《提高教研的有效性》课件

提高教研活动的有效性

促进我校教研文化的建设职教中心鲍玉广1精选PPT提高教研活动的有效性

促进我校教研文化的建设职教中心学校教研的两大问题：1.教研活动的有效性问题理论学习、集体备课、听课评课等教研活动环节的实际效果？2.学校教研文化建设问题促进教研习惯的形成2精选PPT学校教研的两大问题：1.教研活动的有效性问题2精选PPT一、关于教研的有效性（一）学校教研活动的现状

尽管目前各类学校都有关于学校教研活动规章制度，有的学校还制定了详尽的课堂教学评价标准，但是如何才能提高学校教研活动的有效性，避免活动的形式化、表面化仍然是我们必须认真思考的课题。3精选PPT一、关于教研的有效性（一）学校教研活动的现状3精选PPT让教研成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究（二）教研准备的有效性教研目标教师成长教学改进教学目标学生发展4精选PPT让教研成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究（二）教研准备的1.研究问题的选择（1）从问题和困难中提出主题“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”——丹尼斯．威特莱5精选PPT1.研究问题的选择5精选PPT接纳我们不能改变的；努力改造我们能改变的；有勇气去坚持符合人性和教育规律的。……2022/11/266精选PPT接纳我们不能改变的；2022/11/266精选PPT（2）从教学创造和超越中提出主题例《一碗清汤荞麦面》如何编写和如何使用导学案？（集体备课）7精选PPT（2）从教学创造和超越中提出主题7精选PPT2.研究问题的表述原：抓住重点字词，体会文意建议：如何抓住重点字词引导学生体会文意。重点字词有哪些？（教材研究）如何抓重点字词？（备课方法研究）抓出重点字词，如何用？（教法研究）实际效果如何？（效果研究）8精选PPT2.研究问题的表述原：抓住重点字词，体会文意8精选PPT例：小学一年级《看拼音读课文识汉字》“一年级教学中读写结合的策略和方法”↓“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力”↓“如何处理‘看拼音读课文识汉字’的教学”……3.教研主题的协商9精选PPT例：小学一年级《看拼音读课文识汉字》3.教研主题的协商9精选4.主题分解例：小学二年级《太阳是大家的》的评课活动主题：如何引导学生体会这一首诗的诗情分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标）特定目标下的教学方法和手段（教学方法）学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获（教学效果）10精选PPT4.主题分解例：小学二年级《太阳是大家的》的评课活动10精选

