课件《五月的鲜花》课件2

五月的鲜花五月的鲜花1欣赏《五月的鲜花》五月的鲜花词:光未然曲:阎述诗-----☆☆☆☆-----五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖了志士的鲜血为了挽救这垂危的民族我们曾顽强的抗战不歇如今的东北已沦亡了四年我们天天在痛苦中熬煎失掉自由就失掉了饭碗屈辱地忍受那无情的皮鞭----Music----敌人的铁蹄已越过了长城中原大地依然歌舞升平亲善睦邻呵卑污的投降忘掉了国家更忘掉了我们再也忍不住这满腔的怨恨我们期待着那一声怒吼吼声惊起这不幸的一群被压迫者一齐挥动拳头

欣赏《五月的鲜花》五月的鲜花作者简介李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，曾任《武汉晨报》副总编辑，现任《人物汇报》总编辑，著名知名乐评人。

业余从事音乐评论写作，著有《回到歌唱》、《听者有心》、《民谣流域》、《摇滚1955―1999》等。

善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗・西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。作者简介李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考文章思路分三部分。第一部分（1-9）写“我”的灵魂被音乐唤醒。第二部分（10-17）对《五月的鲜花》的详细的分析。第三部分（18-28）对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文作结。文章思路文本研读1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。竹笋拔节到处是阳光天很蓝云朵又大又湿古旧的青色教学楼校园里飘荡的歌声一群白衣裳蓝裙子15岁青果子般的少女这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。文本研读1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。欣赏《送别》李叔同的《送别》长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。欣赏《送别》李叔同的《送别》文本研读2.这里写《送别》有什么作用？作者是怎样来写的？写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的第一印象是一种“圣洁”感。文本研读2.这里写《送别》有什么作用？作者是怎样来写的？文本研读3.“最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者为什么要这么说呢？因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。文本研读3.“最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者为什么要文本研读4.第4节“欣赏力的巨变”“我的灵魂突然地就被扯疼了”如何理解？为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第5段“这乐声……”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。

文本研读4.第4节“欣赏力的巨变”“我的灵魂突然地就被扯疼文本研读5.朗读7-10段，讨论问题：1）作者笔下的李老师是个什么样的人？2）《五月的鲜花》带给作者什么样的震撼？文本研读5.朗读7-10段，讨论问题：文本研读6.朗读11-14段，作者是如何描述音乐的？首先用“似曾相识”来表达音乐带给我们的“关于记忆，或由此及彼的联想或通感”，能调动起时间的深海中的那份泛黄的久远的记忆。乐谱的“似曾相识”熟悉的音阶、曲调通感的达成追忆的曲调歌词的“似曾相识”细节的“妙手天成”文本研读6.朗读11-14段，作者是如何描述音乐的？文本研读7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。文本研读7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？结尾的妙处8.作者如何为此文作结？有何妙处？文章的结尾又重回《五月的鲜花》，又是一次“偶然”，让作者“看”到了这首歌，作者强调是“站着把它看完”，“没有落泪”，传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁的情感。

结尾的妙处8.作者如何为此文作结？有何妙处？小结9.请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活又有什么启示意义？

这篇文章是一篇音乐评论，写《五月的鲜花》给作者带来了震撼，作者详细的描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵。

小结9.请同学们说说这篇文章到底写了什么？对我们的学习和生活总体特色文字细腻，抒情优美。分析细致入微。文章前后勾连非常紧密，整篇文章浑然一体。总体特色五月的鲜花五月的鲜花16欣赏《五月的鲜花》五月的鲜花词:光未然曲:阎述诗-----☆☆☆☆-----五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖了志士的鲜血为了挽救这垂危的民族我们曾顽强的抗战不歇如今的东北已沦亡了四年我们天天在痛苦中熬煎失掉自由就失掉了饭碗屈辱地忍受那无情的皮鞭----Music----敌人的铁蹄已越过了长城中原大地依然歌舞升平亲善睦邻呵卑污的投降忘掉了国家更忘掉了我们再也忍不住这满腔的怨恨我们期待着那一声怒吼吼声惊起这不幸的一群被压迫者一齐挥动拳头

欣赏《五月的鲜花》五月的鲜花作者简介李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，曾任《武汉晨报》副总编辑，现任《人物汇报》总编辑，著名知名乐评人。

业余从事音乐评论写作，著有《回到歌唱》、《听者有心》、《民谣流域》、《摇滚1955―1999》等。

善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗・西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。作者简介李皖，祖籍安徽，1966年生于江苏徐州，1985年考文章思路分三部分。第一部分（1-9）写“我”的灵魂被音乐唤醒。第二部分（10-17）对《五月的鲜花》的详细的分析。第三部分（18-28）对将“我”引入音乐神圣殿堂的老师的追忆，并为全文作结。文章思路文本研读1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。竹笋拔节到处是阳光天很蓝云朵又大又湿古旧的青色教学楼校园里飘荡的歌声一群白衣裳蓝裙子15岁青果子般的少女这些景物体现了生命的律动，这是大自然的旋律，生活的旋律，其实也是最美的音乐。文本研读1.找出第一段中场景描写的句子，体会场景之美。欣赏《送别》李叔同的《送别》长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。欣赏《送别》李叔同的《送别》文本研读2.这里写《送别》有什么作用？作者是怎样来写的？写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象地化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、十五岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的第一印象是一种“圣洁”感。文本研读2.这里写《送别》有什么作用？作者是怎样来写的？文本研读3.“最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者为什么要这么说呢？因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。文本研读3.“最主要的是，一个人的灵魂醒了。”作者为什么要文本研读4.第4节“欣赏力的巨变”“我的灵魂突然地就被扯疼了”如何理解？为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第5段“这乐声……”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。

文本研读4.第4节“欣赏力的巨变”“我的灵魂突然地就被扯疼文本研读5.朗读7-10段，讨论问题：1）作者笔下的李老师是个什么样的人？2）《五月的鲜花》带给作者什么样的震撼？文本研读5.朗读7-10段，讨论问题：文本研读6.朗读11-14段，作者是如何描述音乐的？首先用“似曾相识”来表达音乐带给我们的“关于记忆，或由此及彼的联想或通感”，能调动起时间的深海中的那份泛黄的久远的记忆。乐谱的“似曾相识”熟悉的音阶、曲调通感的达成追忆的曲调歌词的“似曾相识”细节的“妙手天成”文本研读6.朗读11-14段，作者是如何描述音乐的？文本研读7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？李老师是作者接触《五月的鲜花》的介绍人，所以作者深情的缅怀他，而且他妻子的死又再一次勾起了作者对壮烈景象的想象。文本研读7.作者为什么要写李老师和他爱人的死？结尾的妙处8.作者如何为此文作结？有何妙处？文章的结尾又重回《五月的鲜花》，又是一次“偶然”，让作者“看”到了这首歌，作者强调是“站着把它看完”，“没有落泪”，传达给读者的是一种肃穆的、庄严的、圣洁的情感。