《道德与法治》三年级上册教材分析解读课件

新课程新理念——部编《道德与法治》三年级上册教材分析

新课程新理念1

教材分析

为广大任课教师搭建教材与教学之间的通道和桥梁知晓每课教材背后所蕴含的思想了解每一课的编写意图和图文表意把握正确的学科教学理念和方法能预设出既体现国家意志又最适合学生的教学预案教材分析

为广大任课教师搭建教材与教学之间的通道2

目录一、三年级教材体现的新观念和新思想二、教材栏目及意图三、三年级上册教材各课简析四、三年级上册材使用建议目3一、三年级教材体现的新观念和新思想

1.体现了新的学习观

一、三年级教材体现的新观念和新思想1.体现4

2.体现了新的智能观

2.体现了新的智能观5

3.体现了新的师生观（三上二单元35页）3.体现了新的师生观（三上二单元35页6

4.体现了新的爱父母观

4.体现了新的爱父母观75.体现了新的安全教育观

5.体现了新的安全教育观8

6.诚实教育的新理念

6.诚实教育的新理念9

7.正确认识陌生人

10

8.将道德教育建立在对人理解的基础之上

二单元第5课34页四单元第10课69页

8.将道德教育建立在对人理解的基础之上二单元11

9.注重对学生道德智慧的提升9.注重对学生道德智慧的提升12

二、教材的栏目

三年级教材的栏目共8个

除此之处，还有一些隐含的活动，如38页“小小故事会”，39页的“制作感谢卡”二、教材的栏目

三年级教材的栏目共813

各栏目的活动意图

学生的观点交流和思想分享活动，也包括观点碰撞的辩论活动

。需要学生亲身实践、体验、动手的活动，既包括班级、小组的现场活动，也包括课外的社会学习活动。各栏目的活动意图

学生的观点交流和思想分享活14Z知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和三下55页、89页的法律条文。同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或者是成人带有哲理性的文章。三上25页“我心爱的校园一角”，39页“学生的关心让我感动”，53“妞妞——一个父亲的札记”、76页“爱的味道”、82页“回‘老家’过春节”。侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于安全游泳的提示、59页打火警电话的提示。古今中外的名人故事。三上21页鲁迅的故事。多是来自名家的经典作品，包括诗歌和散文。三下27页“温情的大雁”。链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。Z知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和15

三、三上教材各单元简析

第一单元的逻辑结构

明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法

全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。

一年级强调学习习惯的培养。

二年级强调学习方法的掌握。三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、掌握学习方法。三、三上教材各单元简析

16本课重点强调引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。

教材从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历中感悟到人的成长离不开学习。

本课引导学生从两个方面来认识和把握新的学习观。

一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的。

二是从学习的本质特征来看，学习本来就是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多样，学习时间的终身。

本课重点强调引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。17

通过观察、访问身边的人、引导学生不断学习，树立终身学习的观念

本课的不断学习和终身学习对教师也应该有启示

本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。保持空杯心态保持空杯心态18

引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。

“玩耍”也是重要的学习，“玩耍”指向的是会玩，而不是贪玩，“会玩”是指在玩中能创造和增长知识。引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活19本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。学会克服学习中遇到的困难。如果让幼小的孩子对学习产生恐惧，那就是教育的失败。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨20学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。以“战胜困难更快乐”命名其中的小标题的意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学21教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜困难。教材第呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山头里。

“实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。

教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜22

本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

教材引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。

本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助23

学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。爱迪生说“一个时时能产生问号的头脑是一项极大的财富”。有效的学习是从问题出发的学习。儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，2418页的范例是引导学生开展提问的活动。

