《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件

《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。Alpi七大纵横淮北矿业(集团)有限责任公司运营管理现状调研诊断报告北大纵横管理咨询公司Copyrig2006ByALLPKUManagementConsultantsLtd.未经许可,不得外传声明■本报告是在北大纵横项目组对淮北矿业(集团)有限责任公司总部及各下属业务单位的管理层及员工进行访谈、调查以及资料分析的基础上,提炼出的管理状况分析及诊断意见■本报告旨在对准北矿业(集团)有限责任公司目前管理中存在的问题进行系统化、结构化的分析和判断,为项目组下一步的母子公司管理体系设计、组织结构设计、流程优化、岗位设计及导实施工作提供指引本报告遵循北大纵横管理咨询公司“为法人服务”的咨询工作原则,我们的诊断意见不针对任何部门和个人,一切判断非最终结论Apku北大纵攒《机械制图》作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从"学、想、看、练"四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学二、勤想学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在"直线的投影"教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即"带着问题学习"，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓"温故而知新"，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过"温故"使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在"机件的表达方法"一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍"断面图"之前，请学生预习。因为已学习了"剖视图，"所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为"剖视"、一为"断面"，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清"剖视"和"断面"的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得"表达方法"如此之多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于《机械制图》的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。党的十九大报告把坚持全面依法治国作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，指出“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”。全面依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，是实现国家治理能力现代化、建设现代法治国家的本质要求和重要保障。因此让青年学生理解新时代坚持全面依法治国的重大意义，认识依法治国对中国社会发展的法治保障显得尤为重要，这也是初中“道德与法治”学科中立德树人育人功能的重要体现。在国家如此重视培育和践行社会主义核心价值观的形势下，我们也看到，仍然有不少学生道德法治观念淡薄，游走在违反道德法治的边缘，甚至触犯法律，也因此影响并延误了个人的人生规划，走上另一种道路。近年来，在互联网的时代下，许多不法分子借助网络的隐蔽性和虚拟性，利用金钱利益的诱导，使学生在不知情的情况下走上犯罪道路。有资料显示超过九成的未成年学生都在上网时曾遇到过不良信息的侵扰?c不良诱导。曾经有一名初中生因沉溺于观看网络直播，竟然在主播的诱导下花费父母大量财产，只为“博得偶像的欢心”。这些极端问题的产生，正是由于初中生自身控制能力的缺乏，做出了错误的价值观判断与行为选择，这些事件不仅对学生个人的未来发展造成了严重伤害，更将会对社会风气的发展造成极大威胁和冲击。因此初中“道德与法治”课程不仅是意识形态教育的有力举措，更是学生生涯规划指引的有效载体。近几年，许多学校都意识到生涯规划对学生未来走向社会的现实意义，生涯规划课程的开展在中学也越来越多，但真正能达到预期效果的却不显著，在学校课堂上，许多学生只是听过后就忘了，没有引起过多重视，课后缺乏老师系统的引导以及各种社会实践的操作和体验，使课程的设置仅仅限于学校课堂。纵观许多学校的相关课程，大都采用讲座、课堂讲课、观影留作业等很平常的模式，很难激发学生听讲和学习兴趣，而不能真正深入了解相关知识和内容。一般的教学模式往往容易忽视教育的实质内容，没有结合实践，学生也只是走马观花，很难有内在的体验和感悟。借此，本文提出以下三点举措，希望对道德法治教育和学生生涯规划有一定帮助。一、开发校本课程，深入发掘两者的关系，系统化地梳理与融合初中的“道德与法治”课，是2016年国家教育部把“思想品德”教材更名后用的，教材的内容围绕着学生生活领域中个人、家庭、学校、社会、国家、世界的顺序来展开的，并新增了宪法以及几十部的法律法规。教材重新调整的意图是加强了中华优秀传统文化的教育、法治教育、革命传统教育、国家主权意识教育和民族团结教育，要求教师在讲授过程中，按照情境设置――主题展开――揭示矛盾――行动指导这一逻辑关系开展课堂教学的。因此，教师的教学必须和现实生活有机结合，才能对学生未来的规划进行有效的指引。从学校课程设置上就要有目的地进行和“道德与法治”课相匹配的校本课程的研究和开发。就法治教育专题而言，其实学生对道德法治的概念并不陌生，也不抽象，他们经常会被电视媒体的宣传耳濡目染，或被周围人的相关行为所感染。相反，让学生觉得遥远的却是未来的人生规划，因为中学生在学校很少有时间去接触社会实情，对自身的考量也没有那么标准。因此，学生在学科学习中的理想状态和现实生活往往会脱节的，对于心智尚不成熟的初中学生来说，未来的规划意识的培养才是我们教育要解决的问题。正确的道德法治观念的培养有助于引导学生正确规划人生，而对未来的生涯规划的建构又会促使学生树立正确的道德法治观念。因此，学校要以生涯规划为目标，围绕道德与法治课程，开发适合学生学习和操作的生涯规划的校本课程。如，围绕中华优秀传统文化教育方面，校本课程可以设置经典诗词的学习和朗诵、汉字书写、传统节日礼仪演绎、一日走遍祖国山河等等，让学生感受自身成长与中华文化的关系，增强文化自信。围绕法治教育方面，可以设置宪法知识学习、我身边的法律案例、法律和我息息相关等等课程，培养学生的法治意识，成为守法公民。围绕革命传统教育方面，可以设置厉害了我的国、抗日战争史、长征故事我知道等课程，让学生珍视祖国历史，培养爱国情感和民族自豪感。教师在对教材和学生实情进行系统化深入研究后，逐渐构建道德法治和未来生涯规划教育有效融合的立体化的校本课程体系，整合、提升多种教育资源，同时借助信息互联网技术等多种手段，使道德法治和未来生涯规划的概念和内容不再抽象，不再模糊，让学生“看得见，摸得着”。二、打造高素质的相关课程教师队伍，有目的有针对性的引导学生树立正确的道德法治观念，做好未来生涯规划著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”从这句话我们可以看出，教师自身的道德修养和文化修养影响着学生人格的塑造，直接影响教育的效果。因此，必须打造高素质的校本课程的教师队伍，有目的、有针对性的引导学生树立正确的道德法治观念，做好未来生涯规划。教师是学生良好道德品质形成的引路人，教师的言行举止都在潜移默化的影响着学生。要培养好学生，首先就要培养好高素质的教师。在选择道德法治和未来生涯规划的授课教师前，可以先对教师加以考核和培训，提高教师的整体专业修养和责任心，不再仅仅是简单授课，而是“授之以渔”，尽最大可能把把道德法治教育和未来生涯规划这块儿结合的有理有据、衔接恰当，方便学生去接收、汲取。高素质的教师要从朋友和老师的双立场出发，并且指导学生一步一步进入到相关知识的学习氛围中，而不能仅仅是从课堂表现和学习成绩来衡量学生是否理解所学内容。必须要全面考察道德法治与人生规划教育有效融合的效果，从学生身边点滴小事看起，加之其实践后的表现结果，才能科学、效的判断出教学成果。三、立足社会实践，结合社会实际和个人实际，悟出真理实践是检验真理的唯一标准。要检查课堂效果，就要让学生身临其境，进入一个真实的环境去感受。教育除了在课堂上把教育内容传送给学生，最重要的是要让学生在课后能消化、理解。在社会实践的背景下，学校可以有组织有计划的组织学生积极参与各种实践活动。让学生走出校园，深入社会，在实践中了解社会、加深对道德法治和未来生涯规划知识的理解，从而明白自己应该去做些什么，应该怎么样做，树立道德法治意识，加强未来职业责任感，社会使命感。