《基于学科融合趋势的会计学专业人才培养改革研究》调查问卷

《基于学科融合趋势的会计学专业人才培养改革研究》调查问卷尊敬的女士/先生：

您好！

我们是《基于学科融合趋势的会计学专业人才培养改革研究》课题组。为进一步提升会计学本科专业人才培养质量，适应数字化、智能化背景下高素质专业化会计人才培养需要，我们制定了此调查问卷。本调查问卷采取匿名方式。

非常感觉您的支持！祝工作顺利，万事如意！1.您目前的职业是（）。[单选题]*○A.财会专业教师。○B.财务工作者。○C.企业管理者。○D.高校学生。○E.其他。烦请填写。_________________*2.

您的专业技术职务（）。[单选题]*○A.正高级。○B.副高级。○C.中级。○D.初级及以下。3.您的年龄是（）。[单选题]*○A.20岁及以下。○B.21-30岁。○C.31-40岁。○D.41-50岁。○E.51岁及以上。4.您的工龄是（）。[单选题]*○A.0-5年。○B.5-10年。○C.11-20年。○D.21-30年。○E.31年及以上。5.您的学位（学历）是（）。[单选题]*○A.博士或博士研究生。○B.硕士或硕士研究生。○C.学士或本科生。○D.其他。6.您对财会专业（含会计学、财务管理、审计）的职业发展前景是否看好？（）[单选题]*○A.很不看好。○B.不太看好。○C.看好。○D.很看好。7.据您判断，目前财会类本科毕业生需求与供给关系总体是否均衡？（）[单选题]*○A.供给大于需求。○B.需求大于供给。○C.供给与需求基本均衡。○D.不太确定。8.目前财会类人才需求与供给的结构是否均衡？（）[多选题]*□A.核算型财会人才供给过多。□B.核算型财会人才供需基本均衡。□C.管理型财会人才供给缺口较大。□D.供给与需求结构基本均衡。□E.不太确定。9.有观点认为，财务人员如果不懂业务，只能提供低价值的会计服务。财会人员如果过于关注会计核算，往往会使自己的职业发展空间受到限制。您是否认同此观点？（）[单选题]*○A.认同。过于关注会计核算，会影响职业视野与格局。○B.不认同。关注会计核算的准确性可靠性，有助于专业能力培养。○C.关注会计核算与会计职业发展空间无关系。○D.两者关系不明确。10.大数据、人工智能、移动互联网、云计算等数字与智能技术对于未来会计工作的影响程度有多大？（）[单选题]*○A.很大。○B.较大。○C.一般。○D.较小。○E.影响很小。11.数字与智能技术的发展对财会人才需求总量会产生什么影响？（）[单选题]*○A.需求总量增加。○B.需求总量不太变化。○C.需求总量降低。○D.无影响。○E.不确定。12.数字与智能技术的发展对财会人才需求结构会产生什么影响？（）[多选题]*□A.核算型会计岗位人才需求降低。□B.核算型会计岗位人才需求不变。□C.管理型会计岗位人才需求增加。□D.财务管理、税务等财会综合岗位人才需求趋于增加。□E.内部控制、审计等岗位人才需求趋于增加。□F.影响不明朗。13.您认为目前贵校会计本科专业课程设置是否合理？（）[单选题]*○A.非常合理。○B.比较合理。○C.一般。○D.还有较大改进空间。14.您认为目前在校所学会计专业知识能否满足实际工作需要？（）[单选题]*○A.完全能够。○B.基本能够。○C.用不太上。○D.还需要较长时间将学校所学会计知识与会计实务结合。15.数智技术变革形势下，哪些可能是财会工作者职业生涯较适合的发展方向？（）[多选题]*□A.会计核算岗。□B.管理会计岗。□C.财务管理岗。□D.税务岗。□E.审计岗。□F.金融业。□G.从会计岗到财务管理岗，再到财会管理层。□H.其他方面。请填写。_________________*16.为适应数智化带来的可能影响，财会本科生应培养的主要专业素养有（）。[多选题]*□A.具备持续学习、主动学习的内驱力。□B.坚持会计职业道德，具有事业心、责任感和积极的工作态度。□C.具有综合运用会计、财务、管理等工具进行分析、评价的明辨性思维。□D.