“评一评”栏目引导学生对自己做一个自我评价。19页是引导学生懂得提出问题后，可以通过哪些途径来解决问题。教材提供了请教、查阅、调查3种方法。

卡通儿童问题后的省略号是留给学生思考的空间。18页的范例是引导学生开展提问的活动。25

本课重在引导学生从小养成合理安排和利用时间的好习惯。

提供了几个孩子不会合理利用时间的事例，教学时要注意反面事例正面用，引导学生给这些孩子从正面提出建议。

本课重在引导学生从小养成合理安排和26

教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还可以拓展到寒假或暑假。

最后一框是引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的因素，良好的学习方法可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还27

第二单元我们的学校整体认识学校认识学校老师让学校更美好全套教材有8个单元进行爱学校的教育。低年级：从适应学校生活入手。中年级：从物与人的角度高年级：从民主和平等的角度

本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。

第二单元我们的学校整体28本课重点引导学生认识校园的物理环境和组织机构和历史，引导学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。本课重点引导学生认识校园的物理环境和组织机构和历史，引导学生29

引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

指导学生运用调查访问的方式，也就是探究学习的方式了解学校的变迁。

教材给出了调查内容、并给了方法指导，给学生留了空间。

引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的30

引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步培养学生对学校的了解和认同感。引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门31

培养学生认识和运用地图的能力是本学科的任务之一。

读地图、识地图、用地图能力是一个现代人必备的基本生活技能。随着社会的发展，人们会越来越多地借助地图来出行。

平面图是地图的一种，是把一定范围的空间用平面图形表现出来。

教学时要注意对地图三要素：方向、图例、比例尺的了解。

32本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生对于教师的了解和认识有限，呈现出模糊化和碎片化倾向。教材应引导学生挖掘认识教师的正能量。教材右边呈现的是一篇学生作文，引导学生从身边小事中，看到老师对自己的爱。

引导学生回忆自己生活中遇到过的老师，回忆和老师发生过的故事，激发师生之情。本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的33

学生需要学会接受不完美的教师

教材引导学生学会如何处理师生关系。

如果被老师误解或被老师疏忽时，应该怎么应对。

对老师有意见的时候如何与老师沟通。

帮助学生理解老师，了解老师的良苦用心。帮助学生理解老师，了解老师的良苦用心。34引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师

教材设计了一个较为巧妙的活动，引导学生通过对老师工作的量化、细节化，让学生理解老师事务上的辛苦。

引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理35

让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世界。

阅读角呈现了一个老师的小故事，让老师从一件具体的小事中叙述自己感受到的学生的关心与爱。

让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世36

本课重点是引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。

学校为学生的成长提供了全面的教育环境。古语曾云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。本课重点是引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，37学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。教材引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。引导学生树立权利意识，让学生知道接受义务教育受法律保护。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自38

教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。

在教学中，教师应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感。教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。39

第三单元安全护我成长树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救（交通、溺水、防火）人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）前提重点深化

防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。

低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。

中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。第三单元安全护我成长树立安全意识40

本课重点引导学生体会生命来之不易，形成珍爱生命的意识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。

教材以问题导学的方式引导学生认识生命孕育的不易和生命成长的不易。注意关注特殊家庭的儿童本课重点引导学生体会生命来之不易，形成珍爱生命的意识。41让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。

通过洗澡、关心生活、生病三个场景，引导学生了解生命养育的艰辛。让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。42

教材呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生认识到不爱惜自己的身体惹来的不幸。

引导学生反思，自己在爱护身体和生命方面做得如何。图片中给出了多运动、不挑食、不做危险动作、避免受凉等教材呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生43

教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了残疾，生活中会遇到哪些困难，从而认识健全、健康的身体的珍贵，要好好爱惜。

阅读角中的小诗，告诉学生身体不能再生、生命不可重来，只有好好活着才能有希望

教材通过呈现一个父亲的札记，引导学生认识到，如果我们受伤害甚至失去生命，最痛苦的是我们的父母。教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了44

本课重点帮助学生树立生命安全观。学会保护生命的基本技能。

本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，但是教学目标不仅局限于此，教师可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。

