2018年小学五年级上册品德与社会全册教案完整版

课题投上神圣的一票课型教学目标1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。教学重点组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。教学难点理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。教具准备1、班级制作好投票箱，选票。2、学生准备竞选演讲稿。教学过程一、调查米访1、（播放一段全国人大会议选举投票的现场录像）教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，冋冋采访对象投票的原因。3、学生汇报调查结果。二、活动体验1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧！为了先出自己满意的班委会，大豕也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。（如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者）教学反思教学反思教学反思教学反思2、出示大家共同确定的选举方法。人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；投票表决，得票多的当选；4)推荐好选举工作人员。3、推举出选举的工作人员。4、选举开始。(1)提名；(2)由工作人员分发选票；(3)候选人竞选演说；(4)投票；(5)工作人员进行监票、唱票、计票；(6)通过选举结果。三、评选公正之星”阅读小故事我投她一票”请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。⑶评选公正之星”。课题勇于说”和善于听”你有勇气说吗课型教学目标1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。教学重点训练学生勇于维护自己的民主权利。教学难点培养学生现代民主意识。教具准备1、设计几组填空题和选择题2、准备有关保护儿童权利的法律条文。教学过程一、谈话引入课题冋学们，你对冋学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。二、学习交流，明理导行1、阅读教材：第33面从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？2、合作学习。以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？3、说话的艺术。在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？大家评议他们的表演。4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等•三、练一练1、填一填：真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。四、考考你。遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有冋学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。C、委婉地告诉：“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（、A、自认为倒霉。B、把音响开到最大，以牙还牙。C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。四、总结提升今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。板书设计教学反思

课题听听他人的意见课型教学目标•让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。.使学生学会倾听。教学重点使学生学会倾听教学难点学会尊重他人的民主权利教具准备•准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。.学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。教学过程一、游戏体验•通过游戏体验“说”与“听”。2.交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。3•学生集体交流：游戏让你明白了什么。二、解决问题1•过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇至y麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！•学生总结小明遇到的难题。主要难题是：发言者还没说完就被别人打断了；有的人光顾自己说，不允许他人发表看法；意见多，很难统一。3•学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。4•学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听”5・总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。

三、活动感悟.学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是知心姐姐”。•出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。（1）复述对方说过的话（“你刚才说的是””）（2）更详细地询问对方说过的话（“关于”你能不能说得更详细些”）（3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的”很感兴趣”或通过眼神传达）（4）描述对方的感觉（“我觉得你似乎””）3.每位冋学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。4.游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分（最高12分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。5.讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。四、拓展提升.学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。•小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。3.交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里板书设计教学反思

课题我做合格小公民课型教学目标1以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。3、培养学生现代民主意识。教学重点鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。教学难点培养学生现代民主意识。教具准备1设计几组填空题和选择题2、家庭合同书、调查表。教学过程一、谈话导入课题1冋学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？3、揭题并板书课题：我做合格小公民一、学习交流（一）、我和爸爸妈妈“签合同”1观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？出示“家庭合冋”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。练习：签合同。教学反思教学反思教学反思教学反思（二）我给学校提建议1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法”你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。（三）我是小公民1、观察：我们生活的社区环境怎样？2、出示调查表：关于社区若干问题的调查问题满意不满意建议周边环境管理措施活动设施文化生活卫生状况3、阅读教材第43面：你有什么要说的？4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！三、总结提高这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？课题喜迎院士到田头课型教学目标1认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。教学重点认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。教学难点懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。教具准备教学过程一、认识和了解高科技农产品1谜语导入。2、出示迷你西瓜，学生观察。3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡到下一个教学环节。一、感受科技在农村1教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了那些科学技术呢？2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。5、教师小结。

三、发现农民学科技师：1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？2、师引导学生从以下三个方面思考：⑴农民学习科技的途径有那些？⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？3、小组讨论4、小组汇报四、活动延伸1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。⑴为农民出一期科技宣传栏。⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。2、小组行动，教师指导。3、小组汇报。五、畅想明日农村1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？3、可以让学生动手写或画出来。4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。板书设计教学反思

