小学推门课纪实

-7-XXXX小学推门课纪实一、骨干引领，交流提升课堂是学校教学的主阵地，课堂是教师成长的舞台，而教师的专业化发展则是学校可持续发展的核心。为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进教师专业化发展，提升每位教师的业务技能，打造专业性强、理念更新、方法更优的教师专业队伍，我校开展了骨干教师推门课教学活动。王光丽老师执教四年级《观察物体二》，课堂中通过摆一摆，想一想，说一说，画一画，等多种形式培养学生的空间想象能力。孙佳佳老师执教三年级《复式统计表》，课堂上从学生感兴趣的情境出发，让学生经历建立复式统计表的过程，同学们在活动中获得知识，培养能力。王爱华老师执教一年级《十几减8》，课堂中有算法的多样性，但更注重根据本班孩子学情，让每位学生一课一得。徐纪萌老师执教六年级《第一单元基础知识整合》。课堂上，充分发挥学生自主学习能力。听写重点字词并当堂反馈；背诵日积月累；就自己提出的问题进行小组交流。教师适时点拨，取得了良好的学习效果。孙燕老师执教五年级《语文园地》。整节课从“整体设计”出发，以分类学习为引领，将基础字词、日积月累、语文园地内容进行优化重组，意在让学生明确目标、掌握方法、把握节奏。通过读、学、说、练，夯实基础，训练要素，提高课堂学习实效，培养良好的学习习惯。靖璐老师执教一年级《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》。从童谣和儿歌的朗读方法入手，层层深入，激发学生阅读兴趣。拓展课外的童谣和儿歌，鼓励学生分享自己的阅读收获。课后，老师们在教研组内进行了交流分享。在课前备课方面分享了经验，就课堂生成进行了分析。注重“强课提质”的方法研讨与落实。本次骨干教师推门课活动，为老师们创造了互观互学、交流研讨的好机会。以学定教，一课一得，让每一个课堂变得简约而不简单。二、各美其美强课提质开学第三周，综合组的老师们积极开展教研活动，通过推门课的教学观摩，提升了教学质量，促进教师的专业化发展，营造互学互助的氛围。各学科老师都积极准备，课堂精彩纷呈。程老师本节课的内容是拓展练习，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，其中队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。程老师的这堂课中依次出现了：四路体操队形做韵律操热身，四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换，令人目不暇接。在做活动示范时，程老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，通过和几个学生的配合，把四个活动展示得非常清楚，营造了一个令人放心并使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。王老师的课自主创新意识和水平很强，课时教案体现整体性和联系性，衔接过渡、首尾照应等体现了内在逻辑关系，符合循序渐进原则，目标明确，重点突出，难点准确。知识整合与重组技巧突出最关键、最有价值、最近发展区知识的教学；体现学科内与跨学科的知识组合迁移及其纵横联系，引领学生自主建构新知识，联系实际，形成新认识，联系实践，生成新学识。提炼主干知识，清晰地构建知识结构。面向全体学生，尊重学生个体差异，体现教学公平。共性与个性、一般与特殊的关系处理，特殊学生的特殊问题的处理和特殊需要的满足等。本课经过杨老师的精心备课，认真研磨，是一堂非常完整的音乐课。课堂上教师由有节奏读歌词开始，多形式多次听歌曲，达到熟悉旋律的作用，后跟伴奏唱、跟钢琴唱，教师及时纠正学生的错误，并加以引导，最后进行了展示。整堂课内容环环相扣，衔接自然，紧紧围绕童趣这一主题，围绕一问一答的对歌形式开展教学。杨老师形象化的教学语言，结合歌曲情境，使学生自然而然地沉浸在教师创设的情境中，通过谜语、有节奏对答的形式感受歌曲一问一答的特点，通过师生互动的“摇船”律动，感受歌曲美、韵律美。音乐知识技能的学习与训练，是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。教师引导学生通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。“复习反复跳跃记号”这一环，不是直接告诉学生它的含义，而是通过反复听唱让学生自己发现问题而解决问题。课堂上学生的学习状态进入佳境。因为到音乐教室上课，又有老师听课，开始学生的精力还不够集中，但随着杨老师的带领学生进入了老师创设的情境之中，逐渐沉浸在欣赏歌曲、学唱歌曲、展示歌曲的氛围之中。刘老师上课有时特别幽默，教学内容丰富有效，开课前，先复习一单元二单元的单词，为上课做好准备。教师出示一段动画情景视频，让学生边看边思考grandma做了哪些事情？学生带着学习任务来看，并且指明回答，老师边讲边范读词句，效果好。再次看视频，mike做了哪些事情？内容理解清楚后，老师引导学生学习新的句式和出现的短语。同位两人分角色朗读对话，练习口语表达。本课小结时，重点巩固新学的句式和短语。虽然是下午的课，学生精气神足，老师领读、范读、齐读，整齐响亮。课堂检测环节，设计巧妙，学生完成度高。钮老师的教学设计十分注重学生实际，道德与法治的教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果，一节课下来学生听讲认真，互动性强。本次推门课展示活动促进了老师们教学观念的更新，加深了教学内容的研究，老师们会把不足之处化作不断前行的动力，在持续提升教学质量的道路上坚定地走下去。三、以教促学，教学相长为提高老师们的备课能力及教育教学水平，杨庄小学于2月16日-18日开展了听评课展示活动。此次活动以教研组长为引领示范，青年老师参与学习实践。为全校教师创造了一个相互交流、探究的教学平台，老师们相互学习、积极探讨、认真总结，形成了良好的教学氛围。田老师展示了以“语文即生活，生活即语文”的开学第一课。开课初，引导学生分享新年体验，体会家是最小国，国是千万家。接着，分享北京冬奥会见闻，感受冬奥会精神。世界各国携手一起向未来，共同抗击疫情，共同发展。培养学生整体发展的思维，联系学习实际，带领学生进行整本书的学习，全册思维导图的梳理。宋老师执教《因数与倍数》，整节课从学生学习起点出发，让学习顺利发生，课堂教学中充分突显学生的主体地位，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，提高了课堂教学的有效性。注重为学生创造宽松的学习氛围，自主探索并掌握找一个因数的方法，建立数学模型，渗透数学思想方法，在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。房老师执教的是第一课的《清平乐•村居》这首词，作为四年级刚接触的“词”，学生虽然陌生，但是在老师的指导下也学会了正确的学习方法，迅速进入状态，在学生的积极配合下，本堂课圆满完成。作为新教师，房老师积极学习，经常向有经验的老师请教，相信本学期下来会有所进步！管老师和六年级一班孩子们的数学课开讲了，在管老师的引导下，孩子们自主探究如何用数轴表示负数，拓宽了知识领域。通过小组合作探究，孩子们还发现了数轴上数的大小规律，既学习了知识，又体会到了数学课堂探究的浓烈氛围。刘老师在六年级英语教学中，娴熟地多媒体运用与循循善诱、多变适宜的教学方法结合，使孩子们学习毫不费力，整个课堂始终让孩子们占主体，让孩子们在乐趣中学，学中探索，探索中求知。精美的课件，使孩子们身临其境，来到了恐龙博物馆，整篇对话通过学习比较级和询问身高的句子，让孩子们了解到恐龙的身高以及特点。与此同时，每位听课教师，几乎全部融入了整