第一框交通安全呈现了马路上违反交通规则的四种现象，并与交通规则相联系。知识窗呈现的数据是让学生认识到交通事故的严重性。教材第55页提供了超载的校车事故，通过讨论把法律与事故链接起来，引导学生学会用法律武器来维护自己的的合法权益。本课重点帮助学生树立生命安全观。学会保护生命的基本45

这一框是预防溺水，教材

呈现了4个案例，引导学生探究溺水发生的原因。

帮助学生掌握安全游泳的小技能

小贴士引导学生认识到安全游泳的常识；同时，了解在保全自身安全的情况下如何营救他人。

这一框是预防溺水，教材呈现了4个案例，引导学生探46

本框是防火安全，四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、野外的火灾逃生方法。

以冬季生火、室内燃烧、郊外点燃三个问题情境呈现了火灾发生的原因。

三个场景，如果火灾即将引燃，如何应对

小贴士提示了打119电话时的注意事项。本课教学时，还可以联系《中华人民共和国消防法》

本框是防火安全，四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、47

本框是一个综合性的安全教育，教材呈现了湿手插电源插头，攀爬楼梯扶手，不满十二岁骑行自行车上马路等四个案例引导学生辨析。教学时可以拓展。

“通行过关”活动，

选择了出行安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，教学时还可能拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防煤气中毒等，以提高学生基本的安全自救和防护技能。本框是一个综合性的安全教育，教材呈现了湿手插电源插48

本课的重点是让学生意识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵。

教材第62页通过角色扮演活动引导学生思考独自在家时，如何面对外人来访。角色扮演是很好的德育方法。有利于切身体会其中所涉及冲突、情感；有利于习得正确的行为方式。教材第63页呈现了一个故事，主要引导学生懂得遇事要有智慧。教学时，教师可利用小主持人的提问引导学生学会自我保护。本课的重点是让学生意识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初49

教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中要注意安全自护，机智自救。

教材第65页的引言突出了如何正确对待陌生人问题。教材呈现几个具体情境，引导学生思考碰到这些情况应当怎么机智应对。

教材增加了防止性侵的内容，要注意引导学生认识到自身的隐私部位除了自己、爸爸妈妈、医生以外，别人不能随意触摸。

教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中50

第四单元家是最温暖的地方理解父母的爱表达对父母的爱认识家庭

家庭教育的单元在低中高各年段都有。

低年级强调对家人和家庭爱的情感。

中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。

高年级强调家庭民主和家庭和谐。第四单元家是最温暖的地方理解父母的爱表51

本课重点引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。

父母对孩子的爱往往是默默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生活细节中体会父母对自己的爱。

教材引导学生回忆或观察记录父母每天为子女做些什么。

填爱心树的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事都是引导学生从生活的细节中体会和发现父母的爱。

52

引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。由于儿童的认识和理解有限，对于父母有些爱的方式不能理解，需要给予相应的引导和体验。教材的几幅图呈现了在日常生活中对父母有哪些不能理解的做法。

引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。53

这是在承接上一页的基础上，引导学生思考父母的不理解包含着对我们的爱。

教材借助这个表格的辅助，帮助学生学会理性思考，学会理解父母。表格不一定要学生全部填满，只是告诉学生这里需要让学生去反思自己的问题。

用书信的形式呈现了一位爸爸不被自己孩子理解的心声。

主持人的提问交流是教学的重难点。这是在承接上一页的基础上，引导学生思考父母的不理解包含着54

本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用具体行动去爱父母。72页从生活中3个具体场景切入，表达学生爱父母的感情，从中表达出父母爱我们，我们也爱着父母。73页教材呈现了3个案例，表明孩子对父母的了解。

本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调查，加深55

我为父母写档案的活动，旨在进一步促进学生对父母的了解。

留白是对写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和发现。

案例主要引发学生说出自己爱父母的行为表现我为父母写档案的活动，旨在进一步促进学生对父母的56呈现了一篇美文和两个具体情境，旨在引导学生懂得爱父母既要有心，还需要有爱的能力。

