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文档简介

Word———钓胜于鱼教案钓胜于鱼教案范文

教学目的：

1．理解从钓鱼这件小事引用出来的“钓胜于鱼”的道理。

2．理解写景，引用、举例、对话、谈论在文中说明事理的作用。

教学方法：提出思索问题，引导同学辨明题旨；用比较的方法理解说理解文的特点。

教学时间：1课时

教学步骤：

揭示课题，开头新课

△文中哪句话和题目“钓胜于鱼”的意思相近？（见书）和老教授都说了相像的话，应以老教授的话为主，由于老教授是钓者①老教授的话，点明白题旨，但是为什么钓胜于鱼，为什么为钓不为鱼呢？边读边思索。

蹒跚（pán）（shān）澄清（chéng）

静谧（mì）薪俸（xīn）（fèng）麻痹（bì）

我们所理解的“为钓不为鱼”的话，是在同老教授的`相互问答中消失的（板书：对话）

还写老教授登船动身的状况，也是为明白他为钓不为鱼，为什么这样理解？（“带出”、“自己划”）

（订正②答案）

19世纪初英国浪漫主义的诗人“湖畔派”三诗人之一，他的诗多描写优雅舒适的自然景物，在大自然中活动的一般人形象，代表作《序曲》《丁登寺》朗诗《露茜》

7、8节、文章要表达“为钓不为鱼”这么意思，说明人生哲理，为什么描写了华兹华斯的诗句，花了很多笔墨去写景？写景与“钓胜于鱼”的说理有何联想？（③）

9节、认为老教授在与自己的谈话中“问以寻找到他的青春”我们怎样来确定们猜想呢？（④）

10节、从老教授的为钓不是为鱼引发了哪些谈论？（见书）

这是的谈论，它的依据是什么？（见书）

对这里的谈论和例子之间的道理，应当怎样理解呢？

（讲解⑤⑥）

11节、逐层深化地绽开谈论，哪些是谈论的内容？（见书）

（讲解⑦⑨）

12-16节、哪些是举例子（讲解⑧⑩1112）

把谈论，举例紧密协作，工作的深厚爱好能使人发狂，从魏刚的例子可以懂得，喜爱产生爱好，无穷的爱好又使人入迷。于是再进一层到了入迷的境界，只知追求学问，努力工作，忘掉了一切，当然包括名利，爱因斯坦到的事例足以证明，以阐述的基础上，更进一步把爱因斯坦忘了兑取支票比方为钓上鱼来又把鱼抛入水中，这是把支票比方为到手的鱼“忘了兑支票”当然像把已钓到的鱼又抛了。劳伦斯的例子又一次证明白工作爱好越过其他一切的见解，最终从沙克的话中得出完满的道理。

17节、“钓胜于鱼，不为鱼的钓鱼，经常钓上大鱼”（读17节）

（讲解1314）

从“是为钓，不是为鱼”开头，层层

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