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文档简介

<<这是什么？>>教学设计课程名称这是什么课时1学段学科一年级音乐教材版本人民音乐出版社作者于新颖学校哈尔滨市继红小学一、教学目标1、通过歌曲的学习，引导学生用轻松而富有弹性的声音演唱。2、感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并能结合歌曲的意境，启发学生为歌曲创编合适的动作。二、教学重难点教学重点：正确演唱第一乐句和第二乐句教学难点：唱好歌曲中的八分休止符、及符点音符。三、学情分析歌曲《这是什么？》是一首简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，2/4拍，F宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。歌曲旋律轻松、跳跃，节奏紧凑。第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。四、教学方法电子琴、课件、音乐欣赏五、教学过程一、谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天老师给大家带来了一首谜语歌曲，你们来猜猜这是什么？1、范唱。听到什么声音2、还记住了哪句歌词二、声音模仿，感受钟表形象1、分别模仿让学生分别模仿时针和秒针的声音，并说说各自的声音特点2、根据生活的钟声，连续模仿学生根据生活经验模仿--------听生活中的声音----------再次模仿3、加旋律模仿（学唱前两句）师：下面老师加上音高，你再来试试生：唱师：两次报时的声音有什么不同？生：说区别，唱三、学唱歌曲1、接龙演唱2、师生互换演唱3、解决难点，说有没有和老师唱的不一样的地方四、解决难点、表演（打击乐器）1、用对比演唱的方法解决难点2、完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏师：带来了两种打击乐器，（双响筒、碰钟）你来选选，哪一个适合用来表示秒针的走动声，哪一个适合表示报时声？为什么？生：选择，说原因。4、生加入打击乐器伴奏五、欣赏1、语言导入师：咦，又是谁来了？哦，原来是我那个“调皮的小闹钟”来了！……师：，1、小闹钟响了几次？2、除了铃声外，还有什么声音？初听生：8次；木鱼的声音师：听的真认真，还有秒针的走动声。除了用声音、打击乐器表现，我们还可以用什么样的动作来表现秒针？师：下面就把你自己当成小闹钟随着音乐来演一演。复听生：随音乐表演。师：好，随音乐表现吧。六、总结师：在钟表的世界里还有好多的家族

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