2021年西红柿教案2

2021年西红柿教案2021年西红柿教案1主题目标：1、观察了解西红柿的生长及变化，获得相应的知识，增强幼儿的合作意识。2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的热爱之情，培养幼儿学科学、爱科学的兴趣。活动内容：活动名称涉及的主要领域健康语言社会科学艺术1种植西红柿2支撑西红柿3品尝西红柿4寻找西红柿种子环境创设一、活动区1、科学区①请幼儿收集各类品种的西红柿图片，办一个图片展。②请幼儿收集一些用西红柿作原料制作的食品（番茄浆、番茄叶、西红柿饮品等）。2、美工区①每人一本小册子，记录西红柿的生长过程；②提供西红柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼儿制作西红柿蔬菜水果拼盘3、游戏区纸靶、西红柿、沙包供幼儿玩游戏（番茄快跑）二、墙饰创设西红柿生长展板，请幼儿把自己观察到的西红柿生长过程的画，粘贴在展板上。家长工作：1、发动家长和孩子共同收集各类西红柿品种的图片及一些用西红柿作原料制作的食品。2、请家长带孩子去田野里、菜园里观察老农种菜的过程，请问一些种菜知识，丰富孩子的经验。活动背景：我园场地宽阔，有许多得天独厚的自然和社会资源，我们因地制宜，充分利用这些资源为孩子创造广阔的学习空间，幼儿对种植活动有非常浓厚的兴趣及强烈的探索欲望。为此，我园开辟了种植园地，让幼儿通过实践，初步学习一些种植的简单技能，获得成功的体验，从而产生强烈的探索欲望。我们选择西红柿这种易于种植、易于管理、生长周期短的实用果蔬，来设计具有乡土气息的科学教育活动，并通过正规和非正规的活动形式组织实施。活动一：种植西红柿(-)活动目标1、乐意参与种植西红柿活动，在实践中了解西红柿的种植过程。2、具有一定的合作意识及动手能力。3、萌发探索植物生长的兴趣。(二)活动准备1、每六人一组，每组准备小铲子、水桶、幼苗等。2、知识能力准备：认识西红柿幼苗，会使用劳动工具，已有种植大豆、草莓等经验。（三）活动过程1、按小组进行讨论，如何种植西红柿幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水2、协商如何分工①幼儿商量如何完成种植西红柿的任务。②交流具体的分工方法。幼儿1：2个或3个小朋友一起种一棵。幼儿2：每人的一件事。3、幼儿合作种植西红柿，教师协助指导。4、种植后的讨论（1）教师提问：你们是怎样共同任务的：幼儿1：毛豆挖坑把小苗种进泥土里，我负责浇水，我俩一起种了两棵。幼儿2：我一个人挖了好多个坑。（2）教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？幼儿1：多多抢着种，有的人没种到。幼儿2：一浇水小苗就倒了，后来我种了，把坑挖得又大又深。幼儿3：我们种的苗让滔滔踩坏了，我们让他小心点。建议：协商如何分工这部分是重点和难点，在实施过程中幼儿有了初步的协商意识，教师要引导幼儿针对主题自己商量，这样一方面既满足了幼儿自己的愿望，另一方面又增强了幼儿自主意识，延伸活动：继续关注西红柿的生长，用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。活动二：支撑西红柿（-）活动目标：1、愿意参与管理，寻找出最佳支撑西红柿的方法。2、能细心观察，善于发现问题并尝试解决问题。3、感知生命现象，促进情感体验。（二）活动准备：1、参与浇水、施肥、拔草等管理过程；2、准备小棒、绳子、剪刀等材料。（三）活动过程1、观察现象，引导幼儿发现问题。①教师提问：你们发现了什么？幼儿1:西红柿开出了一朵朵美丽的黄花幼儿2：西红柿结出了许多绿色的小果子幼儿3：西红柿倒下了，躺在地上。②鼓励幼儿大胆想象西红柿茎被果实压倒的后果。幼儿1：果子会烂掉，被泥土里的虫子咬坏。幼儿2：根断了，它会死去。2、大家一起动脑想办法解决问题。①根据幼儿自身的生活经验想办法幼儿1：用手把它扶起来；幼儿2：用手托着果实，它就不会太重了。幼儿3：用绳子把它的头拉起来。幼儿4：我奶奶是用小竹竿把它撑住的。幼儿5：我们可以用木筷子把它撑住。②选择一个最佳的、可行的、方便操作的方法，幼儿一致认为用竹竿支撑是最佳方法。③幼儿尝试用竹午支撑西红柿。④教师帮助能力差的幼儿完成任务。（评析：这部分是重点，在想办法时，幼儿思维活跃，能以多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高）。3、谈话①你是怎样与同伴一起完成任务的。（一个插竹午，一个绑绳子）②你们在支撑的时候遇到了什么困难？幼儿1：绳子系不牢；幼儿2：支撑不住，仍然要倒下。老师总结：做事要细致，要关心爱护植物。（评析：活动中幼儿能够灵活应用辅助材料，有明确的共同目标，愿意主动地去寻找合作伙伴，有合作意识）。活动三：品尝西红柿（一）活动目标1、获得采摘西红柿的技能和制作西红柿食品的简单方法。2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的情感。（二）活动准备小篮子、各种调味品、榨汁机、刀、盘子、杯子（三）活动过程1、用正确的方法来摘西红柿，强调不踩坏西红柿。2、品尝劳动果实①先讨论：有哪些吃法？幼儿有的说生吃，有的说炒蛋，有的说放糖。②清洗后，选择几种便于幼儿操作的方法，让幼儿自己动手制作：A、榨汁B、糖腌西红柿C、生吃3、请幼儿说说西红柿的味道4、讨论西红柿的作用：幼儿：有营养，吃了身体健康。活动四：找种子（一）、活动目标：1、探索获取西红柿种的各种方法，并获得相关经验。2、萌发对科学、对大自然的兴趣。（二）、活动准备：1、小水桶、熟透的西红柿、筛子、纱布、装水的盆子。