学校可以组织中学生进入当地法院参观，深入了解和学习道德法律知识，再加以实际案例进行现场观摩和分析，逐渐加强教育内容与生活实际的密切联系，从而让学生切身感悟到思想道德法治观念的重要性，对人生观和价值观做出正确的判断。同时，在有条件的基础下，学校还应加强与校外单位的合作，让学生解放思想，有更多的思考空间去讨论、去交流，进而感悟到未来生涯规划的必要性和重要性，教师可在一旁因势利导，丰富未来生涯教育内容，启发学生未来思维模式，从而得到符合个人实际能力的发展规划。道德法治课与人生规划教育具有互促性，二者的有效融合，是以初中学生全面发展为目标，是将解决学生思想道德、法治观念问题与解决学生未来人生发展的实际问题相结合，能够互相促进思想法治教育和个人生涯规划教育，能够互相促进思想法治教育和职业生涯规划教育方法的完善，顺应了时代发展的要求和体现了教育的本质。良好的道德修养法治观念有利于保证学生有道德有法律的行为处事，有利于保证学生未来人生规划合法、合礼。让学生敢于用法治法纪维护个人正当权益，自觉做一个自觉学法守法用法的人。只有提高相应的思想道德和法治素养，学生才能早日制定符合社会主义核心价值观的规划，承担起相应的社会责任。总而言之，教师教授道德法治和未来生涯规划课程，主要是为了让学生在今后的生涯发展道路上，能够走得更好更远。教师利用道德法治来引导学生，这并不是在替学生决定自己未来的人生方向，而是在一定程度上帮助学生学会“做人”，然后才是“成才”。现代教育将二者的有效结合，能大大提高教学的有效性、实在性，提升学生的文化素养、道德素养、职业素养，推动社会向前发展。《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心1Alpi七大纵横淮北矿业(集团)有限责任公司运营管理现状调研诊断报告北大纵横管理咨询公司Copyrig2006ByALLPKUManagementConsultantsLtd.未经许可,不得外传Alpi2声明■本报告是在北大纵横项目组对淮北矿业(集团)有限责任公司总部及各下属业务单位的管理层及员工进行访谈、调查以及资料分析的基础上,提炼出的管理状况分析及诊断意见■本报告旨在对准北矿业(集团)有限责任公司目前管理中存在的问题进行系统化、结构化的分析和判断,为项目组下一步的母子公司管理体系设计、组织结构设计、流程优化、岗位设计及导实施工作提供指引本报告遵循北大纵横管理咨询公司“为法人服务”的咨询工作原则,我们的诊断意见不针对任何部门和个人,一切判断非最终结论Apku北大纵攒声明3工作计划:项目总体工作计划项目模块1.项目启动会与初步料收集阶段二内部访淡4.管理现状诊断5.母子公司管理体系设阶段二6.集团总部组织结构设管理流程优化设计三|8.制废设计阶岗位分析与设计△回在解号密目工作计划:项目总体工作计划4录■对于准北矿业(集团)战略规划的理解■管理状况分析及诊断……………下一阶段工作计划…Apku北大纵攒录5导读外部环境分析■对于淮北矿业(集团)战略规划的理辉■管理状况分析及诊断下一阶段工作计Apku北大纵攒导读6成立四十八年以来,淮北矿业(集团)经历了辉煌的发展历程原煤产量(万吨)原媒产叠300万吨以上,形成煤、熊、化、电一体化产业链成为全图一流的煤焦化电基地在皖北地区建没全国一旒的煤化盐化基地产业结构、产全国媒炭品结构词整企业⑩强00万吨,原煤深化改革洗能力由320万吨上升到1080万原媒产盘由一对矿井年产15001.8万吨发展为1原堞产堂200万吃■销倍收入:突百亿4c吨原煤产堂■f产规筷000要能源生产基地4150万吨■设计原煤生产能力:1680■核定原煤生产能力:234500万吨■入洗能力:1110万吨1958年1970年2001年Apku北大纵攒成立四十八年以来,淮北矿业(集团)经历了辉煌的发展历程7但是,随着行业结构的调整、行业竞争的加剧,目前面临着巨大的挑战未来集团应该是什么样的公司?集团总合的运营模式是战略集团未来的务择是企业高级管理层的分工?公司战略}集团对下届谷业的滥监管治集团内知间省理?棵理如建立?监管冶略支撵如何改善冷到以提高工织结构管理体系和组织√财务内控人力资源如何建设有利于长期读√项目管理何改雪和暖提升建投人力资源管理?公司企业文化Apku北大纵攒但是,随着行业结构的调整、行业竞争的加剧,目前面临着巨大8为此,北大纵横项目组将和淮北矿业集团共同合作,从战略的视角审视问题的所在示例继续扩张发展战略规划发现和投资新的·威货新的竞争者1在哪里竞争?要增长机会投资建立防止新的改变渠道结构竞争者进入市场的■各项业务的吸引力、可行性、实施排序和策略定2我们缺乏什么市场份额■现有资源的差距资源?如问获与获得的手段出和服务■相对应的组织和运营管理模式的发现新的成长机会立3以什么样的组织加盟市场领先企业·发现并服务市场特殊需求低市场增长高Apku北大纵攒为此,北大纵横项目组将和淮北矿业集团共同合作,从战略的视9并以清晰的战略意图为指引,通过严谨的程序和方法,逐步提升淮北矿业的管理水平,为应对外部挑战建立可持续的竞争优势项目内部访谈内部资料外部环境启动分析战略梳理调查问卷准北矿业管集团总部组织结构母子公司组结构计管理诊断阶段母子公司管关键管理控体系设计流程优化岗位设计3个多月工作时间Apku北大纵攒并以清晰的战略意图为指引,通过严谨的程序和方法,逐步提升10在第一阶段的工作中,项目组对公司内外部环境及所面临的关键问题进行了详尽的了解、分析和诊断項目模块112131415161.项目启动会与初步资3问卷调查5.母子公司管理体系设6.集团总部组织结构设阶7.管理流程优化设计8.制度设计段9.岗位分析与设计四阳看多视在第一阶段的工作中,项目组对公司内外部环境及所面临的关键11《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件12《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件13《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件14《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件15《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件16《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件17《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件18《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件19《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件20《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件21《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件22《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件23《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件24《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件25《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件26《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件27《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件28《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件29《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件30《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件31《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件32《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件33《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件34《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件35《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件36《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件37《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件38《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