小数的初步认识说课课件1

小数的初步认识说课小数的初步认识说课1一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印象，便于更好地进行教学。小数在现实生活中经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数已经不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，可以让学生对小数有一个理性的认识。

一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接2二、说教学目标1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。2：通过对以元、米等为单位的小数的分析，使学生了解小数的初步含义。使学生知道十分之几的分数可以化成一位小数，百分之几的分数可以化成两位小数。3：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学习的积极性

。二、说教学目标1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。3小数的初步认识说课课件14四、说教法

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了从学生已有的生活经验出发，密切联系实际，通过多媒体的直观演示帮助学生获得感性认识的方法进行教学。四、说教法根据本课教学内容的特点和5五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新知五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新6小数的初步认识说课课件17？商品价格是多少？商品价格是多少82.30元旺仔牛奶2.30元旺仔牛奶913.50元13.50元102.85元2.85元11小数的初步认识小数的初步认识12四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数132.3013.502.85

小数点小数板书设计2.3013.502.85小数点小数板书设14四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数152.3013.502.85

小数点小数板书设计读作：十三点五零2.3013.502.85小数点小数板书设16四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数175988526598852618四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分4、你还在那里见过小数？让学生结合实际说一说四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数19四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学201米1分米米=0.1米米=0.3米1米1分米米=0.1米米=0.3米212.3013.502.85

小数点小数板书设计米=0.1米1分米=3分米=米=0.3米2.3013.502.85小数点小数板书设22四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数2、用小数表示分母是100的分数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学23四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数2、用小数表示分母是100的分数3、量身高并用小数表示身高四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学242.3013.502.85

小数点小数板书设计米=0.1米1分米=3分米=米=0.3米1米38厘米=1.38米2.3013.502.85小数点小数板书设25四、说教学过程（三）巩固新知1、互动活动2、展示汇报3、全课总结四、说教学过程（三）巩固新知1、互动活动3、全课总结26谢谢大家！欢迎多提宝贵意见武商小学：田知娥谢谢大家！武商小学：田知娥27小数的初步认识说课小数的初步认识说课28一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印象，便于更好地进行教学。小数在现实生活中经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数已经不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，可以让学生对小数有一个理性的认识。

一、说教材这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接29二、说教学目标1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。2：通过对以元、米等为单位的小数的分析，使学生了解小数的初步含义。使学生知道十分之几的分数可以化成一位小数，百分之几的分数可以化成两位小数。3：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学习的积极性

。二、说教学目标1：让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。30小数的初步认识说课课件131四、说教法

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了从学生已有的生活经验出发，密切联系实际，通过多媒体的直观演示帮助学生获得感性认识的方法进行教学。四、说教法根据本课教学内容的特点和32五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新知五、说教学过程（一）、情境导入（二）、探究新知（三）、巩固新33小数的初步认识说课课件134？商品价格是多少？商品价格是多少352.30元旺仔牛奶2.30元旺仔牛奶3613.50元13.50元372.85元2.85元38小数的初步认识小数的初步认识39四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数402.3013.502.85

小数点小数板书设计2.3013.502.85小数点小数板书设41四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数422.3013.502.85

小数点小数板书设计读作：十三点五零2.3013.502.85小数点小数板书设43四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数445988526598852645四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分4、你还在那里见过小数？让学生结合实际说一说四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数46四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学471米1分米米=0.1米米=0.3米1米1分米米=0.1米米=0.3米482.3013.502.85

小数点小数板书设计米=0.1米1分米=3分米=米=0.3米2.3013.502.85小数点小数板书设49四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数2、用小数表示分母是100的分数四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学50四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数2、会读小数3、理解以元为单位的小数表示几元几角几分B:教学例一1、用小数表示分母是10的分数2、用小数表示分母是100的分数3、量身高并用小数表示身高四、说教学过程（二）探究新知A:认识小数1、认识小数B:教学512.3013.502.85