2023学年How do you feel教学设计

学校：金沙县第一小学年级：六年级课题：Howdoyoufeel?学科：英语姓名：林玉Howdoyoufeel?教学设计学科:英语教材：人教版（三年级起点）第7册课题:Unit6Howdoyoufeel?ALet’slearn课时：第一课时课型：新课教具：ppt,教学光盘教学目标：1.学生能听、说、读、写单词：happy,sad,worried,angry,afraid.2.能结合本部分核心句型谈论自己的感受及询问别人的感受。3.通过ppt呈现考试不及格这一环节，加深学生对各种情绪的理解，并渗透情感教育，我们应该努力学习并保持好心情。。教学重点：1.单词happy,sad,worried,angry,afraid的听说读写2.尽量运用Howdoyoufeel?Iam…/Howdoeshe/shefeel?He/Sheis…来谈论自己的感受及询问别人的感受教学难点：1.运用Howdoyoufeel?Iam…/Howdoeshe/shefeel?He/Sheis…来谈论自己的感受及询问别人的感受。2.worried,afraid的读音。教学过程设计意图Warm-up(热身)师生问好。师播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands.”生听跟唱并做动作。二．Presentation(新知呈现)Let’slearn1.听完歌教师说，Iamhappy,howdoyoufeel?教师出示图片，并引导学生说，Iamhappy，too.呈现新单词“happy”，教读接并询问学生“Howdoyoufeel?Iamhappy.”学生答完后接着问“Howdoeshe/shefeel?”引导学生用“He/Sheishappy.”这一句型来回答。2.呈现另一张图片，介绍新朋友YoYo并通过他英语测验失败教学新词“sad”，用同样的方法教学生用句型操练。3.YoYo准备回家的路上，感觉很担心，师呈现“worried”，用同样的方法教学生用句型操练。4.YoYo爸爸知道他的考试成绩后，师呈现“angry”,让学生在语境中理解并操练词句。5.看到生气的爸爸，YoYo很害怕，呈现“afraid”，让学生在语境中理解并操练词句。6.后来，通过努力的学习，YoYo终于考了100分，他很“happy”,在此渗透情感教育，我们应该努力学习，才能取得好成绩。7.呈现图片，师进行示范，引导学生用“Howdoyoufeel?Iam…Howdoeshefeel?Heis….”这样的方式来复习新单词。小组练习然后抽几组进行表演。然后师介绍更多的情绪。8.游戏What’smissing?生看图片并进行回答。师进行鼓励。9.完成课本Writeandsay，师核对答案，并让学生试着用所学句型进行问答。三．ConsolidationandExtension（巩固与拓展）1，师播放视频，生观看，完成填空。2.小组合作，针对不同能力的学生，给出不同的任务。（基础好的同学改编，不好的读原文，师强调合作规则并呈现评分标准）3.小组呈现对话内容，师及时给予恰当的评价及鼓励。4.练习一。5.练习二。6.家庭作业7．Theend.再次渗透情感教育。1.用歌曲集中学生注意力,激活学生学习的积极性通过教学单词“happy”,对新句型进行操练，为后续教学做铺垫。诙谐有趣的照片和故事，贴近学生的生活，不仅呈现了新单词，在语境中学生更好掌握单词及时的积极性评价能让学生获得认同感，提高学习积极性区别对待，不同层次的学生完成不同的任务，能让更多同学参与板书设计：Unit6Howdoeshefeel?ALet’slearnIamhappyWesadYouare