2023学年2022最新 诗人_第1页
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文档简介

育才小学个性化教学设计（互动式教学）课题1诗人课型课文课时2设计王红教学目标认知目标学会12个生字,理解"伶俐.绚丽.真谛"等词语.能力目标有感情的朗读课文,并背诵.理解诗人为什么是大画家,音乐家,魔术师,哲学家和文学家.情意目标通过学习让学生感受诗人的伟大,让学生从小就要学会思考,学会观察,勇于尝试,多吸收,多锻炼,诗人的梦想就能实现.教学重点通过学习让学生感受诗人的伟大.教学难点理解诗人为什么是大画家,音乐家,魔术师,哲学家和文学家.方式交流探究、感悟拓展自我调整策略自主合作探究学习手段生字卡片板书设计教学反思大画家音乐家诗人魔术师哲学家文学家自我调整序号个性化教学过程自我调整第一课时一.导入新课，激发兴趣今天我们学习一篇新课文，请看老师写课题：诗人。当这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二.初读指导自学生字词。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。三.检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。（指点学生要读准平翘舌音，边鼻音、前后鼻音。（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。四.各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。分自然段指名朗读课文，教师相机点拨。五.理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。六.学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。七.请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。序号个性化教学过程自我调整第二课时一.复习导入：昨天，我们初读了课文《诗人》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者心目中的诗人，好吗？二.自由读第一小节。划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。三.讨论：1.为什么说诗人是大画家,音乐家,魔术师,哲学家和文学家?2.小组交流3.说说下面诗句中带点的词具体指什么?"一池碧绿,映衬着白里透红的荷花.""蔚蓝的天幕,点缀着朵朵银花,片片白絮."4.诗人"能用文字把事物变成人,把人物化成事物",请你也写几句这样的句子.三.背诵课文。四.课堂练习1、学完全文，你有什么收获？2、练习：看来，学问就在咱们身边，只要我们用眼

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