基于财会数据，运用智能技术进行预测和决策的视野。□E.超越财会数据，以业务发展为方向的革新意识。□F.其他。请填写。_________________*17.为适应数智化带来的可能影响，财会本科生应发展的主要专业能力有（）。[多选题]*□A.熟练运用财会软件进行会计核算、报表编制等操作能力。□B.较好的审计、成本管理、财务管理和税务等方面的操作技能。□C.运用财务和统计等定性定量分析方法对财会数据进行分析、解读的能力。□D.较强的语言文字表达、信息获取能力。□E.较强的人际沟通能力。□F.熟悉项目管理，具备业务管理能力。□G.进行与财会工作相关的编程能力。□H.其他。请填写。_________________*18.数智化时代财会工作者是否应具备计算机编程能力？（）[单选题]*○A.需要具备，但不必精通。○B.可以将此作为自己财会职业生涯的发展方向。○C.不必具备，但应需要熟悉相关软件操作。○D.可以不具备。财会工作核心还在于反映、监督、分析、评价与决策支持。19.数智化时代会计核算技能在财会人员能力体系中的重要性呈何变化？（）[单选题]*○A.居于基础地位，重要性不变。○B.居于基础地位，但重要程度降低。○C.重要性程度提高。○D.不确定。20.数智化时代财会本科教育是否需要将企业管理、金融学、计算机等专业知识融合进来？（）[单选题]*○A.不需要。○B.不太需要。○C.需要。○D.很需要○E.非常需要。21.当前会计学本科教育应将哪些非财会类专业课程融合进来？（）[多选题]*□A.金融学、金融市场与金融工具等金融课程。□B.法律、税务等专业相关课程。□C.计算机与数据分析、大智移云等信息技术课程。□D.公司战略、生产与运作管理、项目管理、市场营销、人力资源等企业管理课程。□E.管理沟通、商务礼仪等人际交往课程。□F.微观经济学、宏观经济学等经济学基础课程。□G.其他。请填写。_________________*22.统计学基础、计量经济学如何纳入会计学本科课程体系？（）[单选题]*○A.此类课程为数据分析基础课，特别应该作为必修课。○B.根据培养方向确定为必修课还是选修课。○C.作为选修课即可。○D.没有必要纳入课程体系。23.数智化时代会计核算类课程占学分比重应降低还是提高？（）[单选题]*○A.应降低。技术发展导致会计核算更简单，重要在于提高学生自学能力。○B.应提高。业务越来越复杂，核算工作越来越复杂。○C.基础会计、中级财务会计、高级财务会计这三门核心课程学分保持不变，适当减少金融企业会计、政府与非营利组织会计等课程学分。○D.基本保持不变。24.应将哪些企业管理本科课程融入到会计学本科专业培养方案？()[多选题]*□A.管理学。□B.战略管理。□C.人力资源管理。□D.市场营销。□E.生产与运营管理。□F.管理沟通。□G.其他。请填写。_________________*25.应将哪些金融学本科课程融入到会计学本科专业培养方案？()[多选题]*□A.金融学。□B.证券投资技术分析。□C.国际金融。□D.金融机构与金融市场。□E.金融衍生工具。□F.投资学。□G.其他。请填写。_________________*26.应将哪些经济学本科课程融入到会计学本科专业培养方案？()[多选题]*□A.微观经济学。□B.宏观经济学。□C.计量经济学。□D.产业经济学。□E.其他。请填写。_________________*27.应将哪些计算机类本科课程融入到会计学本科专业培养方案？()[多选题]*□A.大学计算机基础。□B.Python编程基础。□C.数据库技术与应用。□D.其他。请填写。_________________*28.除会计电算化、ERP供应链管理实务等会计信息系统课程外，会计智能化方面还可开设哪些课程？()[多选题]*□A.智能财务共享。□B.大数据与智能财务决策。□C.机器学习与数据挖掘。□D.大数据审计。□E.虚拟仿真会计综合实验。□F.其他。请填写。_________________*29.