《短歌行》优质课一等奖公开课课件

不是英雄不读三国若是英雄怎么能不懂寂寞独自走下长坂坡月光太温柔曹操不啰唆一心要拿荆州用阴谋阳谋明说暗夺的摸东汉末年分三国烽火连天不休儿女情长被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国说不清对与错纷纷扰扰千百年以后一切又从头不是英雄不读三国1短歌行老骥伏枥，志在千里。功成当代，时不我待。短歌行老骥伏枥，功成当代，时不我待。2学习目标1.了解《短歌行》的写作背景及文学常识。2.引导学生在诵读中体悟诗歌的思想内容，背诵整首诗。3.品读诗歌，体会诗人曲折表达自己渴望招揽贤才以建功立业的大忧思、大气魄。学习目标1.了解《短歌行》的写作背景及文学常识。2.引导学生3解题“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。“长歌”“短歌”都是中的曲调名称，根据进行划分。一般而言，长歌热烈奔放，短歌低吟短唱。汉乐府歌词音节长短解题“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。4对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)一读：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。曹操(pì)(kǎi5创作背景建安十三年冬天，53岁的曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，曹操在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。创作背景建安十三年冬天，53岁的曹操亲率八十三万大6二读：合作探究：曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？二读：合作探究：7忧人生短暂对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。二读：忧人生短暂对酒当歌,人生几何!二读：8忧求贤不得青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。明明如月,何时可掇?月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?二读：忧求贤不得青青子衿,悠悠我心。明明如月,何时可掇?月明星稀,9忧功业未就周公吐哺,天下归心。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。山不厌高,海不厌深。二读：忧功业未就周公吐哺,天下归心。呦呦鹿鸣,食野之苹。山不厌高,10⑴巧用典故。“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。⑵巧用比兴。“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。艺术特色合作探究⑴巧用典故。“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤11招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，诉宏愿展文才武韬乃一代英豪。二读：招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，二读：12朗诵视频二读：朗诵视频二读：13英雄，也许是历史上建立了丰功伟绩的帝王伟人，也许就是我们身边最普通的平民百姓。

你心中的英雄是谁？为什么？拓展其实我们每个人都可以是英雄。我们也许没有丰功伟绩,但我们可以将渺小的事业坚持到底;我们或许会被人误解,但我们可以为了真理忍受孤寂;我们可能会遭遇失败,但我们可以在跌倒后一次次站起！英雄，也许是历史上建立了丰功伟绩的帝王伟人，也许就是我14作业1.完成课后练习，背诵诗歌。2.写一篇500字的述志文章。3.推荐阅读：《三国演义》作业1.完成课后练习，背诵诗歌。2.写一篇500字的15不是英雄不读三国若是英雄怎么能不懂寂寞独自走下长坂坡月光太温柔曹操不啰唆一心要拿荆州用阴谋阳谋明说暗夺的摸东汉末年分三国烽火连天不休儿女情长被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国说不清对与错纷纷扰扰千百年以后一切又从头不是英雄不读三国16短歌行老骥伏枥，志在千里。功成当代，时不我待。短歌行老骥伏枥，功成当代，时不我待。17学习目标1.了解《短歌行》的写作背景及文学常识。2.引导学生在诵读中体悟诗歌的思想内容，背诵整首诗。3.品读诗歌，体会诗人曲折表达自己渴望招揽贤才以建功立业的大忧思、大气魄。学习目标1.了解《短歌行》的写作背景及文学常识。2.引导学生18解题“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。“长歌”“短歌”都是中的曲调名称，根据进行划分。一般而言，长歌热烈奔放，短歌低吟短唱。汉乐府歌词音节长短解题“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。19对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)一读：对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。曹操(pì)(kǎi20创作背景建安十三年冬天，53岁的曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，曹操在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。创作背景建安十三年冬天，53岁的曹操亲率八十三万大21二读：合作探究：曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？二读：合作探究：22忧人生短暂对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。二读：忧人生短暂对酒当歌,人生几何!二读：23忧求贤不得青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。明明如月,何时可掇?月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?二读：忧求贤不得青青子衿,悠悠我心。明明如月,何时可掇?月明星稀,24忧功业未就周公吐哺,天下归心。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。山不厌高,海不厌深。二读：忧功业未就周公吐哺,天下归心。呦呦鹿鸣,食野之苹。山不厌高,25⑴巧用典故。“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。⑵巧用比兴。“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。艺术特色合作探究⑴巧用典故。“青青子衿”二句，《郑风;子衿》，用以比喻渴慕贤26招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，诉宏愿展文才武韬乃一代英豪。二读：招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，二读：27朗诵视频二读：朗诵视频二读：28英雄，也许是历史上建立了丰功伟绩的帝王伟人，也许就是我们身边最普通的平民百姓。

你心中的英雄是谁？为什么？拓展其实我们每个人都可以是英雄。我们也许没有丰功伟绩,但我们可以将渺小的事业坚持到