教材设计了一个孩子怎样帮爸爸改掉吸烟这一不健康习惯的具体情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康的习惯。

旨在让学生懂得对父母的爱也包含一些理性的成份，比如帮助父母改正不健康的习惯。呈现了一篇美文和两个具体情境，旨在引导学生懂得爱父母既要有心57

本课重点引导学生了解家庭这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭的文化传统。

本课对家庭的了解包括三个方面：其一是家庭结构的了解（横向的社会学习）；

其二是家庭历史的了解（纵向的社会学习）；

其三是对中国家庭传统文化的了解。本课重点引导学生了解家庭这一基本的社会机构，体会中国58“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式收集家中过去几十年发生的事情，初步了解一下家庭的历史，感受自己家的变化。图文引导学生依据生活经验回忆自己家吃年夜饭的场景和感受“知识窗”对年夜饭及其意义做出了介绍。

“家庭大事记”，让学生通过小调查和采访的形式收集家中过去几十59“阅读角”呈现了一家人回家过春节的情形和心情。

主持人的问题是引导学生思考为什么中国人过春节一定要回家与亲人团聚。

最后以一个半开放的表格形式，引导学生去探究还有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。

以“猜一猜”的游戏活动让学生在猜谜语的过程中，体会中华语言文字中的家庭观念“阅读角”呈现了一家人回家过春节的情形和心情。60

以一首古诗和水墨画配合形式，让学生体会诗人离家后思念家人的情感，并从中体会中国人重视家庭的传统观念。

活动园是引导学生收集与“家”有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文字中的家庭观念。

61四、三年级上册教材使用建议（一）注意合理划分课时并确定每一课的教学目标。

三年级道德与法治教材课2-4个框题，基本是按每课两课时的量来进行设计的，要注意课时的合理划分和课时目标的恰当确定。

四、三年级上册教材使用建议（一）注意合理划分课时并确定每62

（二）围绕目标确定教学思路并设计教学活动

教学思路是一节课学生“学”与教师“教”的步骤和流程，也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安排与策划，它体现了本节课学与教的逻辑，一堂成功的课必定有一条非常清晰的教学主线，显得有条有理，环环相扣，重点突出，精彩纷呈。凡是不成功的课必定是主线不明，思路混乱。（二）围绕目标确定教学思路并设计教学活动教学思路63（三）注意联系当地学生实际，灵活使用教材，开发恰当的课程资源

教材反映的场景和事件更多只能体现教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，必须要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性。（三）注意联系当地学生实际，灵活使用教材，开发恰当的课程资源64

学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德的自主建构，以达到实现学生内心的高度认同。教师要成为学生道德学习的引导者、辅助者、支持者，激发学生主动探索的兴趣和道德自主建构的愿望。

（四）要注重引导学生道德的自主建构学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注65

在对学生进行法治教育时，应该遵循“法理”（法律精神）和“教理”（教育规律）的统一。也就是说既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性又要充分考虑并体现学生的年龄特点，采用学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化，将“法言法语”转化为学生可接受的“童言童语”。

（五）三年级的法治教育要注意准确性与适切性的统一在对学生进行法治教育时，应66

1.注意结合相关教育内容自然引出法律条文，增强法律知识教育的生动性。2.要引导学生理解法律条文中的核心概念。3.要挖掘法律知识的教育性。

1.注意结合相关教67

道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路，得到了教育部的高度认可。期待广大教师在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！结束语道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德胜68谢谢聆听！谢谢聆听！69新课程新理念——部编《道德与法治》三年级上册教材分析

新课程新理念70

教材分析

为广大任课教师搭建教材与教学之间的通道和桥梁知晓每课教材背后所蕴含的思想了解每一课的编写意图和图文表意把握正确的学科教学理念和方法能预设出既体现国家意志又最适合学生的教学预案教材分析