件39《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件40《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件41《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件42《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件43《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件44《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件45《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件46《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件47《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件48《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件49《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件50《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件51《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件52《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件53《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件54《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件55《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件56《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件57《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件58《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件59《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件60《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件61《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件62《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件63《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件64《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件65《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件66《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件67《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件68《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件69《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件70《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件71《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件72《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件73《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件74《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件75《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件76《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件77《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件78《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件79《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件80《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件81《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件82《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件83《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件84《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件85《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件86《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件87《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件88《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件89《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件90《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件91《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件92《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件93《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件94《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件95《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件96《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件97《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件98《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件99《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件100《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件101《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件102《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件103《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件104《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件105《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件106《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件107《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件108《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件109《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件110《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件111《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件112《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件113《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件114《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件115《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件116《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件117《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件118《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件119《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件120《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件121《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件122《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件123《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件124《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件125《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件126《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件127《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件128《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件129《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件130《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件131《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件132《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件133《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件134《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件135《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件136《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件137《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件138《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件139《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件140《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件141《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件142《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件143《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件144《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件145《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件146《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件147《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件148《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件149《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件150《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件151《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件152《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件153《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件154《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件155《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件156《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件157《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件158《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件159《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件160《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件161《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件162《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件163《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件164《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件165《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件166《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件167《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件168《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件169《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件170《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件171《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件172《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件173《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件174《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件175《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件176《