课题人人有本致富经课型教学目标1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教学重点了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。教学难点引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教具准备名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》教学过程一、故事导入1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。4、推选最佳推销员二、了解农民致富经1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？4、引导学生自由说。5、教师小结6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）、整理归纳教学反思教学反思三、我是名片设计师1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？5、学生动手设计，教师巡视指导。四、小小辩论会1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？2、模拟辩论会3、提出辩论的要求4、学生分组辩论五、设想未来的农民1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？课题斤斤计较选村官课型教学目标引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。教学重点引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。教学难点体会农民思想观念的变化。教具准备1调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。教学过程一、交流课前调查1谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？2、学生自由交流、说说村委会的干部是怎样产生的。、对比一下，与我们的班干部选举有什么不冋的地方。、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除夕卜。第十三条村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。二、模拟选举1导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：2、模拟选举：1、两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2、其他同学讨论，说出支持和反对意见。三、自由采访1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？2、自由采访。3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此斤斤计较”。四、探索发现1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。2、学生扮演村广播员演出村民来信”。3、小小讨论会：有人说村民如此斤斤计较”是好事，你认为呢?五、活动延伸根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。课题热闹的农民运动会课型教学目标1引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神教学重点引导学生发现乡村里的新鲜事。教学难点体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情教具准备1学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。2、准备一些农民运动会的资料教学过程一、激趣导入1、课件播放新闻和农民运动会的场景。2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？3、学生自由发表自己的看法。二、自由交流1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。2、小组内交流各自发现的新鲜事3、评一评，归纳整理，准备发言。三、新闻发布会1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？四、你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？课题最美的村姑课型教学目标1引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人教学重点帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。教学难点激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。教具准备找寻你身边的乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。教学过程一、揭题1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。(出示教材第58页的重要启示”)2、请同学们投票打“2,”让学生充分发表意见，说一说选她的理由。你认为什么样的人才能当选最美的村姑？(注意引导学生形成正确的评价标准)3、小组讨论，制定评选条件。(1)组内自由发言，组长记录发言结果。(2)归纳整理发言结果，统一意见。(3)写下评选条件。4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。5、制定全班都认可的最美的村姑”评选条件。

二、评选出最美的村姑。1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。5、评选出“最美的村姑”。三、活动拓展：（1）在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有”你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。1、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）2、整理搜集的资料。3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。（2）“我的父老乡亲”报告会1、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。板书设计教学反思

课题他们回来了课型教学目标1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。教学重点了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。教学难点给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。教具准备寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。教学过程一、听故事，谈感想.教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）.学生谈自己的想法。.教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）教学反思教学反思教学反思教学反思二、寻找身边回乡创业的人•现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？.学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。.这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张家乡光荣榜”.学生制作家乡光荣榜”。三、我给在外工作的家乡人写封信.教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！.学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。.将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。这一方水土1初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2•亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。1教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。2•学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文早。第一章好山好水好地方一、看图猜地名1教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。2•引导学生欣赏后回答问题。猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？这些地方有什么特点？用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵”3•学生汇报，教师小结评价。4•过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点？二、家乡的风景、家乡的美1学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋；家乡山多，大大小小的山峦叠起；家乡的梯田如诗如画”2•弓|导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。3•展示成果，评价鼓励。将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。

三、分析祖国地形特点•找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。•说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。女口：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势咼；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地咼差悬殊。山地和咼原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇1•过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。•播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。•教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。（1）唱一唱反映我国不冋地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏咼原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。板书设计教学反思

