2023学年MyFirstRideonaTrain教学设计

Module3MyFirstRideonaTrain教学设计课程名称Readingandvocabulary课时2学段学科高一英语教材版本外语教学与研究出版社作者李可心学校哈88中一、教学目标1.Targetlanguage目标语言(1)HelpSstoreviewsomeimportantwordsandphrasesinthismodule.abandoned,desert,farm,field,soil,scenery,passenger,camel,geton,getoff.(2)HelpSsknowsomecultureaboutTheGhanandAustralia.2.Abilitygoals能力目标Attheendoftheclass,studentsshouldbeabletomastersomereadingskillswhilereadingandthendescribethetripexperienceintheirlife.3.Emotionalgoals情感目标HelpSssettheconfidenceoffacingsomethingunfamiliarbravely.二、教学重难点Teachingimportantpoints教学重点HelptheSsunderstandthewholepassageandhowtodescribethefirstrideexperienceintheirlife.Teachingdifficultpoints教学难点EnabletheSstofindthecluesofthewriter’sfirstrideonatrainandtodescribethetripexperienceintheirlife.三、学情分析Studentsareinterestedinthethemeoftravel,butabitstrangewiththestructure.四、教学方法Askingandansweringactivity,reading,observinganddiscussing.五、教学过程While-classstage教学环节（What）活动安排（How）设计说明(Why)T’sactivitiesSs’activitiesGreetingGreetthestudentsGreettheteacher提醒学生上课时间已到。Step1Lead-inLeadSstotalkabouttheirfirsttriptosomewhere.ThenshowthemsomepicturesandletSsguesswheretheauthorcomesfrom.Afterit,askSsiftheywanttoknowmoreabouttheauthorandherfirsttrip.Thinkandspeak.Watchandguess.从描述自己的过去的旅行导入本单元Alice的首次火车之旅。通过看图片猜测作者来自哪个国家，然后引起学生对作者以及作者的旅行的兴趣。Step2While-reading1.Para1AskSstoreadthefirstparagraphtoknowmoreabouttheauthorandtheplacewheretheywent.2.Para4-6AskSstoreadthelastthreeparagraphstoknowsomethingaboutthefamousGhan.Thenfinishsomequestions.Afterthat,showthemashortandclearcartoontoknowthechangeoftransportationagain.3.Para2andPara3AskSstoreadthesecondandthethirdparagraphandthenfillintheblanks.Checktheanswers.Afterthat,guideSstosummarizethemainideaofthesetwoparagraphs.ReadandanswersomequestionsontheSs’sheet.通过第一段的阅读，可获取一些关于作者以及作者的旅行方式和目的地等信息。这也为最后让大家归纳总结如何写游记作铺垫。接着提出一些关于火车的问题，引起学生对这辆火车的兴趣，然后带着问题阅读文章最后三段。通过阅读文章最后三段，学生可了解一些关于澳大利亚汉号火车的历史文化，然后通过4个问题来检测学生对澳大利亚交通工具演变的了解程度。最后以动画的形式播放大利亚交通工具演变的过程，更直观的方式让学生再次对澳大利亚交通工具的演变进行了解。同时也激起了学生对这次旅行更大的兴趣。此外也提醒了大家，如果你的旅行经验不足，那么在去旅行前，应该查询相关资料，做好旅行准备。通过问题询问学生是否想知道Alice他们在车上的经历，然后引导学生跟着Alice开始了首次火车之旅，去了解旅行中的活动。在做题的时候，偶尔提示一下语法知识—过去分词短语做后置定语，同时为本节课的语法知识做铺垫。Step3Pose-readingGuidetheSstothinkAlice’sfeelingsaboutherfirsttrip?Wasitexciting,amazing,orunforgettable?Thencometothesummary—Whataride!GuideSstoknowthatweallaregrowingupdaybyday.Weshouldfacethefirsttimebravely.GuideSstoobserveanddiscussiftheywanttowriteapassageaboutoneoftheirtrips,whattheywillwrite.GothroughthepassagequicklyandfindthekeysentencewhichcanexpressAlice’sfeelingsabouthertrip.Learntobebraver!ObserveanddiscussthequestionintheSs’sheet.读完课文后，让学生找出一句可以描述这次旅行后的感受的句子，并且找出一些可以表达那种感受的例子。并且在文章中标出来，以此提醒大家在写游记时要记得写游后的感受以及相关的例子。同时也训练了学生们做题的技巧。通过Alice对首次旅行的描述，我们可以知道她是期待的、激动兴奋的，而不是担心害怕。从而引出生活中总是有很多第一次，但是我们应该勇敢面对。学生自己观察然后讨论得出如何写游记。培养学生的观察能力以及合作交流的能力。同时也检测课堂学习效果。Step8SummaryandHom