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件177《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件178《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件179《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件180《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件181《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件182《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件183《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件184《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件185《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件186《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件187《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件188《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件189《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件190《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件191《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件192《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件193《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件194《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件195《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件196《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件197《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件198《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件199《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件200《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件201《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件202《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件203《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件204《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件205《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件206《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件207《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件208《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件209《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件210《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件211《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件212《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件213《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件214《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件215《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件216《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件217《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件218《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件219《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件220《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件221《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件222《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件223《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件224《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件225《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件226《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件227《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件228《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件229《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件230《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件231《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件232《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件233《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件234《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件235《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件236《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件237《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件238《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件239《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件240《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件241《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件242《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件243《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件244《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件245《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件246《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件247《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件248《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件249《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件250《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件251《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件252《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件253《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件254《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件255《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件256《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件257《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件258《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件259《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件260《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件261《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件262《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件263《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件2646、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺265《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。Alpi七大纵横淮北矿业(集团)有限责任公司运营管理现状调研诊断报告北大纵横管理咨询公司Copyrig2006ByALLPKUManagementConsultantsLtd.未经许可,不得外传声明■本报告是在北大纵横项目组对淮北矿业(集团)有限责任公司总部及各下属业务单位的管理层及员工进行访谈、调查以及资料分析的基础上,提炼出的管理状况分析及诊断意见■本报告旨在对准北矿业(集团)有限责任公司目前管理中存在的问题进行系统化、结构化的分析和判断,为项目组下一步的母子公司管理体系设计、组织结构设计、流程优化、岗位设计及导实施工作提供指引本报告遵循北大纵横管理咨询公司“为法人服务”的咨询工作原则,我们的诊断意见不针对任何部门和个人,一切判断非最终结论Apku北大纵攒《机械制图》作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从"学、想、看、练"四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学二、勤想学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在"直线的投影"教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即"带着问题学习"，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓"温故而知新"，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过"温故"使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在"机件的表达方法"一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍"断面图"之前，请学生预习。因为已学习了"剖视图，"所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为"剖视"、一为"断面"，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清"剖视"和"断面"的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得"表达方法"如此之多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于《机械制图》的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。党的十九大报告把坚持全面依法治国作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，指出“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”。全面依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，是实现国家治理能力现代化、建设现代法治国家的本质要求和重要保障。因此让青年学生理解新时代坚持全面依法治国的重大意义，认识依法治国对中国社会发展的法治保障显得尤为重要，这也是初中“道德与法治”学科中立德树人育人功能的重要体现。在国家如此重视培育和践行社会主义核心价值观的形势下，我们也看到，仍然有不少学生道德法治观念淡薄，游走在违反道德法治的边缘，甚至触犯法律，也因此影响并延误了个人的人生规划，走上另一种道路。近年来，在互联网的时代下，许多不法分子借助网络的隐蔽性和虚拟性，利用金钱利益的诱导，使学生在不知情的情况下走上犯罪道路。有资料显示超过九成的未成年学生都在上网时曾遇到过不良信息的侵扰?c不良诱导。曾经有一名初中生因沉溺于观看网络直播，竟然在主播的诱导下花费父母大量财产，只为“博得偶像的欢心”。这些极端问题的产生，正是由于初中生自身控制能力的缺乏，做出了错误的价值观判断与行为选择，这些事件不仅对学生个人的未来发展造成了严重伤害，更将会对社会风气的发展造成极大威胁和冲击。因此初中“道德与法治”课程不仅是意识形态教育的有力举措，更是学生生涯规划指引的有效载体。近几年，许多学校都意识到生涯规划对学生未来走向社会的现实意义，生涯规划课程的开展在中学也越来越多，但真正能达到预期效果的却不显著，在学校课堂上，许多学生只是听过后就忘了，没有引起过多重视，课后缺乏老师系统的引导以及各种社会实践的操作和体验，使课程的设置仅仅限于学校课堂。纵观许多学校的相关课程，大都采用讲座、课堂讲课、观影留作业等很平常的模式，很难激发学生听讲和学习兴趣，而不能真正深入了解相关知识和内容。一般的教学模式往往容易忽视教育的实质内容，没有结合实践，学生也只是走马观花，很难有内在的体验和感悟。借此，本文提出以下三点举措，希望对道德法治教育和学生生涯规划有一定帮助。一、开发校本课程，深入发掘两者的关系，系统化地梳理与融合初中的“道德与法治”课，是2016年国家教育部把“思想品德”教材更名后用的，教材的内容围绕着学生生活领域中个人、家庭、学校、社会、国家、世界的顺序来展开的，并新增了宪法以及几十部的法律法规。教材重新调整的意图是加强了中华优秀传统文化的教育、法治教育、革命传统教育、国家主权意识教育和民族团结教育，要求教师在讲授过程中，按照情境设置――主题展开――揭示矛盾――行动指导这一逻辑关系开展课堂教学的。因此，教师的教学必须和现实生活有机结合，才能对学生未来的规划进行有效的指引。从学校课程设置上就要有目的地进行和“道德与法治”课相匹配的校本课程的研究和开发。就法治教育专题而言，其实学生对道德法治的概念并不陌生，也不抽象，他们经常会被电视媒体的宣传耳濡目染，或被周围人的相关行为所感染。相反，让学生觉得遥远的却是未来的人生规划，因为中学生在学校很少有时间去接触社会实情，对自身的考量也没有那么标准。因此，学生在学科学习中的理想状态和现实生活往往会脱节的，对于心智尚不成熟的初中学生来说，未来的规划意识的培养才是我们教育要解决的问题。正确的道德法治观念的培养有助于引导学生正确规划人生，而对未来的生涯规划的建构又会促使学生树立正确的道德法治观念。因此，学校要以生涯规划为目标，围绕道德与法治课程，开发适合学生学习和操作的生涯规划的校本课程。