培训岗位心得体会5篇

Word———培训岗位心得体会5篇为更好的记录自己的感受，我们就要好好写一篇体会文章，只有将内心想法梳理透彻，我们才能将一篇体会写得更精彩，以下是我细心为您推举的培训岗位心得体会推举5篇，供大家参考。

培训岗位心得体会篇1

今日,我们跟随田书记学习了新的劳动合同法,对这个法规有了全面的了解。下面从两个方面谈谈自己的体会。

一、劳动合同法扩大了适用范围

劳动法自1995年1月1日起实施后，一些新的用工主体，用工形式不断消失;民办非企业单位、基金会、合作或合伙律师事务所等新单位类型消失;一些国家机关、事业单位、社会团体在编制外招用劳动者;鉴于这些新状况，劳动合同法扩大了劳动法的适用范围：规定我国境内的企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织与劳动者建立劳动关系，订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，适用体法。比如，我局聘用的门卫何师傅，打字员小李等这些编制外的劳动者，就要与他们签定合同，这个合同就是他们维权的依据。

二、劳动合同新增了休息、休假等必备条款

劳动合同是劳动双方权利和义务的协议，劳动合同是否规范，一些重要内容是否进行了商定，对于维护双方尤其是劳动者合法权益，具有时分重要的意义。我们学习把握了劳动法赐予我们的这些保障，在实际工作和生活中会有作用的。现在我们的工作好象还用不着这些，由于有单位领导在为我们操劳.但假如有一天，当我们去哪再就业的时候，我们就可以用这些法律来爱护自己的利益。当然，我们学习的目的不仅仅只是为了自己的利益，更主要的是提高自己的素养，为了社会的和谐与进步。

培训岗位心得体会篇2

高校的寒假，放的早，开的晚。没有像高中一样积累如山的作业，更没有任何熬煎身心的工作压力。

只是，我已高校毕业。今年是上班的第一年，也是走上老师岗位的第一年。还好，我选择的是老师；也还好，选择的是自己喜爱的职业；更还好，是跟学校同学在一起；当然，还有他们所艳羡的，我还跟寒暑假在一起。这半年，自己的状态经受了相当大的变化。刚开头时紧急、感动，更多的是迷茫；中间是习惯，甚至有些懒散；到后来，用崔老师的话就是“整宿整宿谁不着，大把大把掉头发”。我自己强调我不是受期末考试影响，可他们全都说是。后来的考的很烂很烂的语文成果，我蓦地发觉，原来我早就未卜先知，示意自己会摔个大跟头，先提前祭祀一下。

好吧，言归正传，一次期末考倒是把从迷茫的深渊中拉了出来，说的详细点，也就是这次培训，让我见到了我这个小巫眼中的语文的庐山真面目。当然，我说的培训，不是朱伟强老师的深化浅出的课堂观看，由于虽然很浅，但我照旧没有学会，熟悉水平还有待提高；也不是秦老师和李老师的异国文化之旅，虽然很憧憬，很文明，很和谐，但却不是我亲身经受的，我还是喜爱在这优缺点并存的小康中国中成长。我说的培训是第三天的学科会，就是全校语文老师碰头会。

在这个会上，我见到了办公室老师口中常常提到的泰斗人物，有熟悉的还有不熟悉的，倒是一一见到了他们的芳容，甚是感叹，哦，原来这老师长这样子。听听他们的发言，才觉得语文老师的确应当是这样，出口成章，侃侃而谈，怎么样都有话说，这才是王道。我承认自己是不能够与之相比的，只好做个胸无大志的小卒，瞻仰他们。

前面罗嗦了这么多，我想要说的其实是李成伟校长的一番话，的确我在一中听到的最受益的话，也或许是一个学期的迷茫，我自己处在的深渊只有我自己清晰，这一番话，的确将我从泥沼中拉出来，用一个字形容，就是醍醐灌顶。我自己教了半年学，再加上一个寒假的总结，我深知自己的教学中存在哪些问题，哪些失误。我也用我自己的小视角，发觉语文教学的存在的普遍问题。就是李校长的这三个方面，又让我对自己的语文教同学涯，对自己的语文老师职业历程，看到了无穷无尽的曙光。是的，这就叫引领。

他说的话言简意赅，我觉得不用我再概括，只需要写下了即可。首先是要多联系，多沟通。72个语文老师，72变，我多么盼望自己也能在某一天变得像自己盼望成为的那种人一样。其次是多努力，多学习。这是我在寒假的反思中，最大的感悟。我自己的专业学问和和水平，以及教学阅历，真的是要多不足有多不足，要学习的人还许多，要走的路还很长。最终一点是，多阅读，多写作。我承认自己在这个学期中把教学重点颠倒了，泱泱大国的文化，是需要去解读，去写作，去感悟的。而不是我所要求的基础学问，字音字形，认几个字、做几道题真的不是我心中所想的语文。我的这个惨不忍睹的成果也让我自己明白，阅读与写作，这才是语文的精髓。