2、材料分组摆放（幼儿自然）。（三）、活动过程：1、通过观察，摆弄寻找种子在哪里，是什么样？（评析：在摆弄寻找的过程中，他们发现里面有一粒粒的小东西，他们认为这是种子，教师加以肯定，促使幼儿在好奇心引起的探索过程中自主地学到知识）。2、借助工具，将种子分离出来。3、交流分离过程：幼儿1：我用手拉，但很滑，捏不住幼儿2：我们先把西红柿放在筛子里压烂，然后放在盆子里洗一洗，种子就出来了。活动评价：种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间限制，且能就地取材，走出没有材料进行科学活动的困境，非常好，也利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我选择了幼儿常见的且感兴趣的农村生活作为活动内容，并与其他学科教育有机结合，相互渗透，贯穿于幼儿的一日生活的各个环节，让幼儿主动去探索、发现，收到了较好的效果。2021年西红柿教案2活动目标：.关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。.学会区分生熟西红柿。.乐意参加劳动，对劳动感兴趣。.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动准备：.收拾整理好种植园地.西红柿秧苗、铲子、水桶。3.《西红柿生长记录表》。活动过程：一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。师：〃你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？〃教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？二、栽西红柿将幼儿带到种植园地1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。2、幼儿劳动，教师参与指导。3、为西红柿浇水。三、组织幼儿回活动室进行记录1、教师出示记录表，讲清要求。2、幼儿进行记录。延续活动：锄草（西红柿成活后进行）1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）四、采摘西红柿。1、引导幼儿观察西红柿的果实。师：〃西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？〃2、采摘西红柿。提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。3、品尝西红柿。将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。师：〃西红柿有那几种吃法？〃（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，师：〃今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？〃记录活动：从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。活动反思：根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。2021年西红柿教案3活动目标1、乐于参加数数活动在游戏中体验群数的乐趣。2、理解10个群数的意义，懂得在生活中利用10的群数解决实际问题。3、能大胆与他人交流自己操作过程。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、经验准备：（1）幼儿会数100以内的数（2）掌握数量10的点数2、材料准备：幼儿人手一份塑料棒（50根），人手一份小西红柿（30）,若干根竹签。活动重难点学习运用整十的方法点数数量较多的物品。活动过程L导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。今天老师给小朋友们买来了很多西红柿，我想请小朋友帮忙数一数，看看我送给你多少个西红柿。.第一次体验数西红柿。（1）幼儿用自己喜欢的方式点数西红柿师：比一比，看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量。（2）分享交流。盘子里有多少个西红柿？你是用什么方法数出来的？有没有更好的方法能数得又快又准？小结：为了能又快又准确地点数西红柿，我们可以将10个西红柿串成一串，看看有多少串就知道有多少个西红柿。.第二次体验数西红柿。（1）幼儿运用整十数的方法再次数西红柿。（教师引导幼儿将西红柿10个一串地串在绳子上。）（2）幼儿分享交流。师：你们认为哪种数西红柿的方法好？为什么？小结：当物品的数量比较多时，我们可以用10个串一串的办法来准确点数物品的数量。.游戏：“数塑料棒”。(1)幼儿自由操作。引导幼儿用同样的方法数塑料棒，理解10个群数的意义。(2)师幼共同检查幼儿的操作结果。活动反思本次数学活动的重点是学习运用整十的方法点数数量较多的物品，经过大班上个学期的学习，孩子们懂得按两个两个的数数，孩子们也初步的了解了按群数来数数的含义，有了上学期的数数基础，本次活动能将物体运用整十的方法点数数量较多的物品，起到了巩固和奠基的作用，本次活动我以谈话和出示西红柿树来直接切入主题，幼儿都能积极回答问题，并说出自己的想法,大部分的孩子都是利用两个两个的数西红柿树上的果实。