一年级上册认识钟表说课课件

认识钟表

认识钟表1教学流程学情分析板书设计教学目标及重难点教材分析教法学法526314说课流程认识钟表教学流程学情分析板书设计教学目标及重难点教材分析教法学法52一、教材分析

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一、教材分析《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。3二、学情分析

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。二、学情分析4教学目标通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

学生的观察能力，用所学的培养知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标及重难点教学通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

学5能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

重点会用两种表示法表示整时。难点重点、难点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

重点会用6情境教学法实践探索学习法合作学习法四、教法学法现代信息技术教学法情境教学法实践探索学习法合作学习法四、教法学法现代信息技术教7创设情境，诱发兴趣

自主参与，探索新知

巩固运用，解决问题

引导学生总结全课五、教学流程创设情境，诱发兴趣自主参与，探索新知巩固运用，解决8猜谜语滴答滴答，滴答滴答......会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。第一环节：创设情境，诱发兴趣猜谜语滴答滴答，滴答滴答......第一环节：创设情境，诱发9时针分针第二环节：自主参与，探索新知第一步：初步认识钟面时针分针第二环节：自主参与，探索新知第一步：初步认识钟面10第二步：学习整时的认、读、写第二环节：自主参与，探索新知7时7:00第二步：学习整时的认、读、写第二环节：自主参与，探索新知7时11整时你发现了什么？9时4时6时分针指向12，时针指几，就是几时。整时你发现了什么？9时4时6时分针指向12，时针指几，就是12

8时

1时

7时

1、拨一拨，说一说第三环节：巩固运用，解决问题8时1时132、小明的一天9:0010:0012:006:009:002、小明的一天9:0010:0012:006:009:00145时过1小时是几时?6时3、考一考5时过1小时是几时?6时3、考一考15交流：1.这是什么时间？2.怎样说更好一些？

4、拓展延伸：10时过一点儿交流：1.这是什么时间？4、拓展延伸：10时过一点儿16第四环节：引导学生总结全课第四环节：引导学生总结全课17六、板书设计认识钟表-整时时针：细长分针：粗短汉字表示法7时数字表示法7:00六、板书设计18欢迎批评指导！欢迎批评指导！19

认识钟表

认识钟表20教学流程学情分析板书设计教学目标及重难点教材分析教法学法526314说课流程认识钟表教学流程学情分析板书设计教学目标及重难点教材分析教法学法521一、教材分析

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一、教材分析《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。22二、学情分析

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。二、学情分析23教学目标通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

学生的观察能力，用所学的培养知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标及重难点教学通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

学24能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

重点会用两种表示法表示整时。难点重点、难点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

重点会用25情境教学法实践探索学习法合作学习法四、教法学法现代信息技术教学法情境教学法实践探索学习法合作学习法四、教法学法现代信息技术教26创设情境，诱发兴趣

自主参与，探索新知

巩固运用，解决问题

引导学生总结全课五、教学流程创设情境，诱发兴趣自主参与，探索新知巩固运用，解决27猜谜语滴答滴答，滴答滴答......会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。第一环节：创设情境，诱发兴趣猜谜语滴答滴答，滴答滴答......第一环节：创设情境，诱发28时针分针第二环节：自主参与，探索新知第一步：初步认识钟面时针分针第二环节：自主参与，探索新知第一步：初步认识钟面29第二步：学习整时的认、读、写第二环节：自主参与，探索新知7时7:00第二步：学习整时的认、读、写第二环节：自主参与，探索新知7时30整时你发现了什么？9时4时6时分针指向12，时针指几，就是几时。整时你发现了什么？9时4时6时分针指向12，时针指几，就是31

8时

1时

7时

1、拨一拨，说一说第三环节：巩固运用，解决问题8时1时322、小明的一天9:0010:0012:006:009:002、小明的一天9:0010:0012:006:009:00335时过1小时是几时?6时3、考一考5时过1小时是几时?6时3、考一考34交流：1.这是什么时间？2.怎样说更好一些？

4、拓展延伸：10时过一