为广大任课教师搭建教材与教学之间的通道71

目录一、三年级教材体现的新观念和新思想二、教材栏目及意图三、三年级上册教材各课简析四、三年级上册材使用建议目72一、三年级教材体现的新观念和新思想

1.体现了新的学习观

一、三年级教材体现的新观念和新思想1.体现73

2.体现了新的智能观

2.体现了新的智能观74

3.体现了新的师生观（三上二单元35页）3.体现了新的师生观（三上二单元35页75

4.体现了新的爱父母观

4.体现了新的爱父母观765.体现了新的安全教育观

5.体现了新的安全教育观77

6.诚实教育的新理念

6.诚实教育的新理念78

7.正确认识陌生人

79

8.将道德教育建立在对人理解的基础之上

二单元第5课34页四单元第10课69页

8.将道德教育建立在对人理解的基础之上二单元80

9.注重对学生道德智慧的提升9.注重对学生道德智慧的提升81

二、教材的栏目

三年级教材的栏目共8个

除此之处，还有一些隐含的活动，如38页“小小故事会”，39页的“制作感谢卡”二、教材的栏目

三年级教材的栏目共882

各栏目的活动意图

学生的观点交流和思想分享活动，也包括观点碰撞的辩论活动

。需要学生亲身实践、体验、动手的活动，既包括班级、小组的现场活动，也包括课外的社会学习活动。各栏目的活动意图

学生的观点交流和思想分享活83Z知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和三下55页、89页的法律条文。同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或者是成人带有哲理性的文章。三上25页“我心爱的校园一角”，39页“学生的关心让我感动”，53“妞妞——一个父亲的札记”、76页“爱的味道”、82页“回‘老家’过春节”。侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于安全游泳的提示、59页打火警电话的提示。古今中外的名人故事。三上21页鲁迅的故事。多是来自名家的经典作品，包括诗歌和散文。三下27页“温情的大雁”。链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。Z知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页和84

三、三上教材各单元简析

第一单元的逻辑结构

明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法

全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。

一年级强调学习习惯的培养。

二年级强调学习方法的掌握。三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、掌握学习方法。三、三上教材各单元简析

85本课重点强调引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。

教材从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历中感悟到人的成长离不开学习。

本课引导学生从两个方面来认识和把握新的学习观。

一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的。

二是从学习的本质特征来看，学习本来就是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多样，学习时间的终身。

本课重点强调引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。86

通过观察、访问身边的人、引导学生不断学习，树立终身学习的观念

本课的不断学习和终身学习对教师也应该有启示

本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。保持空杯心态保持空杯心态87

引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。

“玩耍”也是重要的学习，“玩耍”指向的是会玩，而不是贪玩，“会玩”是指在玩中能创造和增长知识。引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活88本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。学会克服学习中遇到的困难。如果让幼小的孩子对学习产生恐惧，那就是教育的失败。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨89学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。以“战胜困难更快乐”命名其中的小标题的意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学90教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜困难。教材第呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山头里。

“实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。

教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。教材提供的范例引导学生懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜91

本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。

教材引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。

本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助92

学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。爱迪生说“一个时时能产生问号的头脑是一项极大的财富”。有效的学习是从问题出发的学习。儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，9318页的范例是引导学生开展提问的活动。

“评一评”栏目引导学生对自己做一个自我评价。19页是引导学生懂得提出问题后，可以通过哪些途径来解决问题。教材提供了请教、查阅、调查3种方法。

卡通儿童问题后的省略号是留给学生思考的空间。18页的范例是引导学生开展提问的活动。94

本课重在引导学生从小养成合理安排和利用时间的好习惯。

提供了几个孩子不会合理利用时间的事例，教学时要注意反面事例正面用，引导学生给这些孩子从正面提出建议。

本课重在引导学生从小养成合理安排和95

教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还可以拓展到寒假或暑假。

最后一框是引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的因素，良好的学习方法可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还96

