有关大班语言教案八篇

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作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案篇1

设计思路：

《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、勉励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈

体验语言交流的乐趣〞、“勉励幼儿大胆、明了地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力〞是尤为重要的。

现在的孩子几乎都是“独生子女〞，他们更多地是理所当然地去接受“爱〞，却极少听孩子们表达“爱〞，也不擅长用适合的方式表达自己的“爱〞。

爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境

促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

活动目标：

1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。

2、学会运用语言和其它方式进行表达，共享“爱〞给人带来的开心。

活动准备：背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

活动过程：

1、欣赏乐曲

①播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？

②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。

③每组请个别幼儿说一说。

2、欣赏并理解故事——爱的感觉

①第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗读。

提问：小兔子和兔妈妈在干什么？

②其次遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱〞的情感。

提问：

a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱〞的？（逐一出示图画，教师边陈述，幼儿可自由表现故事的内容。）

（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱〞是无法衡量的，却是可以表达的。）

b、她们都在说自己“爱〞这么多（高、远），她们为什么这样说？

c、假如你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？

③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。

提问：

a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？

b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）

3、爱的游戏——我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。

延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的气氛，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等

幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

大班语言教案篇2

活动背景：

孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。

内容与要求：

l、感受钟表在人们生活中的用处。

2、了解钟表使用时的特征和方法。

活动准备：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

过程与指导：

一、了解钟表在人们生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋情绪。

2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们把握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。

老师()：钟给我们的生活带来便利。

二、了解钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，一定有大量问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回复。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的形状;(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有大量东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)

2、幼儿制作，老师辅导。

3、展示幼儿的作品，相互欣赏。

四、活动记录与反思

1、在“了解钟表在人们生活中的用处〞中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的〞，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?〞“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。〞从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。

除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。

2、在“了解钟的特点"时，必需从孩子的问题出发，钟表的特点，这样对比符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机遇和环境。

问题1：为什么钟有不一样的外形?

答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。

老师：是的，不同外形的钟是为了美观和好看。

问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?

答：由于我们看时间两根针，已经可以看明了了。

问题3：为什么有的钟的数字是1234，有的是什么的?

老师：这是什么意思?

答：这是罗马数字。

老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?

——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。

问题4：那为什么有的钟是有12个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?

老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子立刻能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们逐渐玩。

——钟面的数字可以完全熟悉和了解。

问题5：为什么钟有的是有日历的?

答：是为了让人便利地知道日子。

问题6：为什么有的钟是4根针的?

答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。

问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?

答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……

老师：叫机械钟。

王王：电子钟很少的。

嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我开启几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。

老师：怎么会的?小乐：由于电子钟便利，不用上发条。

问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?

答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。

老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆〞。

小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。

冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

问题9：仓库里有没有钟?

答：有的……没有的……

老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的表达，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)

3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。

但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面探讨时，当孩子回复“各种外形的钟是为了好看、美观"时，假如我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周边那么多美丽钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周边的存在。

大班语言教案篇3

【设计意图】

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美〞，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错〞手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和开心，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和共享。

【活动目标】

1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的开心。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

【活动难点】

确切理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

【活动过程】

一、教师创设“颠倒王国〞的情境导入

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个十分好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首十分特别的儿歌，请细心听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒〞的含义。

1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言十分好玩儿、幽默，让我们听后心情愉悦。

2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒〞的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩儿的儿歌想不想再听一遍?

师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最终一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口

3.幼儿和教师一起配图片朗读儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗读一遍儿歌吧。

(评析：教师用“颠倒王国〞的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐好玩儿的“颠倒王国〞场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒〞对幼儿来说是个对比抽象、繁杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿确切理解“颠倒〞的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

师：好玩儿的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏一下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请细心观测哦。请说说你看到了什么?

你能试着用方才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国好玩儿吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成好玩儿的颠倒儿歌，这里有大量图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商榷一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展浮现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提醒下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构一致的颠倒儿歌。其次梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动终止：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

【活动延伸】

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、摸索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

活动反思

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都十分积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的`过程中基本实现了本次活动的预设目标。

不足与改进措施：

一、游戏性和趣味性不够。假如再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假如让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

大班语言教案篇4

活动目标：

1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容。

2．借助图片线索，感知和陈述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程。

3．感知帮助别人和被别人关心的开心，乐意用相应的语言进行表达.

