二年级语文上教案

新寨学区备课本（2014——2015学年第一学期）学校：新寨中心小学科目：语文年级：二年级姓名：沈晓娇2014年—2015学年度语文教学进度表教者：沈晓娇科目语文教学班级二年级教科书名称及册数语文（第一册）上课日期8.25每周节数5节总授课节数80考试次数2周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫1月日月日2月日月日3月日月日4月日月日5月日月日6月日月日7月日月日8月日月日9月日月日10月日月日11月日月日12月日月日13月日月日14月日月日15月日月日16月日月日17月日月日2014年—2015学年度语文教学进度表教者：沈晓娇科目语文教学班级二年级教科书名称及册数语文（第一册）上课日期每周节数总授课节数考试次数周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日2014年—2015学年度学期班科授课计划总的教学目标教育教学根据本年级的学生的学习实际情况，部分学生学习态度不端正，表现在字迹潦草、作业拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作业）。我们对本学期知识的落实作如下打算：1、重视基础训练，使全班学生掌握教学所要求的基础知识。2、在重视基础知识的基础上，培养学生的计算能力、思维能力、分析解决问题的能力，根据所学知识解决实际问题，培养学生仔细认真动脑的习惯。3、抓后进生不放，课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不断鼓励表扬他们微小的进步与提高。4、发扬民主，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规范化要求，培养他们严谨、仔细的学风，鼓励他们不断攀登高峰，向附加题思考题进军。1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系7、教学中需要注意的问题准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准.教学课题识字1教学课时第1课时课程类型新授课教学目标1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点与难点识字写字。教具准备及手段自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程动态修改一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。教学过程动态修改五、在应用中巩固识字。1分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。2自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。3给生字找朋友(组词语)。4卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋，春种秋收，春兰秋菊，春花秋月，秋色宜人秋风过耳，秋风萧瑟，秋雨绵绵，秋收，立秋，中秋节秋天的图画展示课件板书设计教学反思识字1层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮教学课题1.秋天的图画教学课时第2课时课程类型新授课教学目标1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点与难点1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文教具准备及手段课文放大图片、“苹果”卡片教学过程动态修改一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。5、观察现在的天气有什么变化。6、说出秋天的颜色。教学过程动态修改四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查2、展示自我认读情况。六、学习目标背诵课文。会认八个字。开火车读生字。板书设计教学反思1.秋天的图画勤劳灯笼(梨子)脸颊（苹果）波浪（稻子）火把（高粱）教学课题1.秋天的图画教学课时第3课时课程类型复习教学目标1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。教学重点与难点1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美好教具准备及手段表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）教学过程动态修改一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……五、收集秋天的标本。火红的枫叶，秋菊......。教学过程动态修改六、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）七、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。八、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、分组读,交流读后感。板书设计教学反思秋天的图画勤劳灯笼(梨子)脸颊（苹果）波浪（稻子）火把（高粱）教学课题3.黄山奇石教学课时第4课时课程类型新授课教学目标1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2．正确、流利地朗读课文。3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点与难点1．学会生字，并能正确书写。2．正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教具准备及手段卡片、课文图片。教学过程动态修改一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动教学过程动态修改三．指导书写：1．学生在书上把每个字按笔顺描写。2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4．教师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6．展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2．自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固：1．看词语，找出生字卡片，补充完整：*秀丽（神）奇*奇形怪（状）*仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2．抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石六、再读感悟：七、假设旅游：假设让学生到黄山旅游：黄山都有那些美丽的风景。板书设计教学反思仙桃石猴子观海3.黄山奇石有趣极了仙人指路奇金鸡叫天都教学课题3.黄山奇石教学课时第5课时课程类型复习教学目标1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点1．正确、流利地朗读课文。2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。3.结合课文内容，引发学生展开想像。教具准备及手段卡片、课文图片、教学过程动态修改一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深入理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。教师及时进行指导。让学生模仿表演‘奇石’特点。5、让学生说说看到的内容。教学过程动态修改三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。）五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。六、布置作业板书设计教学反思仙桃石猴子观海3.黄山奇石有趣极了仙人指路奇金鸡叫天都教学课题3.植物妈妈有办法教学课时第6课时课程类型新授课教学目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。教学重点与难点1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子法。教具准备及手段制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。教学过程动态修改一、谈话导入。抓住“植物”一词，导入新课学习。二、初读，了解课文内容。（一）学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。（二）学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。（三）检查自读情况，初步理解课文内容。1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。