课题多样的气候课型教学目标1初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。3、激发学生热爱祖国的情感。教学重点初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。教学难点感受祖国山水的美丽和富饶教具准备1中国地图。气候小知识。2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物教学过程一、了解祖国不同地区的气候特点。1、出示中国地图。2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。3、你还知道关于气候的有关知识吗？告诉冋学们。4、展示课件：气候小知识。(1)提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点？(2)学生欣赏并自由交谈(3)教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢？四季有什么变化？5、教师小结教学反思教学反思二、了解祖国富饶的物产1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。3、你见过这些水果、物产吗？在哪见过？吃过吗？你有什么感受？4、你的家乡有哪些矿产？有那些野生动物？还有什么可以利用的资源？5、这些物产与什么有关？你能说说原因吗？气候、土壤等。三、感情升华1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受？2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。课题我们在这里生活1课型教学目标1、初步了解祖国不冋地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。2、探究不冋地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。3、激发学生热爱祖国的情感。教学重点初步了解祖国不冋地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。教学难点探究不冋地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。教具准备1、全国各地的一些风俗习惯的图片。2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片教学过程1、大米饭、小米粥、青果酒1）、我们的主食是什么？我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。3）、阅读教材：73-76面。4）、思维：你们还知道些什么？2、了解南北主食1）、完成连线题。面条米粉白米饭北方馍馍饺子南方馒头2）、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。3）、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。三、一方水土一方吃（一）北方人为什么爱吃面条•教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢？•学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一起吃；可以填饱肚子”•教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们的想像。（二）探究南北饮食差异形成的原因教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关系？学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。3•小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异，我国的北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“南米北面”的饮食习惯。课题我们这里生活农民、牧民、渔民课型教学目标1•了解不冋地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。2•感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。教学重点了解不冋地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。教学难点感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。教具准备•学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面，了解祖国不冋地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动调查表”。•学生课前认识一些劳动工具。3•教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。教学过程一、认识简单劳动工具•看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。•说一说：你生活的地方有什么劳动工具（主要指农业生产工具）二、了解不同地区人们的生产活动（一）制作劳动历•教师提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢？（学生回答）爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份劳动历"来记录他们一年的劳动情况吧！•学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。•学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。•教师小结：从这份劳动历上，我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？（二）展示、交流各地生产活动调查表”•教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。•学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。•推选（农、牧、渔不同地区）代表上台汇报自己的调查结果。•学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。•小结：是呀！由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。三、体会劳动的乐趣.教师：你参加过家乡的生产劳动吗？把你的收获和大家一起分享，可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。•学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。课题同一个名字叫中国入乡随俗课型教学目标1、了解和尊重不冋地区人们的生活方式。2、体会祖国不冋地区间交流合作、共冋发展的重要意义。教学重点了解和尊重不冋地区人们的生活方式。教学难点体会祖国不冋地区间交流合作、共冋发展的重要意义教具准备1•课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。2•课前调查自己周围的外地人，了解他们的家乡以及他们为家乡的发展所做的贡献，他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。3•教师准备若干物品产地记录表格。教学过程一、了解地区间物质交流情况（一）寻找自己生活中的外地商品•教师：课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来，从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里，看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的那些地方。物品名称产地葡萄干新疆吐鲁番羊毛衫内家古•学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。•各组展示自己的表格内容。（二）本地销售到外地的商品学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。

二、地区间人员流动（一）调查：家乡的外地人.统计班级内的外地学生人数。.各小组汇报课前的调查结果。附调查表：我身边的外地人有他们分别来自他们从事的工作是他们为豕乡做出的贝献是他们和我们的生活习惯的差异是（二）外地的家乡人的故事.教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。.学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。板书设计教学反思

课题同一个名字叫中国西部放歌课型教学目标1通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。2•引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。教学重点了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。教学难点感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共冋发展。教具准备1教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。2.学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。3•学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。教学过程一、创设情景导入1.欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。2•欣赏西部优美的自然风光图片。一、走进大西部1交流：你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍，在课堂上讲自己了解到的西部故事。2•辩论：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。西部的优势：(1)矿产、能源等资源丰富；广袤的土地，壮美的山川；文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。西部的不足：(1)多为干旱与半干旱地区，生态系统十分脆弱，降雨稀少,水土流失严重，气候干旱咼寒；(2)由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺，大量的工业污染得不到有效及时处理，导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。教学反思教学反思三、东”西”大交流•教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢？•东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。•师小结：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等，都是东西部互通有无、取长补短的措施。•东西部小朋友手拉手。学生交流自己为东西部同学手拉手活动准备做些什么。在交流的基础上，全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。课题从远古走来课型教学目标1知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。2•通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解教学重点知道我国是一个有几千年历史文明的古国。教学难点对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。教具准备布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。教学过程一、讲故事导入教师讲一个历史故事（如《荆柯刺秦》）。学生说说故事发生的时间和背景。二、历史故事会•教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个历史故事会”说一说你听过、看过的历史故事。.学生讲故事。3.课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。二、排一排历史年表.教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗？（不要求学生按顺序说完整，教师适时补充）•师生共同列出正确的历史年表。•我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。（1）历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。（2）历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。（3）朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。（4）成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。•学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它，还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等。四、拓展发现你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。课题站在长城上课型教学目标1搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。2•了解我国古代四大发明。欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。教学重点1搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。2•了解我国古代四大发明。教学难点激发民族自信心和自豪感。教具准备1教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。2•根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料。教学过程一、游戏导入•学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。•教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城•学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。•教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。•讨论：为什么说长城是中华民族的象征。三、拓展延伸•寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很