我心中的语文，是富丽堂皇的，是文采斐然的，是多姿多彩的，是你我喜爱的。我心中的语文老师，是学问渊博的，是气宇轩昂的，是幽默的，是平淡的，是你我喜爱的。

培训岗位心得体会篇3

近日，有幸参与了培训班，学习了《劳动法》、《劳动合同法》的有关学问，收获颇多。

我们每个人都有劳动的权力，每天我们都在通过自己的辛勤工作来为社会、为企业、为自己制造着财宝。《劳动法》、《劳动合同法》正是为爱护劳动者合法权益、调整劳动关系而设立的。《劳动合同法》是在《劳动法》的基础上进一步强化了对劳动者合法权益的爱护，为解决劳动合同纠纷供应了法律依据。他们与我们的关系特别亲密，学习和把握这些法律学问特别有必要。

通过老师的讲解和一个个生动的案例，我了解了法律给予劳动者的一些基本权力，如取得劳动酬劳的权利、休息休假的权利、获得劳动平安卫生爱护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利等。权力与义务相辅相成的，在享受权力的同时，劳动者也应当完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动平安卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。此外，我比较关注的一点是，国家通过法律的形式提倡劳动者参加社会义务劳动，开展劳动竞赛和合理化建议活动，鼓舞和爱护劳动者进行科学讨论、技术革新和创造制造。这说明，国家鼓舞职工通过参加群众性竞赛、创新活动，提升劳动效率，改善劳动结果，也为劳动者供应了制造价值、展现才华的机会。

我们作为大型国有企业，应当说，能够特别规范的执行国家《劳动法》、《劳动合同法》等有关法律，职工的休息休假权、享受社会保险和福利的权利和女职工的合法权益等都能够得到有效的保障，按时召开职工代表大会，劳动合同签订也比较规范，能够按时、规范地与职工签订劳动合同，与达到工作年限的职工签订无固定期限劳动合同，签订女职工特别权益爱护合同。但是，我们也应当看到存在的一些问题，例如管理技术人员、修理工等的加班问题，以及日常加班的待遇问题等。作为企业的管理人员，我们更应当在本单位严格执行国家法律规定，健全本单位相关规章制度，爱护职工的合法权益，供应良好的平安卫生保障条件，乐观开展劳动竞赛、技术比武、职业技能培训等活动，保障和激发职工的劳动热忱、创新热忱和工作乐观性，推动“转调创提”活动深化开展，实现吨钢挖潜300元目标的顺当实现。

培训岗位心得体会篇4

任教十几年来，经受的培训也不少，可只有这次远程教育培训给我留下了深刻的印象。几个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了班主任的声声嘱咐，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲解，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、老师如何进行学问更新。

一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。

二、老师应有的课程意识。

老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是老师与同学共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关怀教育事业的人共同参加;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为儿童共性的进展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的;课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是儿童的课程，课程必需回归儿童世界、适应不同儿童的进展需要，使不同层次的儿童都能获得胜利感。

三、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

四、老师要转变角色。

老师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的力量。其二老师应通过观看记录，熟识每个儿童的共性特点，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的共性特点，主动和儿童沟通、合作，在公平互动中促进儿童的进展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进力量进展的手段。

培训岗位心得体会篇5

假如你想使一种优良教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的优良习惯：教室领导就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导同学“学会做人”，使同学的身心健康进展，成为一个有公民熟悉的人，一个具有优良品德的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是教室领导的神圣使命，这就是教室领导独有的，其他老师无法替代的作用。

学校号召我们学习《学校教室领导工作职责》，我仔细地学习了全文，不禁感慨颇多，与大家共勉。

首先明确“教室领导是学校日常思想道德教育和同学管理工作的主要实施者，是学校生健康成长的引领者，教室领导要努力成为学校生的人生导师。”“教室领导要努力成为学校生的人生导师”，这句话含义颇深，把教室领导的角色定位定准了。的确，教室领导不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；教室领导不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；教室领导不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培育同学，让他们都成为德智体美劳全面进展的人。

其次，进一步明确，“教室领导是学校的重要岗位，从事教室领导工作是学校老师的重要职责。老师担当教室领导期间应将教室领导工作作为主业。”对教室领导工作作了明确的划定。这有益于提高社会、学校及广阔老师对教室领导工作的熟悉，有益于强化广阔老师当好教室领导的荣誉感与责任感。同时强调教室领导应以教室领导工作为主业，把教室领导工作摆到教室领导老师诸多职责的重要位置，这无疑是重大突破与贡献。