Unit 3 Colors 马玉龙教学总结guess the colour

教学工作总结——案例Guessthecolour英语组马玉龙教学背景分析。这节课内容为Joinin1第二单元的第八部分，在学习了颜色的基础上进行猜颜色的一段说唱。教学对象为三年级学生。这批三年级的孩子在二年级时打好了英语听说的基础，但是在单词的认读和句子的输出方面较为欠缺。学生们词汇的积累还不够，整个句子的训练较少。此外，学生们对一般疑问句几乎没有接触，本节课要掌握重点疑问句Isitgreen？需要不断练习，还有一般疑问句的回答，都需要大量的运用。歌曲虽然句式简单，但一问一答连贯起来绝非易事，更何况这首歌谣节奏较快，需要快速反应。倘若机械练习就会乏味，因此，结合课题，创设真实的竞猜颜色情景，让每个学生都动起来，让语言活起来，学以致用，玩中学，你猜我猜，多彩课堂，达到掌握句型的目标。二、教学目标及重难点。（一）教学目标1、知识目标：理解“myfavouritecolour”和“that’sright”，理解整首歌谣的含义和情境。2.、技能目标：能够听歌曲补充歌曲，能够运用“Isit(green)?”,猜颜色，并用“Nonono”和“Yes,that’sright”.来准确回答；能够完整地说唱歌谣。3、情感目标：合作团结，比赛中诚实正直，体验英语学习的乐趣。（二）教学重难点及准备重点：Isitgreen?No,no,no.Yes,that’sright.难点：What’smyfavouritecolour？和that’sright教具准备：颜色卡片，图片，PPT。三、教学过程（一）Warming-up热身简单的问候后，带领学生跟着音乐唱一首颜色的歌曲，“Who’swearingyellowtoday”，《今天谁穿黄色》。边唱边寻找穿相应颜色的同学，老师和学生一起用手掌侧指，特别注意尽量不要用手指指以防不礼貌，言传身教渗透德育。PPT呈现部分歌词，用图片和关键词标注出歌曲里颜色类单词。在这个环节，一是为了复习到颜色类单词如yellow,green,blue,red,purple,white,black,grey,orange,brown等，二是活跃课堂，带学生进入一个轻松愉悦的氛围。同时，几乎每个孩子都卷入找颜色的活动中，一开始就让所有学生参与进来。（二）Presentation呈现1、在黑板上挂出一副彩色鱼的大图片，彩色鱼浑身长着多彩的鳞片。老师引导学生开展活动。活动一：Ipoint,yousay.我指你们说。老师用手指鱼鳞，学生迅速说出相应颜色单词，一面再一次复习颜色，另一面训练学生的迅速反应能力，为后面的整首歌谣的快节奏打基础。活动二：Youpoint,Iguess.你指我猜。请学生上台来指鱼鳞，老师背对黑板猜颜色。这个环节，大大激发了学生的兴趣，孩子们争先恐后上台去指颜色让老师猜，也兴致勃勃看老师是否猜中。同时，老师在猜的时候很自然地引入本课重点句型Isitgreen？并且反复运用这个句型，而在这种情境下一点儿也不显得单调。学生刚开始智慧简单地答Yes和No，不过没有关系。猜了两轮之后，老师在黑板上呈现句型Isit…?并边指边说，学生很快理解句意，并能很好地模仿一般疑问句向上扬的语调。活动三：Ipoint,youguess.我指你猜。换个角色，老师指让学生运用刚学的句子猜颜色。这个时候，老师又很自然地引出完整的答句Nonono和Yes,that’sright.并且带领全班其他同学一起回答猜颜色的同学的问。在这样的操练过程中，既不生硬，又有意思。孩子们的注意力也都放在课堂上，很认真地倾听别人是否猜对。活动四：pairwork.你猜我猜，二人游戏。两个同学一组，每个同学书上都有一条彩色鱼，一个人指一个人猜，然后交换角色，简单易操作，学生们兴致盎然，把刚才学的问答句子练习得十分到位。活动五：Groupwork.小组合作竞猜。老师出示颜色卡片，以小组为单位每人猜一次，猜对换下一张，看哪个组猜对的卡片最多为胜利。猜颜色的小组成员起立向后转，每猜一句，其他同学和老师一起回答Nonono和Yes,that’sright，每个人都参与进来。后面的同学要注意听前面的同学猜了哪些颜色，以免重复错误。其他同学也要遵守游戏规则不可以作弊，要诚实守信。2.PPT呈现一些颜色，在温习“Ilike…”句型中，以画心的方式让学生理解“favourite”，同时让学生猜“What’smyfavouritecolour?”哪个是我最喜欢的颜色。3.听歌谣，补充歌谣空词。完整的呈现歌谣，听录音并跟唱。有了前面的大量操练，整首歌谣很快朗朗上口。（三）Practiceandproduction练习和产出首先，全班跟录音唱歌谣，然后分角色，男生问女生答和女生问男生答说唱两遍。这样，同学们都能完整地顺畅地说唱整首歌谣。然后开展小组合作学习。6人一组，仿照歌谣，改歌词，把歌谣里颜色类的单词换成自己喜欢的颜色，每人改一句，然后一起说唱小组成员改好的歌谣。这个过程中，老师充当协调者，有的同学选择的是相同的颜色，就需要作出另外的选择以防歌词重复。最后小组集体演唱成果。由于时间关系，只选取了三组表演。（四）Extension&Homework.拓展和作业。结合文意和情境，自然地导入Myfavouritecolouris….和问别人What’syourfavouritecolour?作业是跟读磁带被唱歌谣，记忆和掌握单词“favourite”,“right”。四、小结总体而言，这堂课设计较为十分完整，重难点突出，教学过程层次清晰连贯，教学目标完成。内容也较为丰富，教学用具彩色鱼和卡片制作精心，ppt的设计也很好的起到了示范引导作用。学生参与度很高，课堂气氛活跃紧凑。第二，合作学习开展得较为具体到位，一个是热身环节集体边唱边指，老师同学一起寻找穿歌词中颜色衣服的学生，集体合作参与；一个是呈现环节中你猜我猜，不论是老师与学生，还是两人小组你指我猜，还是后来大组合作猜老师手中的颜色卡片，都很好的运用了合作学习的教学模式；还有后面说唱的产出环节，由6人小组合作，以文本为基础，可以根据学生自己的喜好自编说唱歌谣。第三，操练范围广，全员参与。在操练过程中，老师通过twobytwo,fourbyfour,onebyone，以及小组集体展示等，让每个孩子至少站起来开口一次，尤其是重点句型Isit…?的操练十分到位，孩子们说得非常好。此外，这次课的板书很有进步，清楚呈现重难点。当然，这是一节常规课，准备得还不够充分，有许多需要改进的地方，尤其是细节方面。第一，当孩子们操练猜