通过本节活动，存在着许多的不足：第一环节第一次体验数西红柿，这个环节我利用有洞口的物品来代替西红柿，并给幼儿提供绳子，通过比一比，看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量，操作完后，我发现孩子们都是两个两个的数，没有达到本节课的目标，我马上转变策略，通过引导孩子们利用绳子串10个物品为一串，串完了以后，我们再来数一数多少串就知道总数。在这个环节，我应该自己先提出问题，然后让幼儿自由自发的想一想我们要利用什么方法才能又快又准的数出总数，然后我利用孩子提出的方法来操作和验证孩子的想法，和孩子们共同寻找整十的点数方法，这样孩子对点数数量较多的物品有了思考和方法以后，对下一个环节的操作提供了有效的帮助。在最后的的游戏环节，我应该设一个比赛的场景或者一个生活场景，让幼儿用我们今天学的新本领又快又准的整十的数数方法来点数塑料棒，这样既激发了孩子的参与性，又达到了孩子运用所学来解决生活中的实际问题。2021年西红柿教案4一、设计意图观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。二、活动目标1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。三、活动准备1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个;关于西红柿的课件。2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。四、活动过程1、创设游戏情景，引出观察任务。（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗？芽”（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。（4）师提出下一环节的观察任务：”在这四个宝宝当中呀,有一个宝宝要和我们玩捉迷臧的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”2、根据线索进行选择、感知和操作，初步把握观察物特征。（1）线索1：它又红又圆。①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”②幼儿按要求感知、操作。③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。（2）线索2：它的身体是滑滑的。①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”②幼儿按要求感知、操作。③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。（3）线索3：它没有明显气味。①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”②幼儿按要求感知、操作。③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来,让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。3、运用多种感官，进一步感知主要特征。（1）游戏1"眼睛看看我”。①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图lo）⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽,还有许多汁流出来。）（2）游戏2“小手摸摸我”。①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我‘。”②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。（3）游戏3“小嘴尝尝我。”①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏'小嘴尝尝我‘。”②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。4、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”（2）幼儿结合生活经验表达。（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。五、活动结束1、评价2、总结2021年西红柿教案5让幼儿看到自己的劳动成果，体验成功的快乐，并能与其他幼儿做一个横向的比较,进行相互间的交流。活动目标：1、知道西红柿的外形特征。2、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。活动准备；教师教具：1个西红柿，1把刀，1个盘子，1碗白糖，1把勺子。制作好的凉拌西红柿。幼儿用具：人手1个西红柿，1把刀，1个盘子，1把勺子。每组1碗白糖，毛巾，牙签。活动过程：一、导入了解西红柿的外形特征。1、出示1个西红柿，提问：小朋友这是什么呀？它还有一个好听的名字叫西红柿。西红柿长得什么样子的？它身上穿着什么颜色的衣服？小结：西红柿长得圆圆的，红红的。2、请幼儿摸一摸，说一说有什么感觉？小结：西红柿摸上去软软的、滑滑的、凉凉的。二、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。1、提问：你们吃过西红柿吗？平时你吃过用西红柿做的什么菜？幼儿回答。今天我们做一道特别的菜叫凉拌西红柿，请小朋友尝一尝，是什么味道？2、教师示范做凉拌西红柿。3、幼儿操作。三、幼儿品尝。2021年西红柿教案6活动目标：.