如，围绕中华优秀传统文化教育方面，校本课程可以设置经典诗词的学习和朗诵、汉字书写、传统节日礼仪演绎、一日走遍祖国山河等等，让学生感受自身成长与中华文化的关系，增强文化自信。围绕法治教育方面，可以设置宪法知识学习、我身边的法律案例、法律和我息息相关等等课程，培养学生的法治意识，成为守法公民。围绕革命传统教育方面，可以设置厉害了我的国、抗日战争史、长征故事我知道等课程，让学生珍视祖国历史，培养爱国情感和民族自豪感。教师在对教材和学生实情进行系统化深入研究后，逐渐构建道德法治和未来生涯规划教育有效融合的立体化的校本课程体系，整合、提升多种教育资源，同时借助信息互联网技术等多种手段，使道德法治和未来生涯规划的概念和内容不再抽象，不再模糊，让学生“看得见，摸得着”。二、打造高素质的相关课程教师队伍，有目的有针对性的引导学生树立正确的道德法治观念，做好未来生涯规划著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”从这句话我们可以看出，教师自身的道德修养和文化修养影响着学生人格的塑造，直接影响教育的效果。因此，必须打造高素质的校本课程的教师队伍，有目的、有针对性的引导学生树立正确的道德法治观念，做好未来生涯规划。教师是学生良好道德品质形成的引路人，教师的言行举止都在潜移默化的影响着学生。要培养好学生，首先就要培养好高素质的教师。在选择道德法治和未来生涯规划的授课教师前，可以先对教师加以考核和培训，提高教师的整体专业修养和责任心，不再仅仅是简单授课，而是“授之以渔”，尽最大可能把把道德法治教育和未来生涯规划这块儿结合的有理有据、衔接恰当，方便学生去接收、汲取。高素质的教师要从朋友和老师的双立场出发，并且指导学生一步一步进入到相关知识的学习氛围中，而不能仅仅是从课堂表现和学习成绩来衡量学生是否理解所学内容。必须要全面考察道德法治与人生规划教育有效融合的效果，从学生身边点滴小事看起，加之其实践后的表现结果，才能科学、效的判断出教学成果。三、立足社会实践，结合社会实际和个人实际，悟出真理实践是检验真理的唯一标准。要检查课堂效果，就要让学生身临其境，进入一个真实的环境去感受。教育除了在课堂上把教育内容传送给学生，最重要的是要让学生在课后能消化、理解。在社会实践的背景下，学校可以有组织有计划的组织学生积极参与各种实践活动。让学生走出校园，深入社会，在实践中了解社会、加深对道德法治和未来生涯规划知识的理解，从而明白自己应该去做些什么，应该怎么样做，树立道德法治意识，加强未来职业责任感，社会使命感。学校可以组织中学生进入当地法院参观，深入了解和学习道德法律知识，再加以实际案例进行现场观摩和分析，逐渐加强教育内容与生活实际的密切联系，从而让学生切身感悟到思想道德法治观念的重要性，对人生观和价值观做出正确的判断。同时，在有条件的基础下，学校还应加强与校外单位的合作，让学生解放思想，有更多的思考空间去讨论、去交流，进而感悟到未来生涯规划的必要性和重要性，教师可在一旁因势利导，丰富未来生涯教育内容，启发学生未来思维模式，从而得到符合个人实际能力的发展规划。道德法治课与人生规划教育具有互促性，二者的有效融合，是以初中学生全面发展为目标，是将解决学生思想道德、法治观念问题与解决学生未来人生发展的实际问题相结合，能够互相促进思想法治教育和个人生涯规划教育，能够互相促进思想法治教育和职业生涯规划教育方法的完善，顺应了时代发展的要求和体现了教育的本质。良好的道德修养法治观念有利于保证学生有道德有法律的行为处事，有利于保证学生未来人生规划合法、合礼。让学生敢于用法治法纪维护个人正当权益，自觉做一个自觉学法守法用法的人。只有提高相应的思想道德和法治素养，学生才能早日制定符合社会主义核心价值观的规划，承担起相应的社会责任。总而言之，教师教授道德法治和未来生涯规划课程，主要是为了让学生在今后的生涯发展道路上，能够走得更好更远。教师利用道德法治来引导学生，这并不是在替学生决定自己未来的人生方向，而是在一定程度上帮助学生学会“做人”，然后才是“成才”。现代教育将二者的有效结合，能大大提高教学的有效性、实在性，提升学生的文化素养、道德素养、职业素养，推动社会向前发展。《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》16、云无心266Alpi七大纵横淮北矿业(集团)有限责任公司运营管理现状调研诊断报告北大纵横管理咨询公司Copyrig2006ByALLPKUManagementConsultantsLtd.未经许可,不得外传Alpi267声明■本报告是在北大纵横项目组对淮北矿业(集团)有限责任公司总部及各下属业务单位的管理层及员工进行访谈、调查以及资料分析的基础上,提炼出的管理状况分析及诊断意见■本报告旨在对准北矿业(集团)有限责任公司目前管理中存在的问题进行系统化、结构化的分析和判断,为项目组下一步的母子公司管理体系设计、组织结构设计、流程优化、岗位设计及导实施工作提供指引本报告遵循北大纵横管理咨询公司“为法人服务”的咨询工作原则,我们的诊断意见不针对任何部门和个人,一切判断非最终结论Apku北大纵攒声明268工作计划:项目总体工作计划项目模块1.项目启动会与初步料收集阶段二内部访淡4.管理现状诊断5.母子公司管理体系设阶段二6.集团总部组织结构设管理流程优化设计三|8.制废设计阶岗位分析与设计△回在解号密目工作计划:项目总体工作计划269录■对于准北矿业(集团)战略规划的理解■管理状况分析及诊断……………下一阶段工作计划…Apku北大纵攒录270导读外部环境分析■对于淮北矿业(集团)战略规划的理辉■管理状况分析及诊断下一阶段工作计Apku北大纵攒导读271成立四十八年以来,淮北矿业(集团)经历了辉煌的发展历程原煤产量(万吨)原媒产叠300万吨以上,形成煤、熊、化、电一体化产业链成为全图一流的煤焦化电基地在皖北地区建没全国一旒的煤化盐化基地产业结构、产全国媒炭品结构词整企业⑩强00万吨,原煤深化改革洗能力由320万吨上升到1080万原媒产盘由一对矿井年产15001.8万吨发展为1原堞产堂200万吃■销倍收入:突百亿4c吨原煤产堂■f产规筷000要能源生产基地4150万吨■设计原煤生产能力:1680■核定原煤生产能力:234500万吨■入洗能力:1110万吨1958年1970年2001年Apku北大纵攒成立四十八年以来,淮北矿业(集团)经历了辉煌的发展历程272但是,随着行业结构的调整、行业竞争的加剧,目前面临着巨大的挑战未来集团应该是什么样的公司?集团总合的运营模式是战略集团未来的务择是企业高级管理层的分工?公司战略}集团对下届谷业的滥监管治集团内知间省理?棵理如建立?监管冶略支撵如何改善冷到以提高工织结构管理体系和组织√财务内控人力资源如何建设有利于长期读√项目管理何改雪和暖提升建投人力资源管理?公司企业文化Apku北大纵攒但是,随着行业结构的调整、行业竞争的加剧,目前面临着巨大273为此,北大纵横项目组将和淮北矿业集团共同合作,从战略的视角审视问题的所在示例继续扩张发展战略规划发现和投资新的·威货新的竞争者1在哪里竞争?要增长机会投资建立防止新的改变渠道结构竞争者进入市场的■各项业务的吸引力、可行性、实施排序和策略定2我们缺乏什么市场份额■现有资源的差距资源?如问获与获得的手段出和服务■相对应的组织和运营管理模式的发现新的成长机会立3以什么样的组织加盟市场领先企业·发现并服务市场特殊需求低市场增长高Apku北大纵攒为此,北大纵横项目组将和淮北矿业集团共同合作,从战略的视274并以清晰的战略意图为指引,通过严谨的程序和方法,逐步提升淮北矿业的管理水平,为应对外部挑战建立可持续的竞争优势项目内部访谈内部资料外部环境启动分析战略梳理调查问卷准北矿业管集团总部组织结构母子公司组结构计管理诊断阶段母子公司管关键管理控体系设计流程优化岗位设计3个多月工作时间Apku北大纵攒并以清晰的战略意图为指引,通过严谨的程序和方法,逐步提升275在第一阶段的工作中,项目组对公司内外部环境及所面临的关键问题进行了详尽的了解、分析和诊断項目模块112131415161.项目启动会与初步资3问卷调查5.母子公司管理体系设6.集团总部组织结构设阶7.管理流程优化设计8.制度设计段9.岗位分析与设计四阳看多视在第一阶段的工作中,项目组对公司内外部环境及所面临的关键276《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件277《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件278《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件279《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件280《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件281《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件282《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件283《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件284《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件285《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件286《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件287《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件288《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件289《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件290《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件291《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件292《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件293《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件294《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件295《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件296《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件297《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件298《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件299《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件300《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件301《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件302《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件303《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件304《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件305《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件306《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件307《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件308《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件309《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件310《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件311《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件312《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件313《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件314《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件315《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件316《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件317《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件318《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件319《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件320《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件321《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件322《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件323《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件324《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件325《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件326《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件327《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件328《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件329《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件330《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件331《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件332《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件333《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件334《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件335《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件336《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件337《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件338《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件339《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件340《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件341《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件342《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件343《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件344《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件345《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件346《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件347《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件348《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件349《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件350《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调研诊断报告》265张课件351《淮北矿业(煤炭)集团运营管理现状调