初中语文《皇帝的新装》教案范例

初中语文《皇帝的新装》教案范例初中语文《皇帝的新装》优秀教案范例

上课，同学们好，请坐下。

同学们，你们喜爱童话吗?你都了解哪些童话?有同学说读过海的女儿，拇指姑娘，还有同学说读过丑小鸭，卖火柴的小女孩。看来大家对童话都有肯定的了解，其实刚刚大家提到的这些童话作品，都是出自丹麦童话大师安徒生之手。今日我们要学习的课文也是由他的创作的童话，请大家翻开课本，我们来学习《皇帝的新装》。（板书课题）

首先请大家自由朗读课文，遇到生字词就参考课下解释或者查查字典，留意读准字音。读完之后答复一个问题：这篇课文主要写了那几件事，用简要的语言概括一下。好，现在教师看到大家都已经读完了课文，那这篇课文写了几件事?我听到有同学说五件事，分别是什么?有同学说皇帝爱新装，对，爱新装，还有呢?哦，做新装，接下来呢?对，大家都去看新装，然后新装做好了，皇帝穿着处处展现，我们可以总结成?对，展新装，故事的最终，有一个小孩揭露了真相，所以可以叫做揭新装。大家总结的很全面，看得出你们读书读的特别专心。

现在我们已经根本上了解了这个故事进展的过程，现在教师想请大家再来默读一遍课文，读的时候想一想，这个故事是围围着哪一个字绽开的?或者说哪一个字可以概括这篇童话的故事情节?另外，请大家划一划课文当中都消失了哪些人物。好，时间到。大家觉得哪个字可以概括本课的内容?大家异口同声的说“骗”，说的很好，在这个故事中，全部的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。那么大家在这个故事里找到了哪些人物?好，第一个就是皇帝，还有呢?对，骗子，还有大臣，我还听到有同学说老百姓，最终还有一个小孩，对。那么文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进展活动的呢?先说骗子做了什么?对，骗子骗人。“骗人”也叫“行骗”，也可以说骗子行骗。（板书）那么，皇帝呢?皇帝怎样?没错，皇帝受了骗子的骗。（板书）那两个老大臣和其他官员呢?这位同学说得没错，他们既受骗又骗人。那么，对于大臣、官员们来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢，还是骗人是主要的呢?）对，骗人是主要的。不管是为了什么，他们实际上是帮忙骗子骗了皇帝。（板书）那么老百姓呢?对是老百姓传播了骗子的谎话，所以说叫“传骗”，最终，就剩下这个小孩子了，他也是既受骗又骗人吗?对，这个小孩没有受骗，还把两个骗子的谎话给揭穿了。（板书）

好，刚刚我们围绕一个“骗”字将故事中几种人物的活动都梳理了一遍。大家觉得骗子为什么能够胜利?是由于这些人傻吗?固然不是，现在我们一起来分析一下故事中这些人物的形象吧。请大家四人为一小组，选择课文中的一个人物进展分析，说一说他们具有什么样的性格特点，你是从哪里看出来的。好，我看到大家都争论完了，哪一组先发言?好，第一组的同学，你们组分析的是皇帝的特点。你们觉得皇帝特别倾慕虚荣，贪图享受，由于他从来不关怀自己的国家，把全部的钱都用来做新衣服了，还有吗?国王还虚伪愚蠢、自欺欺人，他最终意识到自己受骗了，还要做出一副神气的样子，故作姿势掩饰自己内心的恐慌。你们组分析的很到位，请坐下。还有谁来说?好，其次组的代表。你们小组分析的是大臣，虚伪自私，阿谀逢迎，他们虽然谁都看不到新装，但是由于怕别人说自己愚蠢不称职，也为了讨好皇帝，所以都异口同声地说假话，请坐下。来，第三组你们连续，你们小组分析的是两个骗子，你们这两个骗子阴险狡诈，而且能够投其所好。投其所好这个词用的特别好，由于国王喜爱新衣服，所以他们就迎合皇帝的爱好，假装在做衣服，请坐下。谁来分析老百姓?好，第五组的同学，你们来说，你们说老百姓比拟胆小怕事，他们也知道皇帝被骗了，但是不敢说出来，只能窃窃私语，说的很好，请坐下。那现在还剩下最终这个小孩子，他是一个什么样的人呢?第四组的同学来说一下，哦，你们觉得小孩说的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官员和皇帝自欺欺人的鬼把戏，他是一个天真烂漫、诚恳英勇的孩子，总结的很好，请坐下。

刚刚，在大家的努力合作之下，我们分析了这篇童话故事里的五种人物形象。在安徒生的笔下，皇帝是虚荣、昏庸、愚蠢的，大臣是虚伪自私，阿谀逢迎的。其实，历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是特别一般的现象。安徒生正是在这样的社会现实根底上，刻画出这样一些人物形象。《皇帝的新装》这篇童话是一场闹剧，以骗开头，又以骗完毕。这篇童话告知了我们一个道理:真话、实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美布满人间。假如现实生活中