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点难点：1、重点：认识人体的消化系统。2、难点：了解各种消化器官的功能。活动准备：L西红柿每人一份。.《西红柿旅行记》课件。.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。活动过程：一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向.出示食物师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。.师幼交流师：想一想，你吃的西红柿哪里去了？（幼儿自由回答）.教师小结师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……二、倾听故事，说说西红柿的消化过程L倾听故事师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。.教师提问师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方？.个幼回答.教师小结师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。三、观看图片，讲讲各种消化系统功能.观看图片师：谁知道这些消化器官都叫什么？.个幼回答.教师提问师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。.幼儿讨论.个幼回答.教师小结师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道；胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型L提出要求师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧！.幼儿操作.小组介绍师：现在请小组的代表到前面来说一说吧！.教师小结师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠,共同完成了一个人体消化系统的模型。五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯L提出问题师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢？个幼回答教师小结师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。小百科：番茄（学名：Solanumlycopersicum）,即西红柿,是管状花目、茄科、番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状,花冠辐状，浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。2021年西红柿教案7活动目标：.运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征，大胆讲述在观察中的发现.知道多吃瓜果对身体有好处。.体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。活动准备：.物质准备：幼儿准备：每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。教师准备：西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPTo.知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征，培养幼儿观察能力。活动过程：一、以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。师：今天，老师带来一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面O谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。师：西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好朋友，你们瞧，它是谁？二、第一次观察，运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色?什么形状？用鼻子闻一闻是什么味道？师:请小朋友认真安静观察,师:请小朋友认真安静观察,观察完再回位:,和你的同伴讨论。.幼儿运用感官观察，教师巡回指导。重点指导幼儿认识它们的外部特征，并能大胆讲述在观察中的发现。.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的外部特征。师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，说说有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。师：用眼睛看到的黄瓜是什么颜色的？什么形状的？用手摸到的黄瓜有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？小结：小黄瓜是绿绿的，长长的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有许多毛毛的小颗粒。闻起来有小黄瓜特有的味道。师：西红柿和小黄瓜它们长得有什么不一样?

