鲜花和星星教学设计 省赛获奖

《鲜花和星星》教学设计一、导入1、陈老师知道小朋友最爱猜谜语了，今天我就为大家带来了两则谜语第一则，开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。齐读（贴“鲜花”图）第二则，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。评：你很聪明，读得也很准确，第二个星字读轻声。齐读（贴“星星”图）2、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的小诗。（完整板书“和”）3、谁来把课题读一读。我们一起来读。二、初读小诗：1、让我们一起来听听这首优美的小诗吧。（播放课文动画）2、这么美的小诗，你们也想读读吗？小朋友把书打开，翻到90页，试着读一读这首小诗吧，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。3、小朋友在读书的时候一定发现了，小诗中有不少字读轻声，请你再好好地读一读，把这些轻声都读准了。4、小朋友读得都很认真，（出示词语）瞧，淘气的生字娃娃从小诗里跑出来了，让我们和他们打声招呼吧！让我们来开组小火车。我们一起来读。5、调皮的生字娃娃摘掉了头上的帽子，（去拼音）你还会读吗？自己先练一练，开火车读6、淘气的生字娃娃又跑到小诗里去啦，你还认识它们吗？让我们拿好书，再好好地读一读这首小诗吧三、学习第一小节1、（出示图片）小朋友们，瞧！我们大自然的一年四季都开满了鲜花，这花多吗？美吗？那你知道夏天有哪些鲜花呢？（兰花、栀子花、茉莉花、石榴花、荷花、鸡冠花）2、这里是一片鲜花地，让你们所说的鲜花在这片草地上尽情开放吧。（师边贴花，边述：这里一朵是火红的石榴花，那里一朵是雪白的茉莉花，这里一朵还带着露珠，那里一朵正绽放着笑脸。这里一朵，那里一朵……）3、看到这么美的花儿，老师想到了“百花齐放”这个词，你有什么词语来形容这片美丽的花儿呢？（五颜六色

五彩缤纷千姿百态百花争艳万紫千红娇艳欲滴花团锦簇美不胜收不计其数）4、是呀，五颜六色的鲜花真是多的数也数不过来了。这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，读：（出示）瞧，朵字跑来了，你认识这个字吗？自主识字“朵”：偏旁、第二笔横折弯、书空、你见过一朵什么？5、这片草地上的鲜花，这里一朵是火红的，那里一朵是雪白的，读：这里一朵好像在点头微笑，那里一朵好像在随风起舞，读：俯下身子，让我们闻一闻，真香啊，但这里一朵是淡淡的清香，那里一朵却是浓浓的香味儿，读：6、是呀，这些鲜花在草地上竞相开放。这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，放眼望去，到处都是，这就是夏天满地的鲜花。（出示句子）（出示词卡：满地）这个词语谁来读？齐读。满就是到处的意思。生字教学“满”，你有什么好办法记住它？其实记住它可不难，你们听！两棵小草长在水池的右边。有趣吗？陈老师是用字谜法来记住这个字的7、这位小朋友，这满地的鲜花你喜欢吗？（喜欢）（出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。）请你读。/有比她更喜欢的吗？/还有谁想来读？评：你一定喜欢上了这片鲜花！我眼前仿佛看到了漫山遍野的鲜花。你把满地的鲜花读得更美了。瞧，花上还带着露珠呢。9、我们一起来美美地读。10、这里是花的世界，花的海洋，这满地的鲜花多得真比（引读）出示：真比天上的星星还多。11、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段？评：瞧，她还加上了一些动作呢。你甜甜的笑脸让我感到你可喜欢这些鲜花了。这些花儿还可以开得更多一些/这鲜花多的真是数也数不过来了。你读的与这些鲜花一样的美。这满地的鲜花让我陶醉了。