（一）学习第一自然段。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。教学过程动态修改四.学习第6自然段。1、学习生词“知识”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。五.概括小结。继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。谈谈对大自然的热爱之情。学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。六.朗读全文。1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。2、通过学习课文让你了解了那些植物。3、谈谈学完课文后的感想。4、让学生了解已有的与课文中内容相关的知识5了、解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。七.作业:1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。3、把学过的植物名字都记下来。板书设计教学反思3.植物妈妈有办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子石榴动物豌豆弹力教学课题3.植物妈妈有办法教学课时第7课时课程类型复习教学目标1、复习巩固生字词。2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。教学重点与难点掌握多音字“得”的不同读音。掌握课文生，难字。教具准备及手段准备田字格小黑板教学过程动态修改一、复习生字。(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。(二)尝试听写生字。(三）听写后，学生各自校对。二、练习朗读。（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。（二）朗读汇报，交流。1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。三、课堂练习。（一）学生朗读全文。（二）练习造句。教学过程动态修改四、细读，理解课文诗句。（一）学习第一节。1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、4、5自然段。1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、4、5自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。（三）学习第6自然段。1、学习生词“知识”。2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。五、作业布置作完配套练习册背诵课文板书设计教学反思3.植物妈妈有办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子石榴动物豌豆弹力教学课题4.古诗两首教学课时第8课时课程类型新授课教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点与难点识字写字，朗读感悟。教具准备及手段字词卡片，收集作者资料以及其它相关的诗句。教学过程动态修改诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）5、对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”教学过程动态修改诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）６、自由读，边读边看插图，理解诗意。１、汇报交流诗意。２、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）７、写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）８、作业板书设计教学反思曾刘景文荷尽菊残橙黄橘绿好景教学课题4.古诗两首教学课时第９课时课程类型复习教学目标会写生字，有感情的背诵诗句。教学重点与难点会读，能正确默写出诗歌。教具准备及手段小黑板教学过程动态修改一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）二、自学1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）三、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）教学过程动态修改四、诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）五、写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。板书设计教学反思山行教学课题语文园地一教学课时第10课时课程类型新授课教学目标1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2帮助学生巩固所学的生字。教学重点与难点激发学习的兴趣和愿望教具准备及手段课文中生字卡片、小黑板教学过程动态修改一、我的发现1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3组词语，区别每组两个字的意思。4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3改变语境，在不同语境中巩固生字出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡有利利用利益教学过程动态修改三、我会写1认读其中的字。2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2学生自己选词造句。五、读读背背1教师示范读。2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3鼓励学生背诵短诗。4朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤板书设计教学反思语文园地一秋游教学课题语文园地一教学课时第11课时课程类型新授课教学目标通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。练习口头语言表达能力。教学重点与难点口头语言表达教具准备及手段展示课文中秋天的图画教学过程动态修改一、口语交际1读要求，明确本次口语交际的内容。2自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。3班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到……，因为……。我们都愿意到……，因为……。因为……，所以我们建议到那里秋游。……，……。4同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？5商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？6向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？秋游都有哪些美丽的景色？教学过程动态修改二、展示台1开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。三、语言交流1建议到……秋游，分组讨论……的秋天的景色。2说说去秋游应准备什么。四、作品展示要求每位同学用彩笔画出自己心中的秋天，看到的秋景。最后通过学生作品来解说秋天，把画得好的作品展示在班级角，以此鼓励。五、拓展让学生分别说出春：夏：秋：冬一年四季的变化和每个季节不同的景色。六、布置作业板书设计教学反思语文园地一秋游教学课题识字2教学课时第12课时课程类型新授课教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。教学重点与难点认字、写字。正确流利地朗读课文。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具准备及手段小黑板。教学过程动态修改一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、校园对比观察书本上校园里都有哪些课余活动。再仔细观察我们校园课余时间都在玩什么？对比一下，我们应该怎么样丰富我们的课余时间？教学过程动态修改五、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。六、读读认认会读胡戏钢拉航模会认拉二胡弹钢琴唱京戏做航模等字。七、谈话小朋友们，你们平时课余时间都在干什么，玩什么？有没有仔细留意高年级的学生他们在校园里都在干什么？我们的校园生活丰富多彩希望小朋友们多加留心观察，养成良好的校园生活习惯。八、布置作业板书设计教学反思识字2教学课题5.一株紫丁香教学课时第13课时课程类型新授课教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。