三、第二次观察，感知西红柿和小黄瓜的内部特征。.引导感知西红柿和小黄瓜的内部特征。师：用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么，用鼻子闻一闻它们有什么香味？用手摸一摸它们的小肚子，摸完要用抹布把手擦干净。师:请小朋友认真安静观察,师:请小朋友认真安静观察,观察完再回位:,和你的同伴讨论。.幼儿运用感官观察，教师巡回指导。重点指导幼儿观察西红柿和小黄瓜的内部特征，大胆讲述在观察中的发现。.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的内部特征。师：西红柿肚子里面藏了些什么？小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里藏着几个小格子，每个格子里面有籽，还有汁，闻起来酸酸的。师：小黄瓜肚子里面藏的是什么？小结：小黄瓜肚子里有浅绿色的果肉，中间有很多一小粒一小粒的籽。四、了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法，并尝一尝知道多吃蔬菜有益身体健康。.了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法。.品尝炒西红柿，凉拌黄瓜。提品尝要求：①吃之前先请小朋友们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。②炒西红柿用汤匙舀起来吃，黄瓜用叉子叉起来吃。③保持桌子干净，衣服也干干净净。五、活动延伸，在品尝中自由结束。师：请小朋友和老师一起开着小火车，回教室到科学区切切小黄瓜。2021年西红柿教案8活动目标1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。活动准备1、涂色一西红柿2、油画棒，彩图西红柿若干。活动过程一、谈话导入教师：看看，这是什么蔬菜？西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？二、观赏与讨论。1、观赏西红柿提问：新鲜的西红柿是什么样的？（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）2、分辨西红柿提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？（红红的，很新鲜，很饱满。）4、教师涂色一西红柿观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。三、幼儿创作，教师指导要点1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。3、不断观察调整深浅的过渡。四、评价。哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？2021年西红柿教案9活动目标：1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。4、主动参与实验探索。5、培养探索自然的兴趣。活动准备:课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个幼儿已有相关知识和经验分析：大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的‘探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。活动过程：一、谜语导入激发兴趣脸蛋圆圆像苹果，酸酸甜甜营养多，可以把它当菜吃，又能将它做水果。师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。二、播放课件鼓励探索师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！1、播放课件，幼儿欣赏。2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？（鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。）C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。（幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。）E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？F：大便通过什么排除体外呢？（肛门）评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。3、交流讨论消化器官的位置。教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置,并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）三、提供材料尝试操作教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。四、品尝食物延伸内容1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘使整节集体教育活动快乐地结束。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。2021年西红柿教案10活动目标：1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。2、知道吃西红柿对身体有好处。3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重难点：重点：1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。2、知道吃西红柿对身体有好处。难点：1、知道吃西红柿对身体有好处。2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。活动准备：1、物质准备：西红柿2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。活动过程：（-）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？幼：自由举手回答。师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。(-)第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。(三)第二次观察，感知西红柿的内部特征。1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。3、师幼共结，西红柿的内部特征。师：西红柿肚子里面藏了些什么？师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。4、西红柿对人体的作用师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃？幼：幼儿举手自由回答。师小结，西红柿对人体的作用。西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。5、小结小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。2021年西红柿教案11设计意图：播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！活动目标:1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。活动准备：1、收拾整理好种植园地2、西红柿秧苗、铲子、盆。3、《西红柿生长记录表》。活动过程：一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？二、栽西红柿将幼儿带到种植园地1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。2、幼儿劳动，教师参与指导。3、为西红柿浇水。三、组织幼儿回活动室进行记录1、师出示记录表，讲清要求。2、幼儿进行记录。把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。2021年西红柿教案12活动目标感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。活动准备物质准备：(1)西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。(2)各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干。(3)湿纸巾人手一条.切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。活动指导.初步感知。★引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征？.运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征?★幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。★鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。★引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）★鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味？★小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。.品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。★引导语：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？★引导幼儿了解西红柿的吃法 西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体健康。★将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。或加糖或不加糖。★提出品尝要求：将手擦干净（洗｝）后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。★幼儿边品尝边自由交流：西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的,很清淡.★在品尝中自由结束活动。活动建议♦生活活动：日常进餐中引导幼儿观察西红柿菜肴，鼓励幼儿不挑食。♦区域活动：自然角种植西红柿，引导幼儿观察种植的西红柿并参与浇水、照管。2021年西红柿教案13教学目标对西红柿的了解。学画西红柿的表情。教学准备关于西红柿的图片教学过程1、西红柿原名叫什么小朋友西红柿真正的名字叫番茄。2、西红柿的形态及颜色——西红柿是矩圆形，红色的果配绿叶，特别漂亮。——西红柿是长在绿色的根上。3、我们平常怎么吃西红柿那——西红柿能生吃、炒菜、炖菜、做汤还能榨果汁。——西红柿有这么吃法，因为对我们有营养。——多吃西红柿能让我们变得漂亮又白。4、学画西红柿的表情——西红柿长的这么漂亮，我们来看下给它画上表情是什么样子的。——小朋友们来亲自给西红柿画上表