评价和解决一节课的教学问题

主要利用课的平台和载体解决某一（些）教育教学问题（研究），同时讨论和解决这节课的问题11精选PPT评价和解决一节课的教学问题主要利跳出具体的一课和具体的行动方案获得针对“类似情景”的更高层次的思维方式和教学策略的帮助和改进如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”12精选PPT跳出具体的一课和具体的行动方案12精选PPT（三）听课的有效性1.在听课中发挥教学洞察力（1）如何学习他人A.学习有用（成功而有效）的教学行为教学行为——教学效果B.避免观摩学习中的东施效颦教学行为——教学追求（依据）13精选PPT（三）听课的有效性1.在听课中发挥教学洞察力13精选PPT（2）在听课中发挥教学想象力——“假如我来教，……”——“假如我遇到这样的情况……”“我们要用我们的思想去创造一个可能的世界。”——布鲁纳14精选PPT（2）在听课中发挥教学想象力14精选PPT听课评课是关于课堂教学的案例研究。案例研究包括选取案例和案例讨论。“听”是选取教学案例。教学案例是蕴涵着问题或困惑的教学故事。“评”是对选取案例的讨论和分析，是案例教学。2.准备教学案例设计教学交流15精选PPT听课评课是关于课堂教学的案例研究。2.准备教学案例设计教3.在听课时当好上课教师的助教16精选PPT3.在听课时当好上课教师的助教16精选PPT17精选PPT17精选PPT18精选PPT18精选PPT小结：听课中的“转身”从发现优缺点到发现故事、发现关系从评价过去到开创未来从观摩教学到研究教学、促进教学从研究别人到同时研究自己19精选PPT小结：听课中的“转身”从发现优缺点到发现故事、发现关系19精（四）评课的有效性1.评课方法：案例讨论（1）听课教师描述课堂上蕴涵困惑的教学感受和即时的意见、想法、灵感；（2）听取授课教师对困惑和问题的理解；（3）参与者对彼此的意见进行分析和讨论。20精选PPT（四）评课的有效性1.评课方法：案例讨论20精选PPT2.评课目标：（1）发现联系议出联系教育假设学的效果教的行为教学设计学的行为对话中实现在以学论教中追求21精选PPT2.评课目标：议出教育假设学的效果教的行为教学学的对话中实现教学假设教学假设新假设教学设计教的内容和行为学的内容和行为学的效果学的效果学的内容和行为教的内容和行为教学设计新的效果新的学新的教新设计做课：教师的基于原有个体经验的教学听课评课：以学论教，同伴互助，反思经验改进和超越：新假设，新行动，新效果“虚践”“实践”22精选PPT教学假设教学假设新假设教学设计教的内容学的内容学的效果学的效设计听课评课记录表教学总体目标活动模块目标选择和教学依据预备的教预期的学生反应预期的学习效果实际效果归因解析新的可能教案：付诸实践的教育假设（教学、观察、交流的工具）听课记录：对假设和实践的观察思考，发现新的教学可能23精选PPT设计听课评课记录表教学总体目标活动模块目标选择和教学依据预备2400年前，希波克拉底提高自己医术的策略：给病人开出药方以后，要写出预测的治疗结果。然后用药，再把病者的病情变化和自己预测的治疗结果对照，以此反思和改进自己的治疗方案，这让希波克拉底成为医学之父。24精选PPT2400年前，希波克拉底提高自己医术的策略：给病人开出药方以随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设的教师，是对教育假设有过思考，对教育有过研究的教师，这样的教师是负责任的教师；如果一个教师将基于某些假设的教学设计用于实践，能证明假设的合理性和有效性，这样的教师就是对教育有比较深刻的认识和理解，具有较高教学实践水平的教师；教学之前有假设、教学中和教学后能不断反思和调整假设，不断提升假设水平的教师是不断成长和进步的教师，其教师生活是一种研究性的生活。25精选PPT随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设的教（2）探讨教学发展变化的可能——评课对教学创新的设计磨课与评课的区别：磨课：多中求一评课：一中发现多26精选PPT（2）探讨教学发展变化的可能26精选PPT……多种可能可能性空间的拓展一种可能一种食用方法其他食用方法孵小鸡做成艺术品27精选PPT……多种可能可能性空一种可能一种食用方法其他食用方法孵小鸡做二、建设学校教研新文化28精选PPT二、建设学校教研新文化28精选PPT教研文化，就是参与者在活动中共同认同的价值追求和共同的行为模式。建设教研文化，是促进参与人员认同价值追求，并在活动中采取彼此理解和接受的共同方式。29精选PPT教研文化，就是参与者在活动中共同认同的价值追求和共同的行为模关于教师幸福生活的想象：1.课前有期望，老师盼望进教室。2.课中有创造，教学过程中能胸有成竹、得心应手回应教育事件和情境，能创造性地高质量地完成教学任务。3.课后能审美，对课堂教学回望和审视，能获得符合期望的愉悦和温暖体验，它包括对自身能力实现和发展的审美，对教学劳动过程和劳动效果的审美。30精选PPT关于教师幸福生活的想象：30精选PPT现有教学解放现有教学可能教学（一）可能教学（二）教学可能空间自由选择和创造故事历史意义教学创造中的幸福生活审美幸福体验……31精选PPT现有教学解现有教学可能教学（一）可能教学（二）教学可能空间自课堂教学的愿景：（1）师生经历美好的课堂生活（氛围和状态）（2）奠定幸福生活的基础（目标和结果）（3）实施有效教学（手段和方法）（4）享受幸福的教师生活（教师的成长和创造）32精选PPT课堂教学的愿景：32精选PPT参考书目：陈大伟著：《有效观课议课》，天津教育出版社，2010年陈大伟著：《有效教学的理念与实践》，天津教育出版社，2010年4月陈大伟著：《观课议课与课程建设》，华东师范大学出版社，2011年10月33精选PPT参考书目：33精选PPT谢谢大家！请大家批评指正！34精选PPT谢谢大家！34精选PPT提高教研活动的有效性

促进我校教研文化的建设职教中心鲍玉广35精选PPT提高教研活动的有效性

促进我校教研文化的建设职教中心学校教研的两大问题：1.教研活动的有效性问题理论学习、集体备课、听课评课等教研活动环节的实际效果？2.学校教研文化建设问题促进教研习惯的形成36精选PPT学校教研的两大问题：1.教研活动的有效性问题2精选PPT一、关于教研的有效性（一）学校教研活动的现状

尽管目前各类学校都有关于学校教研活动规章制度，有的学校还制定了详尽的课堂教学评价标准，但是如何才能提高学校教研活动的有效性，避免活动的形式化、表面化仍然是我们必须认真思考的课题。37精选PPT一、关于教研的有效性（一）学校教研活动的现状3精选PPT让教研成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究（二）教研准备的有效性教研目标教师成长教学改进教学目标学生发展38精选PPT让教研成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究（二）教研准备的1.研究问题的选择（1）从问题和困难中提出主题“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”——丹尼斯．威特莱39精选PPT1.研究问题的选择5精选PPT接纳我们不能改变的；努力改造我们能改变的；有勇气去坚持符合人性和教育规律的。……2022/11/2640精选PPT接纳我们不能改变的；2022/11/266精选PPT（2）从教学创造和超越中提出主题例《一碗清汤荞麦面》如何编写和如何使用导学案？（集体备课）41精选PPT（2）从教学创造和超越中提出主题7精选PPT2.研究问题的表述原：抓住重点字词，体会文意建议：如何抓住重点字词引导学生体会文意。重点字词有哪些？（教材研究）如何抓重点字词？（备课方法研究）抓出重点字词，如何用？（教法研究）实际效果如何？（效果研究）42精选PPT2.研究问题的表述原：抓住重点字词，体会文意8精选PPT例：小学一年级《看拼音读课文识汉字》“一年级教学中读写结合的策略和方法”↓“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力”↓“如何处理‘看拼音读课文识汉字’的教学”……3.教研主题的协商43精选PPT例：小学一年级《看拼音读课文识汉字》3.教研主题的协商9精选4.主题分解例：小学二年级《太阳是大家的》的评课活动主题：如何引导学生体会这一首诗的诗情分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标）特定目标下的教学方法和手段（教学方法）学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获（教学效果）44精选PPT4.主题分解例：小学二年级《太阳是大家的》的评课活动10精选

