题要考虑学生的兴趣、爱好和热情。论证课题可操作性？B、主观条件：

课题选取做到“因人定策”，即可以根据每个人的知识储备、兴趣爱好、基本素质的不同各司其职，做到“小组成员分工明确，事事有人做，人人有事做”。A、实际需要：论证课题可操作性？B、主观条件：该课题能做吗?人力：研究兴趣，基础知识，合作伙伴，指导教师。财力：资料复印，实验经费，交通费用，调研经费。物力：实验设备，研究地点，现有资料，实验药品。时间：研究时间，资料收集时间，撰写报告时间，汇报时间。

C、客观条件：慎重考虑人力、物力、才力、时间等问题

判明情况，利用一切可以利用的课程资源，是研究性学习朝着预期的目标顺利开展的首要条件之一。该课题能做吗?人力：研究兴趣，基础知识，合作伙伴，指导教师。主题名称指导教师小组成员组别子课题名称嵊州旅游开发研究第一组嵊州古树研究第二组嵊州寺庙研究第三组嵊州园艺研究第四组嵊州环境现状与旅游展望嵊州土特产研究第一组嵊州土特产的比较研究第二组嵊州土特产与嵊州美食文化第三组嵊州陈氏炖鸭文化研究嵊州文化名人调查研究第一组环境对名人成长的影响第二组嵊州画坛名人与嵊州美术事业第三组名人与嵊州旅游第四组嵊州教育与嵊州教育名人师生合作的智慧主题名称指导教师小组成员组别子课题名称嵊州旅游开发研究第一组“科教兴国”不只是一句口号，而是一种科学的、有效的、实实在在的行动，同学们让我们一起努力吧！

寄语“科教兴国”不只是一句口号，而是一种科学的、有效谢谢指导谢谢指导找出研究课题的方向初步确定研究的课题提出问题问题变课题寻找研究性学习课题找出研究初步确定提出问题问题变课题寻找研究性学习课题爱因斯坦说过：研究始于问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决一个问题也许仅仅是一项数学上的或实验上上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。孔子说过：“疑是思之始，，学之端。”教育家陶行知曾说：“发明千千万万，起点就是疑问。”提出问题的重要性爱因斯坦说过：研究始于问题，提出一个问题比解决人与自然人与自我人与社会问题从哪里来？生活中需要一双慧眼发现问题人与自然人与自我人与社会问题从哪里来？生活中需要一双慧眼发现B.从学科学习中寻找问题：⑴从生物学科角度出发：关于崇仁中学营养饮食的研究⑵从化学学科角度出发：

不同PH值洗发水对头发护理效果的差异发现从这里开始1.要认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象。A.日常生活：《嵊州市十字路口红绿灯时间分配合理性的调查》《青少年压岁钱的保管人及用途调查》《学生午餐情况的调查》

《关于筷子笼的改进方案》发现从这里开始1.要认真对待日常学习生活、社会生活和自然界（1）金融危机的影响：金融危机对嵊州市领带企业的影响关于嵊州市长乐镇电器的销售情况调查（2）三聚氰胺事件对奶制品销售的影响：影响嵊州市牛奶销售的因素分析

C.社会热点问题：

从上述案例可以看出，对社会热点问题进行深入思考和探究，不仅可以帮助我们了解和认识社会，增强公民意识，还能让我们学会透过现象看本质，对复杂的社会现象形成较清晰的认识，提高分析问题、解决问题的能力。（1）金融危机的影响：C.社会热点问题：D.激发学生的好奇心

人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源。鼓励学生展开想象的翅膀。《观察记录2010年日全食的变化》《美国９.11事件后对城市高层建筑的思考》《韩流对中国中学生的影响之研究》《制作“卡文迪许扭秤”的设想》

日全食变化过程D.激发学生的好奇心

《观察记录2010年日再次，观察必须与思考相结合。

2.要学会观察与思考，养成不断提问的习惯。首先，观察现象应在明确的目标指引下有目的有计划的进行。其次，进行观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见，去搜寻预期的结果。能否调整？调整型号、顺序等获得便利或新的用途再次，观察必须与思考相结合。2.善于捕捉瞬间产生的问题养成随时记录问题的习惯让问题促进自身的发展3、要建立一个自己的。

“我们不应该像蚂蚁，单是收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”———培根

问题库善于捕捉瞬间产生的问题养成随时记录问题的习惯让问题促进自身的“灵感集”使用操练方法1、准备一个课题专用本子2、随时记下感到疑惑的问题3、每天强制自己记下至少20个问题4、一周后反思，看看哪些问题有价值5、将您认为有价值的问题转变成课题“灵感集”使用操练方法1、准备一个课题专用本子校园管理建筑外形卫生管理学生管理………校园校园文化校园建筑整体布局………名人名言校服、校徽班团活动、文艺表演4、围绕主题进行发散性思考，多角度、全方位地提出各种问题，引发许多“可研究”的问题。（以学校为例）校园管理建筑外形卫生管理学生管理………校园校园文化校园建筑整从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题。利用上图可以产生许多有趣的问题：（1）关于崇仁中学教学楼楼道悬挂名人名言的调查报告

（校园文化）（2）崇仁中学元旦晚会的策划方案（校园文化）（3）关于崇仁中学教师及学生对校服意见的调查研究（校园文化）（4）崇仁中学对学生寝室现状分析（学生管理）（5）崇仁中学食堂一次性用品使用情况调查（卫生管理）从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题。利用上图可以产

从众多问题中筛选出可研究的“课题”，关键是“课题”本身须有新意。

筛选新的方法

课题新的角度新的观点从众多问题中筛选出可研究的“A、实际需要：

研究性学习是重过程、重方法、重体验的综合实践活动，选课题要考虑学生的兴趣、爱好和热情。论证课题可操作性？B、主观条件：

课题选取做到“因人定策”，即可以根据每个人的知识储备、兴趣爱好、基本素质的不同各司其职，做到“小组成员分工明确，事事有人做，人人有事做”。A、实际需要：论证课题可操作性？B、主观条件：该课题能做吗?人力：研究兴趣，基础知识，合作伙伴，指导教师。财力：资料复印，实验经费，交通费用，调研经费。物力：实验设备，研究地点，现有资料，实验药品。时间：研究时间，资料收集时间，撰写报告时间，汇报时间。

C、客观条件：慎重考虑人力、物力、才力、时间等问题

判明情况，利用一切可以利用的课程资源，是研究性学习朝着预期的目标顺利开展的首要条件之一。该课题能做吗?人力：研究兴趣，基础知识，合作伙伴，指导教师。主题名称指导教师小组成员组别子课题名称嵊州旅游开发研究第一组嵊州古树研究第二组嵊州寺庙研究第三组嵊州