教学重点与难点学习生字，朗读体会课文。教具准备及手段课文范读，生字卡片，课文及图片。教学过程动态修改一、切入举偶1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）对话平台二、感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？教学过程动态修改三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）六、布置作业板书设计教学反思５.一株紫丁香对老师真诚的爱感动加深师生情意教学课题5.一株紫丁香教学课时第14课时课程类型复习教学目标树立起尊敬老师的心愿培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学重点与难点朗读体会课文，感受出文中师生情教具准备及手段课文及图片，讲授。教学过程动态修改一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)教学过程动态修改四、背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.九、相关链接丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现成为庭园中著名的花木。板书设计教学反思5.一株紫丁香对老师真诚的爱感动加深师生情意教学课题6.我选我教学课时第15课时课程类型新授课教学目标1.学习“委、补、室、宁”弄生字。2.会写“员、青、等字。教学重点与难点体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！教具准备及手段课文生字卡片，讲授。教学过程动态修改一.导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二.初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。三.学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。2．出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。教学过程动态修改四．学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。板书设计教学反思6.我选我勇气教学课题7.一分钟教学课时第16课时课程类型新授课教学目标1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点识字与朗读；有感情地朗读课文。教具准备及手段小黑板、课件教学过程动态修改一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、学习第二自然段默读这一段师小结：元元只为多睡一分钟懒觉，结果刚到公交车站公交车开走了，于是元元就走着去学校。到学校元元竟然迟到了二十分钟。所以说大家以后要珍惜时间，俗话说的好“一寸光阴，一寸金”教学过程动态修改三、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。四、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。板书设计教学反思7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学课题7.一分钟教学课时第17课时课程类型新授课教学目标知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点与难点有感情地朗读课文，理解课文。教具准备及手段引导自学、合作讨论、探究法教学过程动态修改一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。教学过程动态修改三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。五、布置作业板书设计教学反思7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学课题8.难忘的一天教学课时第18课时课程类型新授课教学目标1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2正确，较流利的朗读课文。教学重点与难点书写美观，自主学习教具准备及手段小黑板教学过程动态修改（一）谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2概括介绍邓小平的生平。3揭题（二）初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。4读后用生字卡片抽读生字（三）在读感知1读全文理解文中大意。2有感情的朗读课文。（四）抽读生字教学过程动态修改（五）自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。（六）书写指导方法同上（七）布置作业板书设计教学反思8.难忘的一天教学课题8.难忘的一天教学课时第19课时课程类型复习教学目标1巩固13个生字，会写其余5个字。2流利，有感情的朗读课文。教学重点与难点朗读；识字教具准备及手段田字格小黑板教学过程动态修改（一）复习课文1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A学生自读B读词语中的生字，同桌交流识字方法2巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。C开火车读出生字，并组词（三）有感情的狼的课文教学过程动态修改（四）书写指导方法同上（五）积累运用读课后词语，并选择词语说话。提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。（六）交流发言1假如有一天设想你像小作者一样见到了我们国家领导。你是不是也和小作者那样激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。2有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）（七）拓展延伸说说有谁用过计算机，谁懂计算机，谁会用？想不想学电脑？说说读完这篇课文有什么想法？（八）布置作业板书设计教学反思8.难忘的一天教学课题语文园地二教学课时第20课时课程类型复习教学目标让学生通过生字与熟字比较，识记字形教学重点与难点放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法。教具准备及手段田字格小黑板；准备新华字典教学过程动态修改一我的发现这是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重点是引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。教学时要放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。识记生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“纪”“织”也可以用熟字换偏旁的方法识记(伯—柏、记—纪、识—织)。“我会认”的八个字，可在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。“我会读”是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。教学时可引导学生自主发现带点字的特点：都有提手旁；字义与手的动作有关。2日积月累包含三项内容：“读读比比”——五组词语；“读读记记”——姓氏歌；学习查字典。“读读比比”是通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。重点指导学生通过比较，发现每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识“读读记记”的姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。如果学生找到姓氏以外的组合(如，小大尖、不正歪、两人从、三人众)，也要给予肯定、鼓励。教学过程动态修改3学会查字典4口语交际这次的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可安排以下几个环节。(一)实话实说：你会选自己吗1王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看?2如果班里改选干部，你会不会选自己。可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。(二)出个主意：应该怎么选如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办?可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。