评价和解决一节课的教学问题

主要利用课的平台和载体解决某一（些）教育教学问题（研究），同时讨论和解决这节课的问题45精选PPT评价和解决一节课的教学问题主要利跳出具体的一课和具体的行动方案获得针对“类似情景”的更高层次的思维方式和教学策略的帮助和改进如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”46精选PPT跳出具体的一课和具体的行动方案12精选PPT（三）听课的有效性1.在听课中发挥教学洞察力（1）如何学习他人A.学习有用（成功而有效）的教学行为教学行为——教学效果B.避免观摩学习中的东施效颦教学行为——教学追求（依据）47精选PPT（三）听课的有效性1.在听课中发挥教学洞察力13精选PPT（2）在听课中发挥教学想象力——“假如我来教，……”——“假如我遇到这样的情况……”“我们要用我们的思想去创造一个可能的世界。”——布鲁纳48精选PPT（2）在听课中发挥教学想象力14精选PPT听课评课是关于课堂教学的案例研究。案例研究包括选取案例和案例讨论。“听”是选取教学案例。教学案例是蕴涵着问题或困惑的教学故事。“评”是对选取案例的讨论和分析，是案例教学。2.准备教学案例设计教学交流49精选PPT听课评课是关于课堂教学的案例研究。2.准备教学案例设计教3.在听课时当好上课教师的助教50精选PPT3.在听课时当好上课教师的助教16精选PPT51精选PPT17精选PPT52精选PPT18精选PPT小结：听课中的“转身”从发现优缺点到发现故事、发现关系从评价过去到开创未来从观摩教学到研究教学、促进教学从研究别人到同时研究自己53精选PPT小结：听课中的“转身”从发现优缺点到发现故事、发现关系19精（四）评课的有效性1.评课方法：案例讨论（1）听课教师描述课堂上蕴涵困惑的教学感受和即时的意见、想法、灵感；（2）听取授课教师对困惑和问题的理解；（3）参与者对彼此的意见进行分析和讨论。54精选PPT（四）评课的有效性1.评课方法：案例讨论20精选PPT2.评课目标：（1）发现联系议出联系教育假设学的效果教的行为教学设计学的行为对话中实现在以学论教中追求55精选PPT2.评课目标：议出教育假设学的效果教的行为教学学的对话中实现教学假设教学假设新假设教学设计教的内容和行为学的内容和行为学的效果学的效果学的内容和行为教的内容和行为教学设计新的效果新的学新的教新设计做课：教师的基于原有个体经验的教学听课评课：以学论教，同伴互助，反思经验改进和超越：新假设，新行动，新效果“虚践”“实践”56精选PPT教学假设教学假设新假设教学设计教的内容学的内容学的效果学的效设计听课评课记录表教学总体目标活动模块目标选择和教学依据预备的教预期的学生反应预期的学习效果实际效果归因解析新的可能教案：付诸实践的教育假设（教学、观察、交流的工具）听课记录：对假设和实践的观察思考，发现新的教学可能57精选PPT设计听课评课记录表教学总体目标活动模块目标选择和教学依据预备2400年前，希波克拉底提高自己医术的策略：给病人开出药方以后，要写出预测的治疗结果。然后用药，再把病者的病情变化和自己预测的治疗结果对照，以此反思和改进自己的治疗方案，这让希波克拉底成为医学之父。58精选PPT2400年前，希波克拉底提高自己医术的策略：给病人开出药方以随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设的教师，是对教育假设有过思考，对教育有过研究的教师，这样的教师是负责任的教师；如果一个教师将基于某些假设的教学设计用于实践，能证明假设的合理性和有效性，这样的教师就是对教育有比较深刻的认识和理解，具有较高教学实践水平的教师；教学之前有假设、教学中和教学后能不断反思和调整假设，不断提升假设水平的教师是不断成长和进步的教师，其教师生活是一种研究性的生活。59精选PPT随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设的教（2）探讨教学发展变化的可能——评课对教学创新的设计磨课与评课的区别：磨课：多中求一评课：一中发现多60精选PPT（2）探讨教学发展变化的可能26精选PPT……多种可能可能性空间的拓展一种可能一种食用方法其他食用方法孵小鸡