咏柳小学音乐教案

咏柳小学音乐教案【篇一：《咏柳》教学设计】《咏柳》教学设计胡集学区张大小学林栋一、教学目标1、知识与技能1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。2）正确流利的朗读课文，背诵课文。、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。二、教学重点：.认读本课生字，会写本课生字。.熟读、背诵课文。三、教学难点：对诗意的理解。四、教具准备教学课件五、课时安排：课时六、教学过程（一）情境引入，导入主题。师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的图片，一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）（二）整体诵读，触摸意象。．简介作者。（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。）．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。．指名读，其他学生正音。．全班齐读。（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求。）（三）分步解读，感受意境。．指导朗读理解第一句。放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦 ”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。（3）第一句还有什么不懂之处？大家共同探讨。（4）教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。（设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。）．指导朗读理解第二句。（1）接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（设计意图：点燃学生的创造力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。）5）指读，评价谁读得好，好在哪？（四）诵读全诗，感悟诗情。．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。（作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。）．师生合作，引读诗句，练习背诵。七、教学反思：诗，以其古朴深邃的已经感染着我们。《咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：第一，熟读并能背诵这首古诗。第二，能用自己的话解释诗句的意思。这两个要求是相互相通的。通过诵读、让学生熟悉诗句，结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。【篇二：三年级语文下册：《咏柳》教学设计】[三年级语文下册：《咏柳》教学设计]教学目标：、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想，三年级语文下册：《咏柳》教学设计。、学会生词，理解字词，读懂古诗、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美、范读全诗、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方、师生释词、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？、请学生说说这首诗的意思，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《咏柳》教学设计》四、赏境诵读，抒发美。、教师诵读，配上音乐。、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。【篇三：咏柳教学实录完整】《咏柳》教学实录1活动目标：、尝试用黄梅戏曲调演唱古诗。、探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。、感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。教学实录：、看视频，欣赏《女驸马》选段，初步感受旋律。师：这是一首旋律优美的歌曲。、再次欣赏，熟悉歌曲旋律。师：我们一起跟着这段音乐用“啦啦啦”来哼唱。、听伴奏，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。师：你们发现这句歌词是几个字啊？我们学过什么诗也是一句七个字。生：《咏柳》师：你们听老师演唱《咏柳》的时候，在哪个字有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作？、跟随教师边念歌词边跟老师做动作，体验乐曲中“附点”部分。、教师带领幼儿听琴歌唱。、教师指导幼儿有感情，能够完整的演唱歌曲。、让幼儿分组边唱歌区边做动作。、让幼儿走着黄梅戏的碎步离开教室。《咏柳》教学实录2活动目标：尝试用黄梅戏曲调演唱古诗。探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。教学实录：、根据幼儿已有经验表演黄梅戏《观灯》，让幼儿加深对黄梅戏的印象。、观看黄梅戏《女驸马》选段，再次感受旋律。、师：小朋友们，你们听得出这是什么曲调吗？生：黄梅戏、师：那小朋友仔细观察一下，黄梅戏的动作特点有什么？生：兰花指，绕手腕。师：小朋友观察的很仔细，那小朋友在注意一下黄梅戏的节奏特点，咱们再来听一次吧。、再次欣赏黄梅戏，让幼儿感受黄梅戏的节奏和拐弯绕的曲调。、出示古诗《咏柳》，让幼儿根据已有经验朗读一次。师：小朋友们观察一下这首诗每一行有几个字？生：7个。师：那小朋友们回忆一下刚才的《女驸马》每句有几个字啊？生：7个。师：哦，也是七个字。那小朋友们可不可以有黄梅戏的曲调试着来唱一下《咏柳》呢？、让幼儿大胆尝试，并给予鼓励。播放《咏柳》的音乐cd让幼儿边听边跟唱。、教师为咏柳创编一组动