上题中会计智能化课程应归属的课程性质是()。[单选题]*○A.大学通识课。○B.专业基础课。○C.专业必修课。○D.专业选修课。○E.根据学校本专业培养目标合理确定。30.新形势下会计学专业人才培养改革理念应是()。[多选题]*□A.紧密结合市场需求，培养适应市场需求的人才。□B.强调融合多个学科，宽口径培养强适应性人才。□C.以学生产出为导向，反向设计培养方案。□D.以学生学习为中心，引导学生主动学习。□E.坚持持续改进原则，不断革新培养方案。□F.其他。请填写。_________________*31.确定会计学本科人才培养目标应考虑哪些因素。()[多选题]*□A.党的教育方针、国家和地区经济发展的需求。□B.会计学专业的特点。□C.学校办学定位。□D.未来新技术对专业人才需求的冲击。□E.充分考虑学生毕业后在社会和专业领域的发展方向。□F.其他。请填写。_________________*32.普通高等院校会计学本科应定位于()人才培养目标。[单选题]*○A.应用型。○B.复合型。○C.外向型。○D.创新型。○E.以上皆可，结合学校目标、特色与师资进行确定。33.高校在制定人才培养方案过程中，是否应邀请企业参与？()[单选题]*○A.非常有必要。○B.比较需要。○C.无所谓。○D.不需要。34.您认为提高会计学本科人才培养质量亟待采取的措施有哪些？()。[多选题]*□A.调整专业课程体系，构建多学科融合培养体系。□B.加强实践教学环节，增加案例教学比重。□C.引入企业导师，壮大师资队伍。□D.搭建多元化、智能化的教学平台。□E.完善产学研一体化的协同育人平台。□F.其他。请填写。_________________*35.数智化时代会计学人才培养的主要障碍有哪些？()[多选题]*□A.既熟悉大智移云技术又熟悉财会知识的师资不足。□B.既熟悉财会知识又具有企业管理、金融学知识的师资不足。□C.目前此方面的课程设计相对不成熟。□D.教师存在畏难情绪。□E.双师型师资较少。□F.其他。请填写。_________________*36.当前会计本科课程教学主要存在哪些问题？()[多选题]*□A.与学生互动性不强。□B.教学内容枯燥乏味。□C.学生注意力难以集中。□D.教学方式单一。□E.课程内容实用性不强。□F.课程内容前沿性较弱。□G.实践课程与会计实务脱节。□H.其他。请填写。_________________*37.如何较好地推进会计学本科人才培养中的多学科融合？()[多选题]*□A.做好会计核算知识与财务管理、管理会计、审计等课程知识的融合。□B.将金融、企业管理、税务等专业知识融入培养方案。□C.根据专业师资将大智移云等技术知识融入培养方案，确定合适的融入方式。□D.积极推进业财融合和产教融合。□E.其他。请填写。_________________*38.可采用何种模式进行会计数智化教育()。[多选题]*□A.将Python编程基础、机器学习与数据挖掘等有关计算机课程作为必修课。□B.开设智能财务共享、大数据与智能财务决策、大数据审计等会计数智化应用型选修课程。□C.在师资允许的情况下，开设相关智能化会计编程课程。□D.直接采用中国大学慕课网上有关成熟课程。□E.在会计学会等相关机构的倡导下，与用友等企业联合开发、推广会计数智化相关课程。□F.其他。请填写。_________________*39.如何把控学生学习过程的质量？()[多选题]*□A.加强课堂练习，及时反馈课堂学习成果。□B.多进行课堂提问，让学生保持注意力。□C.强化章节作业，巩固课堂学习成果。□D.进行期中考试，检验学生学习成果。□E.其他。请填写。_________________*40.可考虑采用何种方式进行会计学本科核心课程期末考核？()[多选题]*□A.学校闭卷考试。□B.开卷考试。□C.课程论文。□D.多校联合统一考试。□E.其他。请填写。_________________41.应如何持续改进会计学专业人才培养机制？()[多选题]*□A.持续调整专业课程体系