跳伞表演学习方案设计

学习方案设计 内容北师大版一年级上册第一单元课题《跳伞表演》主备人参与者时间2022年3月2日课型探究课备注学习目标教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。重点难点教学重点：

通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。学习方法分别通过自主学习、合作探究、教师导学等,并且会利用所学知识解决生活中的问题。学习准备计数器、圆片、多媒体课件。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、问题导入，目标解读二、问题引领，自主学习三、1、自主学习、合作探究。2、展讲交流，有效指导四、总结提升2—4分钟2—3分钟5—8分钟8分钟3---5分钟。一、创设情境，导入新课1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣导入新课。同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？二、探究新知。1、寻找解决问题的策略。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。2、思考：你从中发现了什么？3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。5、教师从知识、方法、思想上进行引导学生进行总结。三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2、列式计算3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。生1：我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。生2：我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？生3：黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？生4：红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？生：用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？14—6=8蓝伞比红伞少几个？14—7=72、谁摘得多，多几个？(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。板书设计板书：跳伞表演

（解决减法问题）

红色：14个

黄色：6个

蓝色：7个

14-6=8（个）

14-7=7（个）教学反思《跳伞表演》是北师版教材第一册第七单元退位减法的内容，本节课的教学重点是学会十几减7、减6等数的减法。本课之前，学生学习了十几减8、减9的计算方法，有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上，因此，在教学设计中，结合教