活动准备：

1．幼儿操作材料：《花生糕》。

2．教学挂图：《花生糕》。

3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图。

活动过程：

(一)(引出话题：花生糕。

1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？

2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她家里有大量面粉，又有大量白糖，但是一粒花生也没有。在她家的花园里，种了大量梅树，梅树上结了大量梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？

(二)阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。

1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些需要的人、

2．个别幼儿在集体面前表达和交流。

3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边陈述故事《花生糕》。

(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。

1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿陈述，并根据幼儿的陈述梳理出线索图，例如：

老奶奶女人一男一女小姑娘和她妈妈、哥哥老头儿老奶奶

梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

2.引导幼儿观测换花生的线索图，勉励幼儿跟着教师一起陈述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

(四)围绕故事探讨，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那里得到尊重、关心和开心。

1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的？

2.教师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶开心吗？你是怎么知道的？

3.勉励幼儿用故事中的语言陈述，例如：快活、嘻嘻地笑、欢喜、很好很好、说“感谢〞等语言。

4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她也从别人那里得到了开心。你关心和帮助别人，别人也会关心和帮助你，帮助别人，你会觉得开心，被关心的人会更开心！

(五)结合自己的生活经验，陈述自己关心或帮助他人的故事。

1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？

2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得开心吗？你想怎样回报别人呢？

幼儿大胆陈述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用愉快、开心、幸福、快活、幸福等词语，表达自己的心情。

(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。

教师：帮助别人和被别人关心好开心、好幸福呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

活动延伸：

引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。

3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。

活动准备：

1、《猜猜我有多爱你》大图书

2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

3、儿童与妈妈的照片若干张

活动过程：

一、倾听录音，引出课题

1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝物，我也爱你！……）

2、他们在说什么？

3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）

二、结合大图书陈述故事

1、有一只小兔子也和妈妈在说静静话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》

2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。

3、兔妈妈做了哪些动作？

4、还会想什么动作？（启发儿童说）

“我跳得有多高，我就有多爱你！〞“世界有多大，我就有多爱你！〞“草地有多绿，我就有多爱你！〞

5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！〞

师：“大海有多深，我就有多爱你！〞

6、小朋友自己找个朋友来比一比。

7、让我们看一看，小兔子毕竟师怎样说的？教师继续讲故事。

8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）

三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

1、妈妈平日是怎样爱你们的？（儿童陈述）

2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）

3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感谢妈妈的话。

4、看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感谢的话。

5、今天好多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿，说乐意亲自对妈妈的说感谢的话。

6、在我爱妈咪的音乐声中终止活动。

大班语言教案篇6

大班语言教案:心情变变变

一、活动内容：

《心情变变变》

二、活动目标：

1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间相互关心的情感。

三、活动准备：

1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及愉快的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：

（一）、感知陈述对象——观测心情：

1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？〞（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作〞。（听音乐做动作进教室）

2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）

3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报〞，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊〞，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！

5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（假如幼儿不是很明了，可以重复播报一次）雨每日是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能由于什么事？请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那毕竟是由于什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）

7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片）9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫愉快以及愉快的心情图片）

10、联系实际生活，平日我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？

（二）、运用已有经验陈述——说心情

1、心情预报这个节目好不好啊？（好）好多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，毕竟来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？

2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们细心听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见！〞、

3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天XX小动物的心情是XX）4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬勉励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祈福的话……）

（三）、迁移作品经验——画心情

我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

五、活动延伸。

老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。

大班语言教案篇7

目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是人发明的文字。

2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的兴趣

准备：了解本班儿童的识字状况

字图配对的卡片若干张

活动过程：

一、找汉字

——出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。

——请儿童找出汉字

二、看图猜字

——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？

——看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的

教师：这就是我们人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中蜕变而来的。

三、交流关于汉字的经验

——你们认识汉字么，都认识什么汉字

——教师记录儿童所说汉字，及时改正儿童不正确的发音。

四、看图识字

——进行字画配对的拍卡片游戏

五、延伸

——将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作。

大班语言教案篇8

一、教学过程

1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

教师创设情境，引出教学，调动幼儿兴趣。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁加入呢？大家决定请聪慧老爷爷来选小动物。聪慧老爷爷已经把选中的小动物编成了好玩儿的谜语。

假如小朋友猜对了，就能