第二单元我们的学校整体认识学校认识学校老师让学校更美好全套教材有8个单元进行爱学校的教育。低年级：从适应学校生活入手。中年级：从物与人的角度高年级：从民主和平等的角度

本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。

第二单元我们的学校整体97本课重点引导学生认识校园的物理环境和组织机构和历史，引导学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。本课重点引导学生认识校园的物理环境和组织机构和历史，引导学生98

引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

指导学生运用调查访问的方式，也就是探究学习的方式了解学校的变迁。

教材给出了调查内容、并给了方法指导，给学生留了空间。

引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的99

引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步培养学生对学校的了解和认同感。引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门100

培养学生认识和运用地图的能力是本学科的任务之一。

读地图、识地图、用地图能力是一个现代人必备的基本生活技能。随着社会的发展，人们会越来越多地借助地图来出行。

平面图是地图的一种，是把一定范围的空间用平面图形表现出来。

教学时要注意对地图三要素：方向、图例、比例尺的了解。

101本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱。师生关系是儿童生活中的重要关系。三年级学生对于教师的了解和认识有限，呈现出模糊化和碎片化倾向。教材应引导学生挖掘认识教师的正能量。教材右边呈现的是一篇学生作文，引导学生从身边小事中，看到老师对自己的爱。

引导学生回忆自己生活中遇到过的老师，回忆和老师发生过的故事，激发师生之情。本课重点帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的102

学生需要学会接受不完美的教师

教材引导学生学会如何处理师生关系。

如果被老师误解或被老师疏忽时，应该怎么应对。

对老师有意见的时候如何与老师沟通。

帮助学生理解老师，了解老师的良苦用心。帮助学生理解老师，了解老师的良苦用心。103引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师

教材设计了一个较为巧妙的活动，引导学生通过对老师工作的量化、细节化，让学生理解老师事务上的辛苦。

引导学生通过观察和统计，了解老师工作的辛苦，因而理104

让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世界。

阅读角呈现了一个老师的小故事，让老师从一件具体的小事中叙述自己感受到的学生的关心与爱。

让学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世105

本课重点是引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识，提升学生对学校的责任感。

学校为学生的成长提供了全面的教育环境。古语曾云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。本课重点是引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，106学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自己生活的公共领域中力所能及地“行动”，是学生公民意识和公民能力的具体体现。教材引导学生通过调查学校不如意的地方，为学校建设和发展提出有益建议的方式，让学生为学校的发展出谋划策，引导学生树立公民意识。引导学生树立权利意识，让学生知道接受义务教育受法律保护。学校是学生公共生活的场地，关心学校的公共事务，在自107

教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。

在教学中，教师应注意本课的基调不是为了批评学校，而是通过调查报告改进学校不如意地方的方式，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感。教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。108

第三单元安全护我成长树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救（交通、溺水、防火）人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）前提重点深化

防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。

低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。

中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。第三单元安全护我成长树立安全意识109

本课重点引导学生体会生命来之不易，形成珍爱生命的意识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。

教材以问题导学的方式引导学生认识生命孕育的不易和生命成长的不易。注意关注特殊家庭的儿童本课重点引导学生体会生命来之不易，形成珍爱生命的意识。110让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。

通过洗澡、关心生活、生病三个场景，引导学生了解生命养育的艰辛。让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。111

教材呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生认识到不爱惜自己的身体惹来的不幸。

引导学生反思，自己在爱护身体和生命方面做得如何。图片中给出了多运动、不挑食、不做危险动作、避免受凉等教材呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，引导学生112

教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了残疾，生活中会遇到哪些困难，从而认识健全、健康的身体的珍贵，要好好爱惜。

阅读角中的小诗，告诉学生身体不能再生、生命不可重来，只有好好活着才能有希望

教材通过呈现一个父亲的札记，引导学生认识到，如果我们受伤害甚至失去生命，最痛苦的是我们的父母。教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了113

本课重点帮助学生树立生命安全观。学会保护生命的基本技能。

本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，但是教学目标不仅局限于此，教师可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。