12、可爱的男孩们，你们来读漂亮的女孩们，请你们读13、小朋友们让我们把最动听的读书声像鲜花一般绽放吧，让我们拿好书一起来读好第一小节。四、学习第二小节1、夏天的夜晚悄悄来临了，花儿们都睡了，星星眨着眼睛从天边跑出来了，瞧！（出示图）它们多像一颗颗璀璨的宝石呀2、小朋友，当你抬起头看到这美丽的星空中这么多的星星，你最想干什么呀？——数一数，数星星。生字教学“数”（出示数星星）这个词谁来读？其实这个字是多音字，读shù（手势），你见过数吗在哪见过？（出示数学）齐读。而读shǔ（手势）的时候，大多作为动词，齐读数星星——让我们一起来数一数吧！一颗两颗三颗——数的清吗？——数不清——真是太多太多了，真比地上的花儿还多（指黑板）。3、让我们一起来夸夸这满天的星星吧！（播放：《小星星》学生拍手齐唱）4、是呀，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，多美的星空啊。（出示第二节），自己试着读一读这一小节吧。5、谁来读？/谁还想来读？/请你来读评价：你让老师感觉到了夏天的夜晚特别的宁静。老师听出来你可喜欢数星星了。星星可真多呀，多得数也数不过来了。你瞧，他数星星数的多开心呀。6、听！多么安静的夏夜啊，让我们小点声，别把花儿给吵醒了，读瞧！多么美妙的星空啊，让我们大点声，带着我们的喜爱来读！看！多么闪亮的星星啊，让我们拿出手，数着最亮的星星来读！7、听到小朋友读得这么好听，陈老师也情不自禁地想读一读。8、美丽的鲜花和闪烁的星星是大自然送给我们的礼物，让我们的读书声像鲜花一样绽放，像星星一样闪烁吧！小朋友们起立，让我们带上表情和动作，表演给在座的老师看，好吗？五、拓展延伸1、小朋友，夏天的鲜花和星星是大自然送给我们的礼物，而当早春，寒气还没有退尽的时候，大自然又给我们带来了什么礼物呢？瞧！（出示梅花图）2、谁来说说你眼中的梅花是什么样子的？3、我感受到了大家对梅花的喜爱，那你们愿意当回小诗人为这些梅花作首小诗吗？自己先想一想，再和你的同桌说一说。4出示：我最喜欢，这里，那里，。（天上的星星还多/天上的彩云还多）六、巩固生字小朋友，今天我们当了一回小诗人，你们开心吗？那些调皮的生字娃娃你们还记得吗？我们再来和他们打声招呼吧！（出示词语）这次我们来开组双轨列车。小朋友，这个词语叫做一颗星，（点击变红），颗是量词（出示颗），我们平时还说一颗什么？相机出示“一棵树”一般说来，和树有关的就是木字旁的棵，小小的圆圆的一粒一粒的就是页字旁的颗了3、让我们一起来写好这个颗字。4、今天，我们用不同的方法认识了四个生字娃娃，这四个淘气的生字娃娃正和大家捉迷藏呢，在哪儿呢？请你们睁大眼睛，陈老师马上就能把它们找出来。（出示朵颗满数）你们真聪明，（出示真）这个字读zhēn，你能用真说句话吗？看老师是怎样写这个字的。你发现了什么？（三横，十字头）5生描红真。七、总结小朋友，今天我们学习了一首小诗《鲜花和星星》，这是金波爷爷送给小朋友的一首小诗，下节课我们再来读读金波爷爷写的另外一首小诗《雨叮铛》，好吗？下课。教学反思：这是一首优美的儿童诗，小诗共两句话，对于一下的孩子来说理解小诗的词句问题不大，因此我利用一课时把这课教授完。在这一课时中，要完成识字、写字、朗读、背诵和创作小诗等任务，其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点。为了激发这种情感，我利用美丽的板书、大量的图片，让学生对满地的鲜花和星星有直观的认识，把学生引进了情境中，拉近了学生与大自然的距离，通过情境朗读，把对大自然的赞美从“被动”转为“主动”。这首小诗中轻音较多，因此我在教学一开始专门把轻音提出来，先让同学们自读，为后面的感情朗读做了很好的铺垫。一年级的课文始终离不开识字，在本课，我采取随文识字的方法，教学了“朵、满、数、真”，并进行了巩固。而最后的拓展也激发了学生想象的翅膀，达到会创作小诗的教学目标。总的来说，我觉得这节课是有