5展示台“露一手”是非常有个性的展示台，能给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体验到成功、表现自我的喜悦以及对别人成绩的认同。这种形式有利于激励学生走出书本，走出教室，走出学校，扩展自己的视野。展示的内容很广泛。展示的形式也可以多种多样。为了让每一位小朋友都有机会“露一手”，可先分小组打擂台，在小组中“露一手”后，让出线的小朋友到班上打擂台；也可以分类提供几个舞台，让同学们展示交流。这项活动可长期开展，鼓励大家向本次活动中表现突出的同学挑战。板书设计教学反思语文园地二教学课题识字3教学课时第21课时课程类型新授课教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教学重点与难点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教具准备及手段讲授教学过程动态修改一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。教学过程动态修改三、自学换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园江边一只鸟四、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。板书设计教学反思识字3教学课题识字3教学课时第22课时课程类型复习教学目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。会背三字经教学重点与难点有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。教具准备及手段讲授教学过程动态修改一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学是调动学生的已有知识，让他们自己说说教师也可以适当予以点抜。教学过程动态修改三、自由发言1、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。2、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?3、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。板书设计教学反思识字3教学课题9.欢庆教学课时第23课时课程类型新授课教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学重点与难点流利，有感情的朗读课文。教具准备及手段田字格小黑板教学过程动态修改一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧。二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。教学过程动态修改三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。板书设计教学反思9.欢庆十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子教学课题9.欢庆教学课时第24课时课程类型新授课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2.加深对祖国的热爱之情。教学重点与难点增强学生爱国之情，了解并记住祖国生日。教具准备及手段讲授教学过程动态修改一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献四、有感情地朗读全文。五、课文总结：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。六、布置作业教学过程动态修改七、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。八、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。九、课外衔接元月一号元旦节四月一号愚人节五月一号劳动节六一儿童节七一建党节八一建军节九月十号教师节十月一号国庆节板书设计教学反思9.欢庆十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子教学课题10.北京教学课时第25课时课程类型新授课教学目标1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点重点：认识生字，会写生字。难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化。教具准备及手段手绘中国地图，讲授。教学过程动态修改一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。教学过程动态修改三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评3、把自己喜欢的部分用铅笔画下来并有感情的大声朗读。五、语言交流如果让同学们去到北京旅游，大家会去什么地方？板书设计教学反思10.北京绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息教学课题10.北京教学课时第26课时课程类型新授课教学目标1、背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。2、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点与难点重点：正确流利地朗读课文。难点：有热爱祖国首都的意识和感情。教具准备及手段中国地图，田字格黑板。教学过程动态修改一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。二、再读入情让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。教学过程动态修改三、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。四、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。五、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化板书设计教学反思10.北京我国的首都，是祖国的心脏。教学课题11.我们成功了教学课时第27课时课程类型新授课教学目标1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点重点：认识生字，规范书写生字。难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教具准备及手段田字格黑板，讲授。教学过程动态修改一、谈话导入1、每个人都有成功的经一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读教学过程动态修改四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段，第二段第三段，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”板书设计教学反思11.我们成功了北京申办奥运成功教学课题11.我们成功了教学课时第28课时课程类型新授课教学目标1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：增强民族自尊心和自豪感。教具准备及手段讲授教学过程动态修改一、导入。2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。教学过程动态修改三、朗读感悟1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)四、实践活动：“我为2008年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？板书设计教学反思11.我们成功了2008年奥运会教学课题12.看雪教学课时第29课时课程类型新授课教学目标1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2．认识“橱、盼”这2个生字。3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容教学重点与难点重点：1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。难点：1．指导学生学会难字2．观察画面，初步了解课文内容。教具准备及手段田字格小黑板，讲授。教学过程动态修改一、激情引趣，导入新课。1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。二、学习本课生字和词语：1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2．同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）教学过程动态修改三、写字指导：1）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错