第一框交通安全呈现了马路上违反交通规则的四种现象，并与交通规则相联系。知识窗呈现的数据是让学生认识到交通事故的严重性。教材第55页提供了超载的校车事故，通过讨论把法律与事故链接起来，引导学生学会用法律武器来维护自己的的合法权益。本课重点帮助学生树立生命安全观。学会保护生命的基本114

这一框是预防溺水，教材

呈现了4个案例，引导学生探究溺水发生的原因。

帮助学生掌握安全游泳的小技能

小贴士引导学生认识到安全游泳的常识；同时，了解在保全自身安全的情况下如何营救他人。

这一框是预防溺水，教材呈现了4个案例，引导学生探115

本框是防火安全，四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、野外的火灾逃生方法。

以冬季生火、室内燃烧、郊外点燃三个问题情境呈现了火灾发生的原因。

三个场景，如果火灾即将引燃，如何应对

小贴士提示了打119电话时的注意事项。本课教学时，还可以联系《中华人民共和国消防法》

本框是防火安全，四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、116

本框是一个综合性的安全教育，教材呈现了湿手插电源插头，攀爬楼梯扶手，不满十二岁骑行自行车上马路等四个案例引导学生辨析。教学时可以拓展。

“通行过关”活动，

选择了出行安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，教学时还可能拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防煤气中毒等，以提高学生基本的安全自救和防护技能。本框是一个综合性的安全教育，教材呈现了湿手插电源插117

本课的重点是让学生意识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵。

教材第62页通过角色扮演活动引导学生思考独自在家时，如何面对外人来访。角色扮演是很好的德育方法。有利于切身体会其中所涉及冲突、情感；有利于习得正确的行为方式。教材第63页呈现了一个故事，主要引导学生懂得遇事要有智慧。教学时，教师可利用小主持人的提问引导学生学会自我保护。本课的重点是让学生意识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初118

教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中要注意安全自护，机智自救。

教材第65页的引言突出了如何正确对待陌生人问题。教材呈现几个具体情境，引导学生思考碰到这些情况应当怎么机智应对。

教材增加了防止性侵的内容，要注意引导学生认识到自身的隐私部位除了自己、爸爸妈妈、医生以外，别人不能随意触摸。

教材通过吴华上当受骗的事例，引导学生明白在生活中119

第四单元家是最温暖的地方理解父母的爱表达对父母的爱认识家庭

家庭教育的单元在低中高各年段都有。

低年级强调对家人和家庭爱的情感。

中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。

高年级强调家庭民主和家庭和谐。第四单元家是最温暖的地方理解父母的爱表120

本课重点引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解。

父母对孩子的爱往往是默默的，孩子也习以为常，并没能从每天的生活细节中体会父母对自己的爱。

教材引导学生回忆或观察记录父母每天为子女做些什么。

填爱心树的活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事都是引导学生从生活的细节中体会和发现父母的爱。

121

引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。由于儿童的认识和理解有限，对于父母有些爱的方式不能理解，需要给予相应的引导和体验。教材的几幅图呈现了在日常生活中对父母有哪些不能理解的做法。

引导学生认识到在自己成长过程中母爱和父爱同等重要。122

这是在承接上一页的基础上，引导学生思考父母的不理解包含着对我们的爱。

教材借助这个表格的辅助，帮助学生学会理性思考，学会理解父母。表格不一定要学生全部填满，只是告诉学生这里需要让学生去反思自己的问题。

用书信的形式呈现了一位爸爸不被自己孩子理解的心声。

主持人的提问交流是教学的重难点。这是在承接上一页的基础上，引导学生思考父母的不理解包含着123

本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用具体行动去爱父母。72页从生活中3个具体场景切入，表达学生爱父母的感情，从中表达出父母爱我们，我们也爱着父母。73页教材呈现了3个案例，表明孩子对父母的了解。

本课重点是引导学生走进父母的生活世界，通过观察和调